閩教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

1、課題第1課 漢字的魅力課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：感受漢字的演變，了解漢字的結(jié)構(gòu)和造字方法，在輸入漢字的過(guò)程中體會(huì)漢字的會(huì)意性和表意性，認(rèn)識(shí)圖化漢字，嘗試設(shè)計(jì)圖化漢字。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿等方式感受漢字的演變過(guò)程，嘗試?yán)卯媹D軟件設(shè)計(jì)圖化漢字，遇到困難能正確處理，通過(guò)小組討論、互助的方式合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受漢字演變過(guò)程與時(shí)代的變化帶來(lái)的漢字豐富的形式，體會(huì)漢字的魅力與精妙之處，熱愛(ài)中華文化。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是感受漢字的演變過(guò)程，體會(huì)漢字的妙處與魅力，理解漢字的表意性。難點(diǎn)快速輸入漢字，理解漢字的表意方式，設(shè)計(jì)圖化的文字。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片、視頻、延伸閱讀文

2、檔、PPT演示文稿等板書設(shè)計(jì)詳見(jiàn)本課PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、游戲引入明確任務(wù)1、導(dǎo)入談話。同學(xué)們，你們知道，我們現(xiàn)在使用的漢字是怎么來(lái)的嗎？經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間的變化，我們的漢字才變成今天這個(gè)樣子的？2、猜字游戲。大家都認(rèn)識(shí)漢字吧？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看看你認(rèn)識(shí)下面的漢字嗎？（出示象形文字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜）課件逐步揭示這四個(gè)是什么字。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜猜是什么字？“一人在內(nèi)”3、明確任務(wù)。漢字的發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)歷了四千五百年的歷史了。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：1.感受漢字的演變。2.了解漢字結(jié)構(gòu)，輸入相關(guān)漢字，體會(huì)漢字的如何表達(dá)自己的意思。3.學(xué)習(xí)看圖化文字，嘗試設(shè)計(jì)

3、圖化文字。大膽表述自己的意思。猜字根據(jù)課件展示過(guò)程逐步猜字。（日、月、車、馬）猜謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)。認(rèn)識(shí)漢字還是不認(rèn)識(shí)漢字？通過(guò)猜字游戲引入漢字的發(fā)展課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)猜謎初步體會(huì)漢字的表意。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、開(kāi)闊視野引導(dǎo)探究1、播放漢字的演變視頻文件。2、課件展示“羊”字的演變過(guò)程，以“懶羊羊”的卡通形象來(lái)源于生活中的山羊形象說(shuō)起，展示甲骨文、金文、大小篆、隸書、楷書、草書、行書的“羊”字的寫法，體會(huì)書寫漢字的變化。3、展示宋體“羊”字，問(wèn)：這是什么字體？為什么有這種字體？（印刷體）4、展示電腦藝術(shù)字體“羊”字?？偨Y(jié)漢字的演變從手寫體到印刷

4、體再到電腦字體的變化過(guò)程。5、下發(fā)文件，延伸閱讀。了解漢字的相關(guān)知識(shí)。觀看視頻。了解各種寫法漢字所處的年代以各種漢字寫法的書寫特征，記載材質(zhì)等。說(shuō)一說(shuō)，你從“羊”字的變化中感受到了什么？學(xué)生閱讀文件。通過(guò)視頻播放直觀感受的演變。通過(guò)比較各種漢字的寫法感受漢字的演變。通過(guò)延伸閱讀拓展學(xué)生的眼界，拓寬知識(shí)的廣度。三、主題活動(dòng)領(lǐng)悟新知1、漢字雖然古老，生命力卻很強(qiáng)，它是目前世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳最廣的一種文字。通過(guò)剛才的初步了解，我們知道了漢字的來(lái)源和演變過(guò)程，具體漢字是怎樣代表自己的意思的呢？（1）看字帖，讀讀你認(rèn)識(shí)的漢字出示字帖，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，繁體楷體字、行書、草書和篆書的認(rèn)讀。

5、體會(huì)不同字體漢字書寫的特點(diǎn)與美感。（2）輸入漢字，體會(huì)漢字如何表意同字根疊字如：朋、呂、矗、磊等。組合字如：木子李、古月胡、日月明。（3）比一比兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，再輸入漢字漢字的結(jié)構(gòu)有哪些？打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，快速引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀：漢字的結(jié)構(gòu)課件出示輸入漢字的要求：輸入你所知道的不同結(jié)構(gòu)的漢字各2個(gè)；輸入形近字對(duì)照6組。（4）看圖，識(shí)漢字漢字發(fā)展到現(xiàn)階段，由于廣告的需要，出現(xiàn)了新的形式。猜一猜，你能看出下面的圖畫所隱含的漢字么？課件出示12生肖漢字圖。 觀察書法字帖，讀一讀書法作品。打開(kāi)“記事本”程序。閱讀教材，說(shuō)說(shuō)教材中的漢字的特點(diǎn)，并將它輸入到“記事本”文件中。學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的漢字結(jié)構(gòu)。快速閱讀網(wǎng)頁(yè)，全面

