11級人才培養(yǎng)方案論證會議紀(jì)要

1、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會會議紀(jì)要時間：2011年9月24日地點(diǎn)：雨花校區(qū)四樓會議室主題：2011級人才培養(yǎng)方案論證會參會人員：王小紅（湖南塑料研究所副所長、科天公司總經(jīng)理）、戴文利（湘潭大學(xué)教授）、曾憲章（湖南科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)副院長）、譚樂平（湖南科技職業(yè)學(xué)院教務(wù)處長）、雷明智、王利民、楊中文、陳枝晴、謝圣英、劉西文等會議紀(jì)要：陳枝晴：各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們好，首先非常感謝大家能抽出周末的時間來參加本專業(yè)關(guān)于2011級人才培養(yǎng)方案的論證。此次我代表我們學(xué)校高分子材料加工技術(shù)專業(yè)就2011級人才培養(yǎng)方案做一簡單匯報，懇請大家提出批評和指正。2011級高分子材料加工技術(shù)專業(yè)人才

2、培養(yǎng)方案初稿是經(jīng)過本教研室全體教師的討論、再由我執(zhí)筆撰寫，希望通過此次論證，還請各位、尤其是2位行業(yè)專家能就初稿中的不足之處提出寶貴的意見。本次論證主要想討論如下幾個方面：企業(yè)到底需要什么方面的本專業(yè)人才？本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備什么樣的知識和技能才能符合企業(yè)的實際需要？初稿中本專業(yè)人才就業(yè)的崗位定位是否準(zhǔn)確？培養(yǎng)目標(biāo)是否合理？課程的開設(shè)是否合理？有沒有需要刪減或增加的課程？課程教學(xué)中有何特別要求？配套的實驗實訓(xùn)設(shè)備是否合理？教師的培訓(xùn)有何建議？由于時間關(guān)系，下面我主要就方案中的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格（即人才素質(zhì)、知識和能力要求）、職業(yè)崗位面向和要求、以及課程體系做一簡單匯報和說明（略）。需要一提的

3、時，剛才增院長提到，高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該是高素質(zhì)技能型專門人才，而是技術(shù)應(yīng)用性人才，我認(rèn)為這種說法更符合我們專業(yè)的目標(biāo)，因此此后我會把它改過來。我的匯報完畢，接下來敬請各位提出批評和指正!戴文利：仔細(xì)看了方案，并就其中的一些地方提出幾點(diǎn)不成熟的意見僅供參考。首先，人才培養(yǎng)方案像一個法律，制定好后要執(zhí)行一段時間才作修訂，因此修訂工作一定要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。方案中的培養(yǎng)目標(biāo)和宗旨還是很明確，即培養(yǎng)的不是一般的操作人員，而是班組長以上的一線技術(shù)人才，所以定位要注重的是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。此外，高職應(yīng)該是連接本科與中專的一個紐帶，中專強(qiáng)調(diào)操作，本科強(qiáng)調(diào)理論研究，高職則是技術(shù)應(yīng)用，事實上，現(xiàn)在的本科、

4、甚至是研究生也開始向技術(shù)應(yīng)用型調(diào)整。人才培養(yǎng)規(guī)格中的專業(yè)核心能力要求，應(yīng)該把順序調(diào)整一下，比如第一點(diǎn)、第二點(diǎn)就應(yīng)該放在后面一點(diǎn)。另外，看圖能力是不規(guī)范的說法，應(yīng)時識圖能力。專業(yè)核心課程設(shè)置了4門，意圖是好的，但實際操作行比較難，因為前面的很多基礎(chǔ)性的知識沒學(xué)或沒準(zhǔn)備好，學(xué)生要真正學(xué)好這些核心課程，難度很大。比如說：“配混技術(shù)”課程，需要準(zhǔn)備高分子物理、塑料材料等知識；“注射成型技術(shù)”課程，要打好“模具”知識基礎(chǔ)；“測試技術(shù)”課程單獨(dú)開很有價值，本科院校一般忽視該課程，實際企業(yè)非常需要具備這方面知識的人。表4中的塑料成型加工基礎(chǔ)課程可否把“高分子物理”內(nèi)容單獨(dú)提出開設(shè)課程，因為高分子物理是非常重

