寫一處景物的作文

1、標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：寫一處景物作文教案一一帶你游城南公園寫一處景物作文教案一一帶你游城南公園一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)話題1、回憶：星期六、星期天你們到城南公園游玩了一次，感覺怎么樣？ 生自由發(fā)言（教師板書：美 好玩）2、教師講述一個(gè)小故事：有一個(gè)人游覽了九寨溝，回來逢人就夸：九寨溝的那個(gè)天，（拍大腿）真是那個(gè)天?。∵€有一個(gè)人游玩了西湖，回來直說西湖美。人家問他西湖美在哪， 他說：一個(gè)好大的水庫(kù)?。≌?qǐng)問：你能從他們的介紹中感覺到西湖和九寨溝的美嗎？為什么？3、那今天我們?cè)谧母魑焕蠋熯€沒去經(jīng)過改造后的城南公園游玩，羅老師受他們之托，招聘小導(dǎo)游，帶他們?nèi)ビ我淮纬悄瞎珗@。小導(dǎo)游工資高，日薪 1000元，你想當(dāng)

2、這個(gè)小導(dǎo)游 嗎？小導(dǎo)游有些什么要求呢？那肯定要把城南公園美在哪兒，好玩在哪兒等特點(diǎn)向各位老師介紹清楚，說得又具體又生動(dòng)，說得讓他們聽了你的介紹后就想去，你就成功了。二、 說一說一一開拓思路，練習(xí)口頭表達(dá)1、小組合作交流，開拓思路“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”，要想成功地被聘為小導(dǎo)游，你們要學(xué)會(huì)用集體的智慧，選擇你游玩時(shí)感受最深的景物，把它的特點(diǎn)真實(shí)具體地在小組中預(yù)說一次，并讓小組的同學(xué)幫你補(bǔ)充、修正。要說真話，吐真情。1、 集體交流，指導(dǎo)說話你感受最深的是什么景點(diǎn)或什么游玩項(xiàng)目？比如：什么景點(diǎn)美，美在什么地方？什么項(xiàng)目最好玩，你有什么心得？說法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)說具體、細(xì)致、生動(dòng)比如：先說說“美

3、”這個(gè)特點(diǎn)，你覺得城南公園哪兒美？美在什么地方？重點(diǎn)：實(shí)踐：抓住某一處景物或某一個(gè)方面的特點(diǎn)，選擇一個(gè)游客（老師）介紹，爭(zhēng)取應(yīng)聘成 功。三、指導(dǎo)寫作1、還有許多同學(xué)都想應(yīng)聘，可由于時(shí)間關(guān)系，不能一一面試了。這樣吧，我們通過筆試來滿足你的心愿。同學(xué)們提筆把你所了解的城南公園寫下來，讓你的文章來征服我們的老師們，讓他們不得不聘用你這個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游。2、寫法指導(dǎo)：（小黑板出示）（1）學(xué)會(huì)觀察（仔細(xì)）（2）抓住特點(diǎn)（具體）（3）有序描寫（方位）（4）恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（擬人、比喻等）3、構(gòu)段成篇總寫：簡(jiǎn)單介紹城南公園抓住特點(diǎn)（寫具體、寫生動(dòng)）情景交融，抒發(fā)情感（對(duì)城南公園的喜愛）篇二：六年級(jí)作文教案：寫

4、一處景物六年級(jí)作文教案：寫一處景物一、教學(xué)目標(biāo)：1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片四、教學(xué)程序（一）作前準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。2、填好觀察記錄卡。（二）作中指導(dǎo)1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我 們就來

5、寫一篇作文。 把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？ 一齊讀。（老師掛出小黑板）注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連貫。2、情境再現(xiàn)，明確中心現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什 么？（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點(diǎn)。同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏矗囬g里一派繁忙的景象。大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補(bǔ)充？我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫

6、點(diǎn)）3、選材下面請(qǐng)同學(xué)們拿出號(hào)表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？師問：誰來發(fā)表你的看法？還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？誰來說說自己的意見？聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下?？磥恚瑢W(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。4、習(xí)作指導(dǎo)：師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。 師問:有沒有不同的想法？一一我們寫的時(shí)候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：產(chǎn)品陳