6、了解漢字的結(jié)構(gòu)。按老師的要求自己思考，輸入漢字。猜圖化漢字。（出租車，和平）（鼠?；⑼谬埳撸R羊猴雞狗豬）通過(guò)認(rèn)讀字帖中的漢字的方法，感受不同字體與書寫形式的書法作品的美，了解漢字繁簡(jiǎn)體的變化。通過(guò)說(shuō)一這些漢字的特點(diǎn)，來(lái)體會(huì)漢字是如何表達(dá)自己代表的意思的。通過(guò)認(rèn)讀圖化的漢字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)漢字的另一面的美麗。四、創(chuàng)新活動(dòng)拓展認(rèn)知1.介紹漢字的造字方法。漢字通過(guò)象形、指事、會(huì)意和形聲來(lái)表達(dá)漢字的意思。如：兩根木頭架在一起燒起來(lái)就成火；刀口上的一點(diǎn)為刃；不正就是歪。同字加不同偏旁表示不同意思的字，但讀音相同或相近。2.用Windows畫圖軟件，自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖化的漢字。例：3.說(shuō)謎面，請(qǐng)同

7、桌猜謎底。輸入幾個(gè)自己知道的象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字。打開(kāi)畫圖軟件設(shè)計(jì)一個(gè)圖化漢字。同桌間互相猜謎。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)漢字的表意性，圖化設(shè)計(jì)和猜謎增加趣味性。要求水平較高的同學(xué)完成。猜謎活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。五、多元評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué) 1、出示教學(xué)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生做好自評(píng)和小組評(píng)價(jià)記錄。3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在漢字已經(jīng)有非常漂亮的電腦藝術(shù)字體了。電腦藝術(shù)字休需要把漢字輸入電腦，我們打一個(gè)漢字的拼音，電腦就會(huì)跳出相應(yīng)的文字。同學(xué)們想不想知道電腦怎么知道你輸入什么字呢？大家課后先看看第二課的內(nèi)容，我們下節(jié)課再探究這個(gè)問(wèn)題。跟

8、隨老師的提示梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自己對(duì)照評(píng)價(jià)表填好自評(píng)由組長(zhǎng)組織組員評(píng)價(jià)同組同學(xué)學(xué)習(xí)情況，并記錄。思考新問(wèn)題?？偨Y(jié)本課知識(shí)多元評(píng)價(jià)，合理確定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。拋出新問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)新課。課后反思課題第2課 漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解電腦處理漢字的原理和漢字輸入電腦的途徑；理解并實(shí)踐用點(diǎn)陣表示漢字的方法；掌握一種漢字輸入法。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿，用手機(jī)實(shí)踐等方式來(lái)了解漢字如何輸入電腦，通過(guò)實(shí)踐操作理解漢字點(diǎn)陣知識(shí)，并在小組互助氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受科技發(fā)展帶來(lái)的漢字輸入電腦的不同方法，在實(shí)踐中體驗(yàn)電腦處理漢字的方

9、法，樂(lè)于與同伴分享、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是了解漢字輸入電腦的不同方法，理解漢字點(diǎn)陣圖。難點(diǎn)是理解漢字點(diǎn)陣圖代碼，通過(guò)代碼轉(zhuǎn)譯漢字。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片、視頻、電子設(shè)備實(shí)物、PPT演示文稿等板書設(shè)計(jì)詳見(jiàn)本課PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入明確任務(wù)（一）復(fù)習(xí)漢字的演變上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的演變，從最初的象形文字到最近的電腦藝術(shù)字體，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。下面結(jié)合“羊”字的發(fā)展變化請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)習(xí)一下漢字的演變經(jīng)歷的手寫體到印刷體再到電腦字體的變化程。課件呈現(xiàn)：書寫體印刷體電腦藝術(shù)字體 （二）談話導(dǎo)入新課自從電腦能處理漢字后，這種應(yīng)用大大地方便了人們的工作。你

10、見(jiàn)過(guò)下面這些場(chǎng)景嗎？（課件呈現(xiàn)）生活中各種LED帶給你什么感覺(jué)?這些字都是利用電腦直接輸出在LED顯示屏上的。你知道電腦是怎樣處理我們輸入的這些漢字并把它顯示在顯示屏上的嗎？通過(guò)節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠弄明白這些道理。這節(jié)課我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)有： 1.了解電腦處理漢字的過(guò)程與原理；2. 了解漢字輸入電腦的途徑；3. 體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。復(fù)習(xí)回顧漢字的演變過(guò)程：甲骨文金文大篆小篆隸書楷書草書行書。（書寫字體）宋體標(biāo)準(zhǔn)字（印刷體）電腦藝術(shù)字體說(shuō)生活中見(jiàn)到的場(chǎng)景，以及見(jiàn)到這些文字的感受。（學(xué)校的宣傳標(biāo)語(yǔ)和溫馨提示；公司、場(chǎng)館的歡迎詞；以及電子鐘等。）齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)回顧漢字的演變，從象形文字

11、到電腦藝術(shù)字體，引入電腦處理漢字的話題。描述生活中常見(jiàn)的LED屏文字，了解漢字處理的應(yīng)用，并在談感受中升華情感。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、開(kāi)闊視野引導(dǎo)探究電腦處理漢字有三個(gè)環(huán)節(jié)：輸入漢字；處理漢字輸出漢字。1.說(shuō)一說(shuō)，老師要輸入一個(gè)“人”字到電腦中，要怎么實(shí)現(xiàn)？輸入漢字要有輸入碼，如ren（拼音碼）和w（五筆碼），還有自然碼等。處理漢字要根據(jù)輸入碼轉(zhuǎn)換成存儲(chǔ)碼在字庫(kù)中調(diào)用漢字。存儲(chǔ)碼為16進(jìn)制代碼。調(diào)用字庫(kù)中的漢字后，要輸出顯示要將漢字轉(zhuǎn)化成輸出碼，（點(diǎn)陣代碼，二進(jìn)制）漢字輸出碼是指0和1即有點(diǎn)和空白兩種狀態(tài)輸出漢字。了解16點(diǎn)陣和8點(diǎn)陣存儲(chǔ)與輸出。2.演示電腦如何處理漢字的原理標(biāo)準(zhǔn)

