《插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計反思

1、插上科學(xué)的翅膀飛教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點。2.大膽設(shè)想故事，描述神奇的科幻世界。3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來。教學(xué)重難點展開豐富的想象，寫一個科幻故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程板塊一 交流導(dǎo)入，暢談故事1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。老師曾看過一部科幻小說小靈通漫游未來，書中作者葉永烈幻想的事物，有的現(xiàn)在已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實了。如小說中提到的下棋機(jī)器人，現(xiàn)在已經(jīng)有了。課件出示： 2.回憶交流，暢談故事。（1）提出問題：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。板塊二 打開思路，大膽想象1.熱身練習(xí)，引導(dǎo)想象。（1）提出問題：如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，如果你擁有一個背包飛行器，如果你用時光機(jī)穿越時空回到恐龍時代你會做些什么？（2）讓學(xué)生選自己感興趣的話題，展開想象。課件出示思維導(dǎo)圖：課件出示：過渡語：讓我們寫一個科幻故事，把自己天馬行空的想象記錄下來。2.討論交流，大膽想象。（1）提問：在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的？他們可能運用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？（2）提示：放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示：課件出示：（3）鼓勵學(xué)生打開思路，大膽想

3、象：人物有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？課件出示例子：課件出示：板塊三 讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟?qū)懛?.了解科幻故事的基本特點。（1）回顧學(xué)過的課文他們那時候多有趣啊，思考：科幻小說的三要素是什么呢？明確：科學(xué)、幻想、小說，對應(yīng)的就是科學(xué)性、預(yù)言性、文學(xué)性?？苹霉适潞涂苹眯≌f有很多相同之處，我們推測一下：科幻故事的三要素是什么？明確：科學(xué)、幻想、故事是其三要素，即科學(xué)性、預(yù)言性、故事性。（2）重點講述科幻故事的“故事性”：強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。課件出示：科幻故事科學(xué)科學(xué)性：基于現(xiàn)實 幻想預(yù)言性：大膽幻想故事故事性：生動和連貫的情節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課外閱讀的科幻故事或科幻小說，領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）

4、引導(dǎo)學(xué)生回憶：同學(xué)們在課外一定閱讀過科幻小說或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫法給你留下了深刻的印象？ （2）小組交流討論。教師相機(jī)從“科學(xué)性”“預(yù)言性”“故事性”等方面進(jìn)行總結(jié)。板塊四 群文賞析，編寫提綱1.課件出示提綱及范文：總評：故事以“我”第一次乘坐飄行車的內(nèi)心變化為行文的線索，條理清晰。故事的語言描寫出色，“我”、小燕和小虎子之間的對話體現(xiàn)了人物的特點，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。2.學(xué)生編寫提綱，寫好提綱后，同桌互相交流、評議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素（科學(xué)、幻想、故事）？教學(xué)反思：這節(jié)課主要是先回顧學(xué)過的課文他們那時候多有趣啊，意在促進(jìn)知識遷移。接著，引導(dǎo)學(xué)生回憶其他科幻故事或科幻小說

5、，領(lǐng)悟?qū)懛?。課前用小靈通漫游未來中寫到的下棋機(jī)器人導(dǎo)入，無疑會激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己印象最深刻的科幻故事，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。有了熱身練習(xí)的基礎(chǔ)，第二環(huán)節(jié)就讓學(xué)生天馬行空地自由想象：你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？老師依然采用思維導(dǎo)圖，拓展學(xué)生的思維。每一個聯(lián)結(jié)點都可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出無數(shù)個關(guān)節(jié)點。例如，假如擁有恒溫衣服，接下來的奇特經(jīng)歷可能是火場救人、去南極探險、潛水、登珠穆朗瑪峰等。學(xué)生打開了思路，想象的世界便無限廣闊。然后加入群文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白科幻故事的幾個特點：基于現(xiàn)實的科學(xué)性、 大膽幻想的預(yù)言性、有生動情節(jié)的故事性。古人繪畫，有“胸有成竹”之說，我們寫作文前也應(yīng)該做到胸有成竹。出示提綱和范文，讓學(xué)