7、列室是不是一定要放在最后呢？對(duì)，像這樣也就是做到了 一一有條理。小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是號(hào)表格。（老師拉出投影片）誰來說說鳥的天堂這一課。還有誰來補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來說說草原這一課？剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過來。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。板書：看、聽、

8、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了，寫的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠 了。5、編列提綱下面請(qǐng)同學(xué)們拿出號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書：題目材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫，在提綱中做上記號(hào)。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。再次互評(píng)提綱。剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)XX確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值

9、 得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽聽。好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、 富有個(gè)性的作文來， 接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn) 品陳列室，確實(shí)這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳 列室，說得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說 出來？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫

10、他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說具體些？你剛才說的時(shí)候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說 （綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 /thread-44344-1-1.html ）。小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所 不同。6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候注意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫 錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動(dòng)筆完成這篇作文。板書：題目按順序靜態(tài)：形狀

11、、大小、顏色、數(shù)量等內(nèi)容具體看、聽、想動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等（三）作中評(píng)改1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師 提出了哪些要求？生答：注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理，語句通順連貫。執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的 目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這 一處景物時(shí)，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特

12、點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課， 認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。2、按作文目標(biāo)評(píng)改我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡?嗎？生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？（生劃，請(qǐng)一生說，師劃）這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里 打。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文，用劃出文中表示觀

13、察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣 來寫的？生答：站在廠門口-來到廠房二樓車間-產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就 很有條理。我們?cè)僖积R來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？生答：按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕桐樹。展開了豐富 的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫 具體的。小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)?，F(xiàn)在我

14、們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g忙碌的景象。（放錄像）根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。同桌之間互說，請(qǐng)一生說。生說：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說，這段話又該如何修改？生說：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。說得真好??！請(qǐng)同學(xué)

15、們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“X”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？誰先來說一說？（請(qǐng)兩生說說）3、修改自改請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文?；ピu(píng)、互改同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改?？偨Y(jié)全課：通過這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高 的不僅

16、可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)?；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改， 已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本譽(yù)寫。（四）作后評(píng)講1、概述此次習(xí)作情況。表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生?？隙ǔ煽?jī)，指出問題。2、佳作賞析出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？集體交流、評(píng)析。3、組織修改習(xí)作。自改。同桌互閱。篇三：寫一處景物二、能說會(huì)道一一誰是最佳小導(dǎo)游1、指名認(rèn)讀本題中的提示。2、學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。5、集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。6、四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。

17、7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。9、全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家 鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。1、教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)， 在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑，今天我們就來練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。2、教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達(dá)，口頭介紹1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問

18、什么？2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。4、指名反饋。5、集體評(píng)議。6、同桌互相介紹，互相評(píng)議。個(gè)人修改三、理清思路，動(dòng)筆寫作1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。四.結(jié)束課堂，布置作業(yè)。(文章來自哈哈網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留，謝謝！ )第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝(習(xí)作)”一、激發(fā)習(xí)作興趣上一課時(shí)，我們通過口語交流，評(píng)出了十佳小導(dǎo)游。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出“十佳小作家”，希望大家努力。二、明確習(xí)作范圍和要求【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的好習(xí)慣?！?、讀本題“觀

19、察與思考”部分。2、說說你明白了什么。3、與同學(xué)商量：本次習(xí)作的范圍是什么？課文給我們提出了什么要求？ 三、寫作訓(xùn)練1、選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。(1)選定觀察點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察。】觀察景物可以遠(yuǎn)看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)地觀察選好觀察點(diǎn)，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對(duì)景物的印象自然模糊不清，寫出來 的作文也自然變得雜亂無章了。(2)抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體，寫形象。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體?！烤拔锏男螤睢⒋笮?/p>