12、漢字是個(gè)方塊字，技術(shù)人員正是利用了方塊字的特點(diǎn)，將方塊分割成許多大小相同的小方塊，小方塊里要么有筆畫，要么沒(méi)筆畫，這樣，用電腦處理漢字就有了可能。觀看幻燈片演示文稿。說(shuō)輸入“人”字的方法，說(shuō)出輸入碼是什么。直觀觀察0和1代碼對(duì)應(yīng)的筆劃特點(diǎn)。觀察學(xué)習(xí)閱讀電腦處理漢字的原理。簡(jiǎn)要介紹電腦處理漢字的三個(gè)環(huán)節(jié)，再進(jìn)一步根據(jù)三個(gè)環(huán)節(jié)中涉及的知識(shí)了解輸入碼、存儲(chǔ)碼與輸出碼的相關(guān)要概念。通過(guò)幻燈片放大顯示網(wǎng)格化漢字，為理解點(diǎn)陣化漢字埋伏筆。三、主題活動(dòng)領(lǐng)悟新知 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了電腦處理漢字的基本原理，下面我們就進(jìn)一步通過(guò)主題活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)漢字在電腦中的處理方法。主題活動(dòng)：漢字輸入電腦的途徑1、通過(guò)漢

13、字編碼輸入漢字（演示）在記事本中輸入“湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。根據(jù)一定的編碼方法，如拼音、五筆字型等，借助電腦鍵盤將漢字輸入電腦。編碼輸入漢字要借助“鍵盤”這個(gè)工具。2.通過(guò)手寫、掃描輸入漢字手寫輸入：通過(guò)漢字識(shí)別系統(tǒng)，將用觸控筆（電容屏用手指）手寫的各種字轉(zhuǎn)換為電腦可識(shí)別的標(biāo)準(zhǔn)字，再將標(biāo)準(zhǔn)的漢字顯示在電腦屏幕上。（演示）掃描輸入：通過(guò)光學(xué)字符閱讀器或其他設(shè)備，用光電掃描等方法識(shí)別漢字。用掃描儀使用OCR軟件掃描一頁(yè)教材中的文字，再轉(zhuǎn)換成pdf或者word文檔。3.通過(guò)語(yǔ)音輸入漢字電腦利用人們給它配備的“聽(tīng)覺(jué)器官”，自動(dòng)辨別漢語(yǔ)語(yǔ)音要素，從不同的音節(jié)中找出不同的漢字，或從相同的音節(jié)中判斷出不同的漢字。

14、演示操作：用手機(jī)中的語(yǔ)音輸入法輸入漢字。利用手機(jī)語(yǔ)音助手對(duì)話，將手機(jī)連接電腦展示給學(xué)生觀察。4.查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出其中的3種漢字輸入法名稱學(xué)生開(kāi)啟電腦，查看任務(wù)欄中的輸入法工具中有幾種輸入法，并把它寫下來(lái)。5.用不同的輸入法，輸入廈門的幾個(gè)知名景點(diǎn)學(xué)生打開(kāi)“記事本”程序，輸入廈門八景。觀察并討論：老師在記事本中分別用搜狗拼音輸入法和五筆字型輸入法輸入“湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，有何不同？觀察并討論：老師在手機(jī)屏幕上如何輸入漢字？觀看圖片，聽(tīng)老師講解。觀察并討論：老師是如何在手機(jī)中輸入漢字的？查看電腦中的輸入法，并填寫輸入法的名稱。在記事本程序中輸入廈門的景點(diǎn)名稱。通過(guò)觀察討論搜狗拼音輸

15、入法的輸入碼和五筆字型輸入碼的不同，學(xué)習(xí)了解漢字的不同輸入法。通過(guò)觀察屏幕了解手寫漢字輸入的過(guò)程。通過(guò)觀察了解語(yǔ)音輸入漢字的過(guò)程，進(jìn)一步了解漢字輸入電腦的途徑。實(shí)踐操作，查找不同的漢字輸入法。結(jié)合廈門本地風(fēng)景進(jìn)行漢字錄入，體驗(yàn)不同輸入法。四、創(chuàng)新活動(dòng)拓展認(rèn)知1.了解LED屏，LED屏的組成原理。展示LED屏顯示漢字的過(guò)程。圖片清晰展示“光臨”兩個(gè)字在LED屏中的顯示狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解。2.通過(guò)windows畫圖軟件中的查看和放大及顯示網(wǎng)格功能初步感知“點(diǎn)陣圖”。講解“大”字的點(diǎn)陣圖。3.下發(fā)“24點(diǎn)陣圖.bmp”文件。演示如何在畫圖軟件中用倒色工具，根據(jù)自己名字中的一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，倒出點(diǎn)陣

16、化的漢字。啟發(fā)學(xué)生思考：點(diǎn)陣圖的好處與不足？觀看“人”字是怎樣在LED屏中顯示出來(lái)的。說(shuō)一說(shuō)，你從“光臨”這兩個(gè)LED屏字中看到了什么？說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)“點(diǎn)陣圖”的理解。說(shuō)出“大”字圖的編碼。打開(kāi)“24點(diǎn)陣圖.bmp”文件，用倒色工具寫出自己的名字中的一個(gè)字，并將它轉(zhuǎn)化成點(diǎn)陣編碼。討論點(diǎn)陣的好處與不足。通過(guò)LED屏直觀顯示漢字的筆劃顯示方式亮與不亮，進(jìn)而幫助理解代碼0和1。通過(guò)畫圖軟件放大顯示點(diǎn)陣圖。利用點(diǎn)陣圖填寫自己的名字并轉(zhuǎn)化編碼，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、多元評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué) 1、出示教學(xué)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生做好自評(píng)和小組評(píng)價(jià)記錄。3、了解了電腦處理漢