5、要的專業(yè)理論基礎(chǔ)，雖然學(xué)了相關(guān)內(nèi)容，但畢業(yè)后如果別人問起，而學(xué)生連這門課程的名稱都不知道可能不太好。另外，既然作為加工基礎(chǔ)，化工基礎(chǔ)、化工原理、機(jī)械、工藝基本理論等知識都應(yīng)該涵蓋進(jìn)來?！八芰铣尚湍＞摺笔欠浅Ｖ匾?，應(yīng)與“工藝基礎(chǔ)”課程同等重要，但在課程體系中沒開設(shè)這門課是否合適？而放在注射成型技術(shù)、基礎(chǔ)成型技術(shù)里，老師有這個能力把工藝、機(jī)械、模具全部弄懂？沒有模具基礎(chǔ)，這寫核心課程學(xué)生學(xué)起來恐怕會很難。實驗實訓(xùn)設(shè)備的配備中，塑料配混技術(shù)配有開煉機(jī)，那必須配平板硫化機(jī)，開煉機(jī)一般只能在150以下使用；高混機(jī)要具有加熱/冷卻功能；轉(zhuǎn)矩流變儀最好配一根單螺桿；注射成型技術(shù)用注射機(jī)拿一臺出來配“機(jī)械手

6、”；基礎(chǔ)成型技術(shù)打包帶線可改成擠單絲的生產(chǎn)線；塑料測試技術(shù)儀器差距較大，只能做到少而精。針對招生問題，該專業(yè)名稱不太好聽，可否改一下？王小紅：實踐課程超過50%，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該是技術(shù)應(yīng)用型。對畢業(yè)生的要求：至少要懂材料，要能從一線做起，能操作設(shè)備等?？傮w來說，最需要的是對塑料有個基礎(chǔ)，有個概念，并能與生產(chǎn)線、生產(chǎn)管理結(jié)合起來，能勝任班組長崗位；有售后技術(shù)支持能力；懂塑料的再生技術(shù)；能做到5S管理、現(xiàn)場管理與操作相結(jié)合。實驗實訓(xùn)設(shè)備的配備中，35的雙螺桿擠出機(jī)應(yīng)放在塑料配混技術(shù)實訓(xùn)室而不是擠出成型技術(shù)；開煉機(jī)小了，應(yīng)配160的；高混機(jī)應(yīng)時冷熱混合式的；添置測比重而不是相對密度的儀器；熔融指

7、數(shù)儀和熔體流動速率測定儀可以各備1臺；轉(zhuǎn)矩流變儀適于本科，高職是否需要？因為它需要一個專門的管理員；塑料測試技術(shù)實訓(xùn)室的儀器不可能全部配齊，一些實驗可以放在合作企業(yè)或研究單位做，教學(xué)時要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會實驗方法而不是僅僅學(xué)會做一個實驗。模具內(nèi)容可放在相關(guān)軟件課中。橡膠內(nèi)容應(yīng)該加進(jìn)來，這才符合“高分子材料加工技術(shù)”這一專業(yè)名稱。塑料二次加工技術(shù)課程內(nèi)容不應(yīng)只是塑鋼門窗內(nèi)容，還應(yīng)搖頭焊接、粘結(jié)、電鍍、印刷等內(nèi)容。辦學(xué)特色可放在培養(yǎng)“創(chuàng)新人才”、“創(chuàng)業(yè)人才”兩大類上。培養(yǎng)創(chuàng)新人才關(guān)鍵就是塑料材料、配方、改性這一塊；教學(xué)內(nèi)容中若添加涂料、粘結(jié)劑知識，辦小型涂料廠、粘結(jié)劑廠的起點(diǎn)低，正好迎合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才

8、的目標(biāo)；在實訓(xùn)條件有限的情況下，帶學(xué)生參觀企業(yè)比較先進(jìn)的設(shè)備、生產(chǎn)工藝。企業(yè)注重技術(shù)改造，從而降低投入、提高效率，因此培養(yǎng)的人才若具備舊設(shè)備改造的知識、能力，肯定很受企業(yè)的歡迎。培養(yǎng)的人才不是要全，而是要“新、特”。針對招生問題，給學(xué)生宣傳時，要強(qiáng)調(diào)塑料可以以塑帶鋼，減少環(huán)境污染等，而不是社會所認(rèn)為的白色污染、有毒什么的。譚樂平：專家們提出的意見很中肯，從整個學(xué)校來看，由于學(xué)制三年，其中只有2年半在校學(xué)習(xí)，需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)有難度，課程體系的設(shè)計也難做；另外，理想的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是“技術(shù)應(yīng)用型人才，但由于現(xiàn)有的條件有限，實際做到也有難度。但雖然有難度，人才培養(yǎng)方案也必須盡力作好，具體提意見如下：方案中共開設(shè)3門軟件類課程，不太合適。整個方案學(xué)分應(yīng)在130140間，學(xué)分的計算不能單純用總課時除以一個基數(shù)什么的，應(yīng)根據(jù)課程的需要設(shè)定；另每門課程不一定開設(shè)一個學(xué)期，可以開多少周，即分段教學(xué)。整周的實訓(xùn)按1學(xué)分計算。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系中應(yīng)加：人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。建議在第4或第5學(xué)期開設(shè)2周的專業(yè)技能實訓(xùn)。劉西文：同意課程分段上的觀點(diǎn)；招生簡章可