中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

1、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會。其實在座各位無論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點自己平時工作中的一點感受，希望與各位同仁共勉。一、多年的教學(xué)實踐證明，中考復(fù)習(xí)備考通常分為3個階段，即基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段和模擬考試階段（一）基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段1 .注重基礎(chǔ)知識與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵

2、?？倧?fù)習(xí)既不是知識的反復(fù)再現(xiàn)，也不是所學(xué)知識的簡單堆砌，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識，按一定組織方式梳理穿線，形成一個個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，從而使學(xué)生較好地把握每個板塊的“核心”內(nèi)容。第一階段，要依據(jù)標(biāo)準中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”3個領(lǐng)域的具體要求，按知識板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部內(nèi)容。首先，可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式（有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、分式卜方程與不等式（一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式（組）、函數(shù)（函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函

3、數(shù)、二次函數(shù)）的順序歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計與概率的知識領(lǐng)域。2 .重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運用能力，有利于優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進行梳理、總結(jié)，

4、逐個認識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法一一待定系數(shù)法和等量關(guān)系法（通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達式）。（二）加強專題復(fù)習(xí)，提高靈活運用能力學(xué)習(xí)知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學(xué)以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力，因此，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，進行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生

5、綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強化學(xué)生解決問題的意識，豐富數(shù)學(xué)體驗，感受數(shù)學(xué)魅力。近幾年來，隨著中考改革的不斷深入，一些以突生考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力為重點的新型試題層由不窮，例如,可以試題的素材為主線進行專題復(fù)習(xí)。分為：衣食住行問題（儲蓄、保險、電信、納稅、旅游、水電費等卜市場營銷問題、經(jīng)濟決策問題、方案設(shè)計問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數(shù)與空間圖形綜合性問題等等。也可以試題考查的內(nèi)容為主線進行專項復(fù)習(xí)，如：不等式與函數(shù)問題、函數(shù)與方程問題、坐標(biāo)、動點問題、實驗操作問題、信息獲取問題、閱讀理解問題、探索規(guī)律問題、圖形變換問題、作圖題、開放與探究性問題。也可以知識板塊為主線進行

6、專題復(fù)習(xí)，如數(shù)與式的運算、一次方程（組）及其應(yīng)用、一元一次不等式（組）及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計算問題、統(tǒng)計初步問題、簡單概率的計算問題等等。（三）定期進行模擬考試，增強學(xué)生心理素質(zhì)，以平常心態(tài)面對中考模擬考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)實力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，訓(xùn)練心理素質(zhì)，克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈??；通過模擬考試，學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗，增強戰(zhàn)勝中考的自信心，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進考場，發(fā)揮由最佳的狀態(tài)。二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問題1 .標(biāo)準中刪掉的內(nèi)容不

7、能再撿回來，降低要求的內(nèi)容不能再提高在平時的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師把數(shù)學(xué)課程標(biāo)準刪掉的內(nèi)容又補充了回來，增加了學(xué)生的負擔(dān)，充斥了正常的教學(xué)內(nèi)容。因此，一定要嚴格依照標(biāo)準的具體要求復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，2 .精選復(fù)習(xí)題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)課時間緊，知識容量大，一定要把學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜恚x例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過:“我所解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題?！币虼藦?fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性,同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘由解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強化基礎(chǔ)知識，更能使能力逐步提高。3 .教師不能滿堂灌，要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間教師要把新課程理念貫穿于整個復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要堅持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。毋庸置疑，認真研究相關(guān)信息和精心制定備考計劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可