17、字的原理，就能用電腦來(lái)處理漢字，那么出現(xiàn)電腦以后，對(duì)我國(guó)的印刷行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)什么變化？跟隨老師的提示梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自己對(duì)照評(píng)價(jià)表填好自評(píng)由組長(zhǎng)組織組員評(píng)價(jià)同組同學(xué)學(xué)習(xí)情況，并記錄。思考新問(wèn)題?？偨Y(jié)本課知識(shí)多元評(píng)價(jià)，合理確定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。拋出新問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)新課。課后反思課題第3課 書原來(lái)是這樣引出來(lái)的課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)及其發(fā)展過(guò)程，了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿等方式感受印刷技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)拓印不同圖案，體驗(yàn)拓印過(guò)程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受印刷技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)印刷技術(shù)對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)和交流的重要

18、作用，領(lǐng)略文明古國(guó)的文化魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。難點(diǎn)是了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片、視頻、延伸閱讀文檔、PPT演示文稿等板書設(shè)計(jì)詳見(jiàn)本課PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、視頻導(dǎo)入1、視頻導(dǎo)入播放視頻：2008年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演片段。提問(wèn)：（1） 這段視頻主要表達(dá)的是什么內(nèi)容？（2） 通過(guò)這段視頻你有什么感受？師總結(jié)：這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國(guó)古代四大發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣。活字印刷技術(shù)雖然早已被現(xiàn)代

19、印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的。接下來(lái)，我們就先一起來(lái)了解活字印刷術(shù)的發(fā)明吧！學(xué)生觀看視頻片段?；卮饐?wèn)題。傾聽(tīng)教師講授。通過(guò)觀看視頻，吸引學(xué)生的注意力；通過(guò)表演場(chǎng)面，重現(xiàn)了活字印刷技術(shù)的輝煌歷史。學(xué)生在驚嘆表演場(chǎng)面氣勢(shì)磅礴之余，也被我國(guó)燦爛的文化歷史所折服。感受歷史文化的巨大藝術(shù)魅力，從而激起學(xué)生了解歷史的極大興趣。二、了解印章、石刻以及雕版印刷術(shù)1. 展示印章、石刻PPT2. 播放新十萬(wàn)個(gè)為什么活字印刷書的發(fā)明（視頻分為雕版印刷術(shù)以及活字印刷術(shù)兩部分）3. 播放第一部分：雕版印刷術(shù)。雕版印刷術(shù)是結(jié)合印章、石刻而發(fā)明的最早的印刷術(shù)。說(shuō)一說(shuō)：雕版印刷術(shù)有什么缺陷？觀看視頻。

20、思考回答問(wèn)題。傾聽(tīng)教師講授。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解石刻、印章、雕版印刷的古代印刷技術(shù)。三、了解活字印刷術(shù)1.師引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深入，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對(duì)這些信息載體的需求量也越來(lái)越大，雕版印刷術(shù)存在諸多不利，比方說(shuō)每次印刷需要重新雕版，浪費(fèi)人力物力，以無(wú)法滿足人們的需要，因此活字印刷技術(shù)孕育而生。2.播放第二部分：活字印刷術(shù)的發(fā)明。思考：（1）活字印刷術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？（2）怎樣進(jìn)行活字印刷術(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模排版印刷。觀看視頻。思考回答問(wèn)題。通過(guò)觀看視頻，思考問(wèn)題及教師總結(jié)讓學(xué)生初步了解活字印刷的方法及步驟。四、了解謄印與激光照

21、排系統(tǒng)（一） 了解謄印師：由于傳統(tǒng)的印刷技術(shù)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)代印刷技術(shù)之父古登堡對(duì)印刷技術(shù)的改進(jìn)，以及愛(ài)迪生鋼板謄印的發(fā)明傳入我國(guó)，使得印刷技術(shù)發(fā)生了新的革命，接下來(lái)我們就來(lái)一起了解下現(xiàn)代印刷技術(shù)之父古登堡以及鋼板謄印。 （二）了解激光照排技術(shù)師：隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)發(fā)生了從鉛與火過(guò)渡到光與電的一場(chǎng)技術(shù)革命。閱讀課本P15了解激光照排技術(shù)。播放視頻：王選：漢字激光照排技術(shù)之父思考：（1）激光照排是誰(shuí)發(fā)明的？（2）激光照排對(duì)我國(guó)印刷業(yè)有哪些影響？ 學(xué)生觀看PPT學(xué)生觀看視頻。學(xué)生看圖片思考問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題。傾聽(tīng)教師講授。學(xué)生通過(guò)閱讀資料，觀看視頻，回答問(wèn)題，能夠系統(tǒng)地了解謄

22、印以及激光照排技術(shù)。五、了解現(xiàn)代印刷廠提出問(wèn)題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？展示印刷廠各功能區(qū)間圖片，初步明白印刷廠的工作流程。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并給予適當(dāng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。師總結(jié)：（1） 印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫(kù)、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。（2） 制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版。文字版是文字信息處理的過(guò)程，圖像版是圖像信息處理過(guò)程，無(wú)論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生看圖片思考問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題。傾聽(tīng)教師講授。學(xué)生通過(guò)閱讀資料，回答問(wèn)題，能夠系統(tǒng)地了解印刷廠的工作流

