二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題有哪些(20211109170729)

1、二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題有哪些以下是分享給大家的二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題，希望可以幫到你 ! 二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)題一、填空 (每空 1 分，共 33 分)1、有 23個(gè)蘋 果，至少拿走 ( )個(gè)，就可以平均分給 6 個(gè)小朋友。2、40里面有( )個(gè)5，30里面最多有 ( )個(gè)7。3、在算式8=7中，最大是()，此時(shí)里填()。4、在括號里填上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位。(1) 一節(jié)課的時(shí)間是 40( )。(2) 小明口算 5道題需要 8( )。(3) 小敏每天堅(jiān)持練字 30( )。(4) 王老師每天在校工作 8( )。5、8個(gè)千和 6個(gè)一組成的數(shù)是 ( );一個(gè)數(shù)千位上是最大的一位數(shù)， 十位上比千位上的數(shù)少

2、5，其余各位上是 0，這個(gè)數(shù)是 ( )。6、 在里填上“、“ 100秒 2分 1001 999 10個(gè)百 1個(gè)千 2045 2054 10個(gè)十100個(gè)一 1時(shí)100分7、括號里最大能填幾？245 X ) 428 X ( ) 346 X 一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，這個(gè)數(shù)是()位數(shù);10個(gè)10 個(gè)地?cái)?shù),6790前面一個(gè)數(shù)是 ( )，后面一個(gè)數(shù)是 ( )。9、用一個(gè) 6、一個(gè) 9和兩個(gè) 0組成的四位數(shù)中，最小的是 ( )，最 大的是( );一個(gè)零也不讀的有 ( )，只讀一個(gè)零的有 ( )。(各寫 2個(gè))10、時(shí)針從 12走到 5，要走( )小時(shí);分針從 6走到12， 要走( )分;秒針從 12走到 8，

3、要走( )秒。11、寫出下面鐘面上的時(shí)間二、判斷 (每題 1分，共 5分)1、小明吃完中飯需要 15 秒。( )2、除數(shù)是一位數(shù)的除法，余數(shù)最大只能是 8。( )3、用 9、1、3、0 這四個(gè)數(shù)組成的最小的四位數(shù)是 1390。( )4、 7298 接近 8000。( )三、選擇 (每題 1 分，共 5 分)1、每條船最多可以坐 4 人，37 位 同學(xué)去劃船，至少要租 ( )條船。A、7 B、8 C 9 D、102、5 24 A、9 B、3 C 5 D、43、小紅家 藏書 1 1 09冊，小明家藏書 1 036冊，小敏家藏書 1 0 1 9冊，小莉家藏書 1190冊，( )家藏書最多。A、小紅B

4、、小明C、小敏D、小莉4、小敏每天去上學(xué)，去時(shí)先 向南走一段，再向東走一段，然后到達(dá)學(xué)校，小敏家在學(xué)校的( )方。A、西北B、東北C、西南D、東南5、下面說法中，正確的選項(xiàng)是()。A、3003 要讀出兩個(gè) “零。B、四千零八一寫作4080。C、6080 的 6 在千位上，表示 6 個(gè)千。D、用兩個(gè)0和兩個(gè)8組成的最小四位數(shù)是8080。四、計(jì)算(共 20分)1、直接寫出得數(shù) (每題 1 分，共 20分)4000-4000= 620-600=7000+300=1100-100= 9000-5000=1000+100=7700-700=8600-600= 600+400=6000+400= 900-

5、100= 9000+500=、2用豎式計(jì)算 (每題 2分，共8分)45 - 8=4 - 9=55 - 7 - 6五、操作(12分)1、先畫一條3 厘米的線段，再畫一條比它長 2 厘米的線段。(4分)2、看圖答復(fù)下列問題 (6 分)(1)文峰超市在學(xué)校的 ( )面，在小明家 的( )面。(2)小明從家去少年宮， 可以先向( )面走到文峰超市， 再向( )面走到 少年宮;也可以直接向 ( )面走到電視臺，再向 ( )面走到少年宮。六、解決問題 (共 25分)1、果園里一共摘了 60 筐蘋果。李叔叔用汽車每次最多運(yùn) 9 筐，至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完 ?(4分)2、 食堂本月運(yùn)來 1000 袋大米，比上

6、月少運(yùn)進(jìn) 100袋。食堂上月運(yùn)進(jìn)多少袋大米 ?(4 分)3、工廠要生產(chǎn)一批玩具，已經(jīng)生 產(chǎn)了 3000 個(gè)，剩下的比已經(jīng)生產(chǎn)的多 600 個(gè)。還剩下多少個(gè)沒有生產(chǎn) ?這批玩具一共有多少個(gè) ?(4 分)4、 (1)30 元 可以買多少支鋼筆，還剩下多少元 ?(4分)(2)明明帶了 50 元，先買一個(gè) 筆記本和一支鋼筆，剩下的錢最多能買幾個(gè)文具盒 ?(4 分 )(3)請你提出 一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。(3分)七、思維沖浪 (10分)花店運(yùn)來 54 朵康乃馨和 19 朵玫瑰花。 花店阿姨想把 7 朵康乃馨和 2 朵玫瑰花扎成一束，最多可以扎成 這樣的幾束花 ?第二：利用生活知識教學(xué)。例如：小紅做了 18

7、朵紙花，送給同學(xué)們 12 朵，還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù)， 如果在生活中做一做， 學(xué)生就明白意思了， 所以說，有一些應(yīng)用題，能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，就可以使學(xué)生理解題意。第三：利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。 例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以帶學(xué)生到商城或社會中，利用新學(xué)的 統(tǒng)計(jì)知識，通過觀察、計(jì)量、比擬，從而收集到有用的信息和知識。第四：為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)，使學(xué)生去思、去想、去問。比方，二年級教材學(xué)習(xí)了 “角的認(rèn)識，對于什么叫角，角各局部名 稱，“角的大小與邊的長短無關(guān)這些內(nèi)容， 學(xué)生已經(jīng)知道了 “還有什么問 題嗎?學(xué)生答道 “沒問題。真的沒問題了嗎 ?“

8、那我來問個(gè)問題我提出了一個(gè)問題： “角的大小 為什么與邊的長短無關(guān)呢 ?經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射 線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度。 教師從學(xué)生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問 題的意識，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和 解決問題的能力。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心 設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求 什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解 題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運(yùn)用已有的知識去

9、獨(dú)立探究新的知識。二、在老師的引導(dǎo)下掌握思考問題的方法一些學(xué)生對公式、 性質(zhì)、 法那么等背的挺熟，但遇到實(shí)際問題時(shí)，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用 所學(xué)的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學(xué)生解 “把一個(gè)長方體的高去掉 2_厘米后成為 一個(gè)正方體，他的外表積減少了 48 平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多 少?同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許 多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時(shí) 的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位 ;從圖形上講，涉 及到長方形、正方形、長方體、正方體；從圖形變化關(guān)系講：長方形 T 正方形;從思維推理上講：長方體 T減少一局部底面是正方形的長方體 T減少局部四個(gè)面面積相等T求一個(gè)面的面積T求出長方形的長即正 方形的一個(gè)棱長T正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根 據(jù)其思路 可畫出圖形 進(jìn)行解答。有的學(xué)生很