2022年中學“三勤四環(huán)節(jié)”研究計劃

1、高品質文檔2022年中學“三勤四環(huán)節(jié)”研究計劃 一、指導思想 堅持“以研立校、科研興教”的指導思想，進一步突出訓練教學工作的中心地位，以訓練科研為先導,突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢，大力加強訓練教學討論，不斷深化訓練教學改革，走出了一條獨具特色的內涵式進展新路子，通過“定向?誘導”、“自學?探究”、爭論?解疑“、反饋?總結”四個環(huán)節(jié)的教與學，促使學生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學習習慣，改進學習方式和學習行為，提升學生的學習力量，促進學生的全面進展。 二、工作目標 1、經過3年的實踐探究，我們方案在全校范圍內，使我們的全部老師都經過“三勤四環(huán)節(jié)”課題討論這一歷練，本著“問題課題化、教學

2、科研化、成果效益化”的目標奮斗，讓老師在討論中成長、在合作中成長、在積累中成長、在反思中成長。 2、引導學生轉變學習方式、提高學習愛好；促進身心和諧進展、養(yǎng)成良好道德品質；張揚共性、體現(xiàn)自我。 3、大面積提高訓練教學質量。 三、活動步驟 1、起步階段，動員、督促、指導。（2021年4月2021年6月） （1）、召開動員會 試驗伊始，學校要求老師參加討論的課題，要依據(jù)班級學科特點、老師個人狀況，本著解決訓練教學工作中實際問題的指導思想，動員老師樂觀學習試驗。學校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題，人人參加課題討論。 （2）做好宣揚 充分利用學校例會和業(yè)務學習會做好“三勤四環(huán)節(jié)”試驗優(yōu)越

3、性的宣揚工作，讓課改理念深化人心，讓人人思動，布滿試驗的熱忱和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)”試驗的順當開展打下堅實的基礎。 （3）做好培訓工作 利用業(yè)務學習時間對全體老師進行“三勤四環(huán)節(jié)”試驗課題討論的目的意義、背景基礎、依據(jù)內容、方法手段、基礎理論和推廣的閱歷進行培訓學習。 2、進展階段，制度化、規(guī)范化、科學化。（2021年7月2021年7月） （1）制定“三勤四環(huán)節(jié)”試驗三年課題規(guī)劃、關于在課堂教學實踐中開展“三勤四環(huán)節(jié)”試驗課題討論的意見 （2）固定“三勤四環(huán)節(jié)”試驗反思溝通活動的時間、地點、人員、主題。 （3）、加強課堂教學指導和反饋，人人嫻熟把握“三勤四環(huán)節(jié)”教學模式。 3、提高階段，成果化

4、、效益化、推廣化。（2021年8月2021年12月） （1）每位老師要依據(jù)自己參與試驗的狀況，仔細撰寫試驗報告和試驗論文。 （2）教學思想更加活躍，教學模式進一步完善，教學成果進一步提高。 （3）評比試驗優(yōu)秀老師、評比試驗優(yōu)秀論文。 四、活動方法： 1、面對全體老師，扎實、有效地開展學習“三勤四環(huán)節(jié)”教學法活動。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學法的有關內容復制打印，保證全鄉(xiāng)老師人手一份，使其學習實踐有依據(jù)有內容，培育老師的教改意識，使老師在訓練理念、業(yè)務素養(yǎng)等方面得到進一步提高。 2、堅持集中學習和分散學習的相結合方法，要求人人寫出學習心得筆記，并要理論與實踐相結合，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學法逐步應用到自

5、己的教學之中。 3、以教研活動為載體，全面推動學校校本教研活動。校本教研是老師在自身實踐閱歷基礎上不斷構建自身專業(yè)學問與力量的過程，是促進老師專業(yè)進展的有效途徑。學校各教研組結合自身詳細狀況，制定出切實可行的校本討論方案。在學習實踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學法過程中，通過課案研討、專題討論、訓練敘事、同伴互助、對話溝通等多種形式，圍繞學習實施過程中的問題和課堂教學中的實際問題，準時總結閱歷教訓，不斷反思，不斷改進，力求取得明顯實效。 4、落實老師集體備課制度。樂觀開展以學習“三勤四環(huán)節(jié)”教學法為單位的同一學科老師集體備課制度。集體備課由學區(qū)教研組長負責。備課時間依據(jù)狀況而定，一般分為單元或教學周進行。