23、程、各工序的職能，明白電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)中的重要作用。六、體驗(yàn)拓印的過(guò)程 引言：不管是剛剛介紹的雕版印刷術(shù)或是活字印刷技術(shù)都有一個(gè)重要的過(guò)程拓印過(guò)程。拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。拓印過(guò)程是傳統(tǒng)印刷技術(shù)中重要的過(guò)程，接下來(lái)我們就來(lái)一起體驗(yàn)拓印過(guò)程吧！ （一）拓印硬幣引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。做一做，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試硬幣的拓印，思考：（1） 為什么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？（2） 你知道還有哪些物品可以被拓印？ 引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。 （二）花樣拓印引導(dǎo)學(xué)生在課后利用其他的物品進(jìn)行拓印。閱讀教材、

24、明白拓印硬幣的步驟和方法，掌握拓印技術(shù)。閱讀教材，動(dòng)手拓印，質(zhì)疑。思考并回答問(wèn)題。學(xué)生之間比較、評(píng)價(jià)拓印效果；交流拓印經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察照片中的人物及拓印的文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激起學(xué)生嘗試拓印的欲望，在閱讀教材內(nèi)容的過(guò)程中，明確拓印的方法和步驟。經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)拓印硬幣的過(guò)程，在比較、評(píng)價(jià)中形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，在交流中，掌握操作技巧，在暢談感受中，汲取有效經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。七、體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過(guò)程1.出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章2.任務(wù)說(shuō)明及要求：（1） 準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。（2） 用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。（

25、3） 用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。（4） 文章寫完后，取出復(fù)寫紙（5） 觀察復(fù)寫紙及第二章白紙有什么變化，為什么?（6） 拓印與謄印有什么不同。 3.教師巡視及指導(dǎo)。 4.引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，再談?wù)劯惺堋?5.教師評(píng)價(jià)及總結(jié) 明確任務(wù)及要求，按照要求，體驗(yàn)謄寫的過(guò)程。觀察復(fù)寫紙、白紙上的變化情況。思考拓印與謄印的不同之處?；卮饐?wèn)題，談?wù)劯惺?。傾聽(tīng)教師總結(jié)。通過(guò)出示任務(wù)，明確任務(wù)要求；通過(guò)謄寫文章，體驗(yàn)謄寫的過(guò)程，感受拓印與謄印的不同之處。八、多元評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué) 1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)印刷技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，師補(bǔ)充。2、 提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生做好自評(píng)和小組評(píng)價(jià)記錄。3、 引導(dǎo)：制版是印刷之前

26、最關(guān)鍵的工序之一。要了解制版，我們就得從字處理軟件入手，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)字處理軟件吧！跟隨老師的提示梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自己對(duì)照評(píng)價(jià)表填好自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，并作好記錄。總結(jié)本課知識(shí)多元評(píng)價(jià)，合理確定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。留個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)新課。課后反思課題第4課 從這里開(kāi)始字處理軟件課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解字處理軟件的主要功能，認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱，了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。掌握保存文件的操作方法。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿等方式來(lái)了解字處理軟件WORD，通過(guò)小組討論的方式合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，進(jìn)一步

27、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)是了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。掌握保存文件的操作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片、延伸閱讀文檔、PPT演示文稿等板書設(shè)計(jì)詳見(jiàn)本課PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2提出問(wèn)題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中，國(guó)產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息?3引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。4簡(jiǎn)單介紹Wps字處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。5課件顯示課題：第4課從這里開(kāi)始使用字處理軟件欣賞作品。明確任務(wù)并思考?；卮饐?wèn)題、傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言或補(bǔ)充。傾聽(tīng)教師講解。明

28、確學(xué)習(xí)任務(wù)。展示作品，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，在思考問(wèn)題、回答問(wèn)題及傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言中，初步認(rèn)識(shí)幾種常用的字處理軟件；在傾聽(tīng)教師的講解過(guò)程中，了解字處理軟件，尤其要關(guān)注國(guó)產(chǎn)字處理軟件的發(fā)展背景和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的探知欲，再引入本課主題。二、開(kāi)闊視野引導(dǎo)探究一、啟動(dòng)Word軟件 1想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。 2簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng)Word軟件的方法并示范操作。 3引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng)Word軟件。 4提出問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)Word軟件有哪幾種方法?你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷?各種方法有何不同? 5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。啟動(dòng)Word軟件有三種途徑：分別為從開(kāi)始菜單啟動(dòng)、從

29、桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開(kāi)Word文檔啟動(dòng)。二、認(rèn)識(shí)Word軟件窗口 1課件展示窗口界面。 2引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖45聯(lián)系起來(lái)觀察。 3同桌同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱。 4教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。三、認(rèn)識(shí)Word軟件的主要功能 1。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開(kāi)闊視野部分P2021。 2課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解： (1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。 (2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。 (3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。 (4)制

30、作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。 (5)設(shè)置文檔頁(yè)面：頁(yè)邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔?；仡檰?dòng)記事本、畫圖軟件的方法。 傾聽(tīng)并觀察教師的示范操作。 模仿操作。選擇最適合自己的方法啟動(dòng)Word。 回顧之前的操作，思考問(wèn)題。 發(fā)表自己的看法，傾聽(tīng)教師總結(jié)。觀察窗口界面。 同學(xué)間互相比較，說(shuō)一說(shuō)窗口各部分的名稱。 傾聽(tīng)教師總結(jié)。閱讀教材，了解Word軟件的主要功能。 傾聽(tīng)教師講解，觀察教師的演示操作。引導(dǎo)學(xué)生遷移知識(shí)，從教師的講解及示范操作中初步了解啟動(dòng)Word軟件的操作方法；在嘗試的過(guò)程中，體驗(yàn)啟動(dòng)Word的幾種操作方法，認(rèn)識(shí)三種啟動(dòng)方法及特點(diǎn)。將課件展示的窗口界面與教材中的圖例結(jié)合起來(lái)觀

