實習報告班主任教學工作實習報告

1、班主任教學工作實習報告班主任教學工作實習報告20xx2 月 8 日，我開始了實習之旅。彈指一揮間，半個學期過去了，這半學期實習期間的點點滴滴， 讓我體驗到最平凡也是最偉大的教師事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下， 我時刻牢記懷天下，求真知的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作， 認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在這半學期實習階段，我從一個只會紙上談教的大學生到一個能在課堂上講課自如的準老師， 見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。在兩個多月

2、的實習生活里， 我一直以教師身份嚴格要求自己， 處處注意言行和儀表， 熱心愛護實習學校和班級學生， 本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作。同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗， 主動完成實習學校布置的任務(wù)。在實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。一、教學工作實習：在教學工作實習中，我進行了大量的聽課。每次在聽課前，我都認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式， 上課思想及與自己思路不同的部分， 同時注意學生的班主任教學工作實習報告反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己

3、的疑惑，想老師為什么這樣講。此外，我還在網(wǎng)上觀看有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課視頻，不斷提高自己的教學能力。但是在講課過程中，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。 他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是經(jīng)常提出各種千奇百怪的問題，讓我措手不及， 很多問題連我自己也答不上來。另外，課堂紀律的管理和作業(yè)的管理也是很重要的方面。 執(zhí)教之初，我的工作重心都放在如何激發(fā)學生對科學的興趣上， 我認為講好自己的課才是第一要務(wù)， 至于那些上課素來不認真的學生不用花太多精力去管，每個班總有差生。然而，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)課堂越來越難控制，常常吵得

4、我沒法講課，作業(yè)情況也不容樂觀。一些以前比較認真的學生也開始上課講話，開始不寫作業(yè)。觀察了兩周后，我發(fā)現(xiàn)這些漸漸不認真的學生多半是靠近那幾個我認為無藥可救的學生。這些所謂的差生變成了中心， 把不良風氣輻射開來， 導(dǎo)致整個班越來越難管。我這才意識到自己犯了很嚴重的錯誤。管理學里面有個木桶理論，一只木桶能乘多少水，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于最低的那塊。 課堂上如果有學生說話， 會影響到課堂效果，如果還不加指正， 甚至會讓有些自制力不夠的學生加入其中，一發(fā)不可收拾。在注意到這點之后，我開始更多地關(guān)注這些問題學生，上課講話及時制止， 作業(yè)未完成每節(jié)課下課把他們叫到辦公室補作業(yè)，發(fā)班主

5、任教學工作實習報告現(xiàn)有一點小進步便不吝嗇表揚。 整頓了一個星期后， 各個班的紀律開始好轉(zhuǎn)，作業(yè)幾乎每個班都能交齊了。二、班主任實習工作：班主任實習工作我其實做得并不是太多， 每天早上上課前陪學生早讀十分鐘，大課間的時候組織一下課間操， 協(xié)助同學們辦板報或者其他比較簡單的工作。 我接管的班級班主任能力很強， 班里有條不紊，大部分的事情都交給了班干部。 所以我覺得在后半學期的工作中， 我應(yīng)該更加積極主動，多舉行幾次班會，主動跟學生溝通。在半學期的實習中，總的工作量還是比較大的， 在大量的工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。 我深刻地感受到城鄉(xiāng)學校的差異， 雖然教育改革已經(jīng)推行到全國各地， 但是因為各地的硬件

6、水平和師資力量以及學生素質(zhì)問題，導(dǎo)致學校根本無法貫徹新課標，這一點，在我所教的科學課上體現(xiàn)得尤為突出。第一，因為學校實驗器材的缺乏，導(dǎo)致學生根本無法完成書上所要求的實驗。 第二，師資力量的缺乏導(dǎo)致一個科學老師需要教兩個年級， 一個忙碌的老師很難做到把握大部分學生的特征，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點， 更讓人寒心的是很多班的科學課根本沒有科學老師去上，而是由本班的數(shù)學老師上課，在科學課上，孩子們僅僅是背背重點，寫寫作業(yè)，完全體會不到科學的樂趣。第三，學生的綜合素質(zhì)跟不上課改的要求， 對于一些簡單的科學常識， 他們并不知道，對于探究活動或者開放性問題，他們無從下手。在應(yīng)試教育下，孩子們過分追求標準答案，不知道什么是自己的觀點。我想，這些問題不解決，新課改的效果將大打折