20、、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當(dāng)你看到競(jìng)相開放的野花時(shí)， 就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動(dòng)了。（3）做到讀寫結(jié)合 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)組織語言和表達(dá)方法。 】復(fù)習(xí)本單元課文的 觀察和表達(dá)方法。如大海的歌中觀察點(diǎn)的變化， 廬山的云霧錫林郭勒大草原每段 圍繞一個(gè)意思寫具體的寫作方法 。2按以上方法指導(dǎo)觀察一幅風(fēng)景畫1）圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？2）遠(yuǎn)處有什么？近處有什么？3）它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？4）四人小組交流5）指名說一說。6）集體評(píng)議：

21、哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方?jīng)]說清楚，該怎么說？哪些地方可以 再補(bǔ)充說具體。四、理清思路動(dòng)筆寫作第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成筆下生輝，練習(xí)描寫身邊的一處景物。一、明確寫作要求寫一處自己喜歡的景物二、觀察表達(dá)，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪處景物？為什么？三、討論交流，互相評(píng)議四、理清思路，動(dòng)筆寫作課后展示優(yōu)秀作文三年級(jí)上冊(cè)百花園四習(xí)作寫一處景物教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱 S版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四寫一處景物。教學(xué)目標(biāo)1、抓住景物的樣子、顏色、氣味、聲音等特點(diǎn)，寫出景物的美麗可愛，表達(dá)贊美的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生抓住一處景物，按一定順序把所看到的顏色描寫生動(dòng)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過修改，完善自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高修改能力

22、教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)描寫， 注意描寫景物的觀 察順序。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，能用心觀察，用情體會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集欒川重渡溝、龍峪灣、雞冠洞的精美圖片。2、黑白與彩色對(duì)比的圖片（同一處景物）。學(xué)習(xí)者分析：三年級(jí)同學(xué)剛學(xué)會(huì)習(xí)作，寫景對(duì)于他們來說比較困難，所以掌握一定的技巧是寫好作文的關(guān)鍵所在。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情引題，真情交流（一）激情引出話題。1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？誰到過美麗的欒川？（告訴老師你游覽過欒川的哪一處景點(diǎn)，能用一個(gè)詞或一句話來說一說你對(duì)*的印象嗎？）2、大家想不想跟著老師再去領(lǐng)略一番欒川的秀麗景色呢？（好，一起來吧）多媒體出示 圖片（4A級(jí)景區(qū)重渡溝、國(guó)家級(jí)

23、森林公園龍峪灣、北國(guó)第一洞雞冠洞）3、欒川美嗎？那么我們?cè)趺床拍馨堰@些美景用語言文字表達(dá)出來呢？二、啟發(fā)想象，廣開思路1、這就是今天老師要和大家交流的話題：怎樣才能把景物寫得鮮活可愛。（板書：寫景、鮮活、可愛）2、請(qǐng)大家再來看一幅畫面（這也是老師搜集到的欒川某一處景區(qū)的圖片，你們說漂亮嗎?為什么？）3、我們?cè)鯓硬拍苁狗嬜兊蒙鷦?dòng)、活潑，讓它重回欒川的本色呢？（板書：顏色）4、大家看這是不是你印象中的欒川呀？ （1）誰能把你看到的顏色用語言表達(dá)出來？（重點(diǎn)指導(dǎo)：A:引導(dǎo)孩子們用比喻、擬人的修辭手法把語言寫生動(dòng)。B:師生共同點(diǎn)評(píng)。）（2）孩子們真了不起，能能夠把景色描繪得這么鮮亮、迷人，如果我們?cè)偌尤胍恍┞曇舻拿鑼?，文章?huì)不會(huì)更加生動(dòng)呢？（板書：聲音）趕快動(dòng)手試試吧。（3）其實(shí)除了描寫景物的顏色、聲音外，我們還可以適當(dāng)?shù)募尤霘馕?、樣子、想象的描寫，這樣的文章才鮮活、可愛。第二課時(shí)一、凝思融情，動(dòng)筆寫作1師：老師非常感謝大家能夠把欒川寫得這樣鮮活、可愛，真誠(chéng)的希望你們能到欒川來做客。2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)幫助有困難的學(xué)生構(gòu)思、寫作。二、交流評(píng)改，完善結(jié)集 1、自己朗讀自己的習(xí)作，修改不妥當(dāng)?shù)牡胤?，并畫出精彩的句子或段落?、分小組交流自己的