31、察，便于學(xué)生既規(guī)范又準(zhǔn)確地記住各部分的名稱，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過(guò)同學(xué)之間比一比，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，通過(guò)教師總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)。在閱讀教材的文字說(shuō)明中，能大致了解Word軟件的主要功能；通過(guò)教師的演示操作和講解，認(rèn)識(shí)Word軟件的用途。三、主題活動(dòng)領(lǐng)悟新知 1引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。 2單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)“”，說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。 3單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功

32、能。 4單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。 5單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。 6教師講解并課件顯示： (1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。 (2)圖標(biāo)分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。 (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。 (4)插入菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁(yè)碼和分隔符。 (5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。傾聽(tīng)教師講解。 嘗試打開(kāi)編輯、格式、插入和表格菜單，認(rèn)識(shí)這些菜單，再說(shuō)一說(shuō)這些菜單的主要

33、功能。 傾聽(tīng)教師講解。通過(guò)引言，集中學(xué)生的注意力并認(rèn)識(shí)菜單的用途；在弓l導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)菜單的操作過(guò)程中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種菜單的主要功能，在教師的講解中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)菜單，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累相關(guān)知識(shí)和掌握必要的操作技能。四、創(chuàng)新活動(dòng)拓展認(rèn)知1引言：在剛才嘗試菜單的過(guò)程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母(S)、Ctrl+S)、箭頭、“()等，這些符號(hào)有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)? 2引導(dǎo)學(xué)生嘗試Word軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。傾聽(tīng)教師講授，回憶剛才打開(kāi)菜單的情景，明確問(wèn)題，接受任務(wù)。 再次嘗試各項(xiàng)菜單，觀察菜單的結(jié)構(gòu)形態(tài)及菜單中的各種符號(hào)，動(dòng)手操作了解各種符號(hào)的

34、作用。提出問(wèn)題，讓學(xué)生探究的目的性更明確，在閱讀教材文字說(shuō)明和交流、討論中，完成探究任務(wù)；通過(guò)教師的歸納總結(jié)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更全面，同時(shí)在動(dòng)手五、多元評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué) 1、出示教學(xué)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生做好自評(píng)和小組評(píng)價(jià)記錄。跟隨老師的提示梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自己對(duì)照評(píng)價(jià)表填好自評(píng)上組長(zhǎng)織組員評(píng)價(jià)同組同學(xué)學(xué)習(xí)情況，并記錄?？偨Y(jié)本課知識(shí)多元評(píng)價(jià)，合理確定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。課后反思課題第5課 學(xué)文字編輯，編排我的作文課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：掌握編輯文字的操作方法，掌握設(shè)置文字格式的操作方法，掌握插入圖片的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)老師的講授與演示，布置任務(wù)讓學(xué)生完

35、成。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生了解編輯與設(shè)置文字的過(guò)程，也體驗(yàn)了圖文混排的過(guò)程。對(duì)word有了更深的了解，也將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握編輯文字和設(shè)置文字格式的操作方法，掌握插入圖片的方法。難點(diǎn)是掌握插入圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過(guò)程。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片、PPT演示文稿、作文資料、電子白板等板書設(shè)計(jì)詳見(jiàn)本課PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、游戲引入明確任務(wù)1、引言：由傳統(tǒng)寫作文（或日記）的經(jīng)歷，導(dǎo)出種種的不方便。再轉(zhuǎn)向如果是用電腦來(lái)寫作文，點(diǎn)出其優(yōu)勢(shì)之處。 2、出示課件：展示已經(jīng)按格式要求編排并插入圖片的作文。3、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要是用電腦寫出這樣一篇作文，要

36、經(jīng)過(guò)幾個(gè)主要步驟？4、引導(dǎo)學(xué)生回答，然后再總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過(guò)輸入、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。5、課件顯示課題與學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽(tīng)老師講授。欣賞作品觀察作品并思考問(wèn)題?；卮饐?wèn)題、傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言或補(bǔ)充。傾聽(tīng)老師總結(jié)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)傾聽(tīng)老師的引言描述，讓學(xué)生了解用電腦寫作文的諸多優(yōu)點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣。學(xué)生既欣賞到了美觀的作品，有初步了解了過(guò)程和作文的基本格式，從而導(dǎo)入本課主題。二、編輯作文1、引言：再輸入文字的過(guò)程中，難免會(huì)輸漏，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過(guò)Word軟件的編輯功能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。2、出示任務(wù)，

37、嘗試刪除、插入、修改文字。3、任務(wù)要求和說(shuō)明：打開(kāi)文件，仔細(xì)閱讀，比照源文，找出其中的錯(cuò)誤之處，保存修改后的文件。4、提出問(wèn)題：“Delete”鍵和“Backspace”鍵的區(qū)別？5、評(píng)價(jià)、總結(jié)傾聽(tīng)老師講授，并回憶記事本中的操作方法，將之遷移到Word中。明確任務(wù)，按任務(wù)要求體驗(yàn)修改文字的操作，保存修改后的文件。 發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)傾聽(tīng)并補(bǔ)充。 傾聽(tīng)老師的總結(jié)，評(píng)價(jià)。通過(guò)老師的引言敘述，讓學(xué)生將記事本中關(guān)于文字操作的只是遷移過(guò)來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，認(rèn)識(shí)“Delete”鍵和“Backspace”鍵的區(qū)別。二、字塊操作1、 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。 2、以童謠數(shù)