6、學習“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度，長期堅持。 5、組織開展學習“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質課評比活動。在全鄉(xiāng)開展學習“三勤四環(huán)節(jié)”教學法優(yōu)質課展現(xiàn)評比活動，努力改進教學方式和學習方式，提高課堂教學水平，提高學科老師的專業(yè)水平。 6、加強老師隊伍建設，大練教學基本功。有組織、有方案的落實開展教學大練兵活動，以賽代培，以賽促教，使老師熟悉到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀老師就在我們身邊，樹典型、立標兵，激勵和促進廣闊老師樂觀投身于課程改革。 五、三勤四環(huán)節(jié)實施中應留意到的問題 第一，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進。學生通過“三勤”推動“四環(huán)節(jié)”的完成；反過來，學生通過“四環(huán)

7、節(jié)”的完成，又可以促進“三勤”習慣的養(yǎng)成。特殊是“四環(huán)節(jié)”，既是層層推動，實現(xiàn)由感性熟悉到理性熟悉，又能體現(xiàn)學生學問力量覺悟的內在需要和身心進展的規(guī)律。但在實際運用中，這四個環(huán)節(jié)很難面面俱到，不同環(huán)節(jié)的時間劃分，應依據(jù)教學內容和不同年齡學生的心理特點和學生基礎的好壞來確定。四個環(huán)節(jié)之間是相互交融的，自學、精講、實踐都離不開爭論，在爭論中自學，精講爭論都是必要的。爭論體現(xiàn)了民主的教學氛圍和新型的師生關系，它像一條線貫穿在整個教學環(huán)節(jié)之中，把四個環(huán)節(jié)連成一體。爭論是師生關系的“潤滑劑”，是發(fā)揮學生主體作用和老師主導作用的橋梁和紐帶。 第二，正確處理教學內容與“三勤四環(huán)節(jié)教學法”之間的關系。首先，課

8、堂教學的內容要求培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，打算了學生主體作用和老師主導作用在教學中是互動的、協(xié)調的。其次，“三勤四環(huán)節(jié)教學法”作為一種教學模式的消失，不能代替教學內容，而只是實現(xiàn)教學內容的手段，實際運用中，要防止過分地強調這個形式，變成形式化、教條化，忽視教學內容的打算作用。所以在教學中既要發(fā)揮它對教學內容的樂觀影響，又要克服不顧教學內容和學生實際生搬硬套。 第三，學習小組的組建與激勵機制并重。制定小組爭論紀律，發(fā)揮小組成員間的監(jiān)督作用是非常必要的。老師應調動小組長的樂觀性、制造性，樹立小組長的威信。老師要準時了解小組爭論中遇到的問題與困難，準時賜予訂正或確定，尋求改進方法。 第四，預習提

9、綱、課堂練習、課后練習的布置肯定要適度。預習提綱應有利于學生鉆研教材，課堂練習應側重于突出重點，課后練習應側重于鞏固學問，把課堂學問運用于實際生活中，三者都是發(fā)揮學生主體作用的關鍵因素，是對學生自覺性和自律力量的考驗。 第五，正確處理優(yōu)生和差生的關系。教學過程中要始終兼顧優(yōu)生和差生，自學提綱要難易適度，爭論時要充分發(fā)揚民主，鼓舞學生大膽發(fā)言。一般來說，優(yōu)生較大膽，差生不太主動。對差生應提較簡單的問題，進行必要的鼓舞，調動他們參加教學的樂觀性，課后應多接觸差生，了解他們的想法，訂正錯誤觀點，消退差生對老師提問的恐驚心理，增加自信念。 第六，正確處理老師與學生之間的關系。新的教學方法，需要新的師生

10、關系，“感人心者莫先乎于情”。這就要求老師轉變觀念，放下架子，深化了解學生，做學生的知心伴侶，在教學中留意把培育樂觀學習的情感放在重要地位，通過與學生公平、親切、無拘束地溝通，使課堂氣氛溫馨宜人，熱忱樂觀，學生才能“親其師，信其道”。 六、學校措施 1、講學習，重培訓。鼓舞老師外地學習觀摩，邀請專家到校指導培訓。 2、搭平臺，促溝通。以備課組（同一辦公室）為單位的課題討論小組，便利老師隨時隨地綻開科研。開題報告會、中期匯報會，試驗反思會、結題評審會等為老師展現(xiàn)溝通架梯搭橋，起到了共同學習、進展提高的作用。 3、領導帶頭，骨干引領，全員參加。課題討論中，領導要轉變角色，變旁觀者、指導者為直接的組織者、參加者，準時發(fā)覺問題并提出整改措施，使課題討論朝著良性健康的方向進展。 4、整章建制，賞罰并舉，有效激勵。成立課題領導小組，負責組織管理討論隊伍，并對討論方案的實施進行調控，準時總結討論成果