38、星星為例，講授字塊操作方法，進(jìn)行示范操作。3、引導(dǎo)學(xué)生輸入童謠并保存，比一比看看誰(shuí)輸入的快，而且準(zhǔn)確。說(shuō)一說(shuō)，輸入速度快的秘訣是什么？4、評(píng)價(jià)、總結(jié)。 觀看老師的課件，讀童謠并交流、討論。傾聽(tīng)教師講授，觀察、模仿教師的示范操作。相互比較，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、交流，對(duì)童謠文字的特點(diǎn)有了初步了解，在教師的示范操作后，學(xué)生親身體驗(yàn)字塊的操作，相互之間比一比，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。三、設(shè)置文字格式一、設(shè)置對(duì)齊方式1、再次顯示羅星塔文檔，引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。交流討論：平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)用什么格式寫作文？你還見(jiàn)過(guò)其他不同的格式嗎？ 2、教師講授并示范，對(duì)其的三種方式二、設(shè)置字體、字號(hào) 1、引言：從剛才課

39、件顯示中可以看出，文章的標(biāo)題字體、字號(hào)與正文不一致，一般情況下，標(biāo)題采用黑體，字號(hào)比正文略大，以突顯標(biāo)題，正文采用楷體。 2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28，打開(kāi)并觀察字體、字號(hào)下來(lái)列表框。 3、嘗試對(duì)文章設(shè)置不同的字體、字號(hào)。 4、交流、討論并一起說(shuō)說(shuō)。（1）字體中有哪些是我們經(jīng)常用到的？（2）字號(hào)列表框中，既有漢字，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，他們有什么不同？ 5、評(píng)價(jià)總結(jié)三、編排作文 1、出示任務(wù)：編排作文羅星塔 2、任務(wù)要求及說(shuō)明：（1）打開(kāi)文件（2）按如下格式設(shè)置題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。作者格式，位置：居中；字體:楷體；字號(hào)：小四號(hào)。正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：

40、四號(hào)作文版式：橫排。（3）保存文件3、展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示成果中汲取補(bǔ)充自己的知識(shí)。4、總結(jié)評(píng)價(jià)帶著問(wèn)題觀看課件。將學(xué)生非常熟悉的語(yǔ)文知識(shí)與之聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)文檔格式（對(duì)齊、字體、字號(hào)、段落）。說(shuō)一說(shuō)，交流、討論結(jié)果。觀察教師的示范操作。傾聽(tīng)教師講解。閱讀教材并觀察字體、字號(hào)列表框。體驗(yàn)設(shè)置字體、字號(hào)的過(guò)程。明確任務(wù)及要求。體驗(yàn)設(shè)置格式的過(guò)程。保存文件。展示作品，欣賞作品并評(píng)價(jià)。傾聽(tīng)評(píng)價(jià)、總結(jié)。帶著問(wèn)題觀看課件，觀察的目的性更明確，通過(guò)交流、討論，啟迪學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教師的講授和示范操作，使學(xué)生初步掌握對(duì)齊方式的操作方式。引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，嘗試設(shè)置文字格式，體

41、驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)作品展示、評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)踐。四、插入圖片1、引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說(shuō)明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷妫?jīng)常會(huì)插入一些圖形或圖片，怎樣才能在Word中插入圖片呢？2、引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插入圖片的功能。3、演示插入圖片的操作方法。4、出示任務(wù)：在已編排好的作文羅星塔中插入“羅星塔”圖片。5、任務(wù)要求說(shuō)明：（1）圖片在桌面“image”文件夾中。（2）調(diào)整圖片的位置。（3）保存編排后的文件。6、提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。7、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。8展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示成果中汲取補(bǔ)

42、充自己的知識(shí)。傾聽(tīng)老師講授?；貞泦螕舾黜?xiàng)菜單，再次認(rèn)識(shí)菜單功能。明確任務(wù)和要求。動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)插入圖片的過(guò)程。交流討論調(diào)整圖片位置的操作方法。展示活動(dòng)成果。通過(guò)引言，將學(xué)生的注意吸引到在文檔中插入圖片的情景中，讓學(xué)生找一找，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)看老師的演示操作，了解操作方法，經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，掌握插入和調(diào)整圖片的操作步驟和方法。五、總結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回答。學(xué)生活動(dòng)向課外延伸。通過(guò)總結(jié)，梳理本科知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生將探究活動(dòng)向課外延伸，繼續(xù)擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。課后反思課題第6課 看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)會(huì)打開(kāi)

43、公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來(lái)創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。過(guò)程與方法：通過(guò)講演練習(xí)結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法了解和掌握創(chuàng)建與編輯數(shù)學(xué)公式和各種各樣版式的方法。同時(shí)遇到困難能正確處理，通過(guò)小組討論的方式合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)公式、分式的創(chuàng)建，有助于提高學(xué)生的字處理編輯能力，便于與他人交流數(shù)學(xué)心得，為后續(xù)學(xué)習(xí)Word排版、字處理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生感受Word字處理軟件的編輯數(shù)學(xué)公式的特殊功能。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是打開(kāi)公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。教學(xué)難點(diǎn)是使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。教學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows

44、XP、紅蜘蛛教學(xué)軟件公式編輯器抓圖、PPT演示文稿等板書設(shè)計(jì)詳見(jiàn)本課PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1課件展示幾何圖形(三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和正方形)。 2提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?說(shuō)說(shuō)它們分別是什么圖形? 3師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真多啊!在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來(lái)表示這些圖形面積計(jì)算的公式(課件出示上述圖形的計(jì)算公式)，公式中常用的字母意義：a、b表示邊長(zhǎng)，h表示高，S表示面積。 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用word編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。觀察、思考，回答問(wèn)題。 初步了解公式中常用字母的意義。 明

45、確課題。通過(guò)課件展示幾何圖形及圖形面積公式的計(jì)算公式，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，樹(shù)立其自信心，讓學(xué)生初步了解用字母來(lái)表示圖形面積的計(jì)算公式。二、編輯數(shù)學(xué)式子打開(kāi)公式編輯器1.講授公式編輯器的作用：通過(guò)公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。 2.課件出示打開(kāi)公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。 A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插入公式的位置。 B.單擊菜單欄中的“插入(I)”菜單，選擇“對(duì)象(0)”命令，彈出如書本P32圖61所示。 C.在彈出的對(duì)話框中，選擇“Mi-crosoft公式3.0(Microsoft Equation 3.O)”

46、單擊“確定”按鈕，彈出如書本P33圖6-3所示。 3.教師邊演示邊講授。 4.請(qǐng)學(xué)生自主操作，試著打開(kāi)公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開(kāi)公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。傾聽(tīng)講解。記錄操作要點(diǎn)：定位選擇“插入(I)”“對(duì)象(0)” “Microsof公式3.0(MicrosoftEquation 3.O) 觀察操作演示練習(xí)打開(kāi)公式編輯器講練結(jié)合，通過(guò)課件出示操作要點(diǎn)，再結(jié)合教師演示與講解，引導(dǎo)學(xué)生看一看、讀一讀、記一記，然后動(dòng)手嘗試操作，逐步學(xué)會(huì)打開(kāi)公式編輯器的操作方法。編輯數(shù)學(xué)式子認(rèn)識(shí)公式編輯器窗口1.學(xué)生認(rèn)真觀察書本P33圖6-3中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它由哪幾部分組成。

47、師：工作區(qū)中的虛線框稱為插槽，創(chuàng)建公式時(shí)用于輸入各種符號(hào)或文字。 2.編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒(méi)有它我們也就無(wú)法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯，工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識(shí)模板中隱藏的數(shù)學(xué)符號(hào)。 3說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號(hào)或字符。 指名讓學(xué)生回答。認(rèn)真觀察編輯器窗口。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究工具欄中的模板項(xiàng)，認(rèn)識(shí)各模板中的數(shù)學(xué)符號(hào)或字符。 通過(guò)觀察編輯器窗口，熟記窗口的組成。 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)或字符，提高學(xué)生快速創(chuàng)建和編輯數(shù)學(xué)公式的能力。編輯數(shù)學(xué)式子創(chuàng)建公式1.課件出示圖形長(zhǎng)方形及長(zhǎng)方形

48、的面積公式：S=a·b。 師：公式中包含了字母S、a、b及運(yùn)算符號(hào)“·”，其中字母和符號(hào)可以通過(guò)鍵盤直接輸入，運(yùn)算符號(hào)“·”則需要使用公式編輯器輸入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠骄庉嬈髂０鍣谥姓业皆撨\(yùn)算符號(hào)。2.教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊Word工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。3.同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觯簞?chuàng)建長(zhǎng)方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。 生觀察長(zhǎng)方形面積公式的組成。自主探索在模板欄中找到運(yùn)算符號(hào)“·”。觀察演示。動(dòng)手操作。通過(guò)觀察，學(xué)生自主探究，使學(xué)生對(duì)公式編輯器模板欄中的數(shù)學(xué)符號(hào)或字符有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與了解，再通過(guò)學(xué)生的操作進(jìn)一步掌握創(chuàng)建公

49、式的操作方法。編輯數(shù)學(xué)式子創(chuàng)建分式1.課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸入分式。 打開(kāi)公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插槽中輸入分子2，在下插槽中插入分母5。 2學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本P3334所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。 傾聽(tīng)講解。記錄創(chuàng)建分式的操作步驟。學(xué)生使用公式編輯器自主創(chuàng)建分式。通過(guò)傾聽(tīng)記錄及教師演示后，學(xué)生自學(xué)課本，掌握利用公式編輯器模板欄中的分式與根式模板創(chuàng)建分式的操作方法。學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：任務(wù)1：回顧學(xué)過(guò)的其他數(shù)學(xué)公式，如長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式等，把這些公式寫在紙上，再通過(guò)使用公式編輯器輸入這些公式。 任務(wù)2：回顧學(xué)過(guò)的其他數(shù)

50、學(xué)算式，如帶括號(hào)的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸入這些算式。 教師巡視指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固新知識(shí)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作探究學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，讓新知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固，并通過(guò)教師的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生得到均衡發(fā)展。評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)1小組反饋學(xué)習(xí)情況。 小組長(zhǎng)對(duì)本作品進(jìn)行解答。 2師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況。 指名對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)價(jià)。 填寫P36活動(dòng)評(píng)價(jià)表。傾聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題。 通過(guò)評(píng)價(jià)使新知識(shí)的應(yīng)用得到加深。課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用Word軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來(lái)編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。課后反思課題第7課 逛海西，排游記課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法，過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)教材、觀看圖片、幻燈片演示文稿等方式感受word編排游記