農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀及大學生的參與作用-精選教育文檔

1、農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀及大學生的參與作用近幾年我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提高，但農(nóng)民環(huán)境保護意識薄弱，農(nóng)村的環(huán)境不斷遭到破壞，生態(tài)變化影響了農(nóng)民的生產(chǎn)生活。目前，我國農(nóng)村還有絕對貧困人口逾2 610萬人，低收入人口4 977 萬人，城鄉(xiāng)收入及生活水平差距很大，農(nóng)村的環(huán)境問題日益凸顯。公眾與專家對農(nóng)村環(huán)境十分擔憂，特別是中西部地區(qū)的廣大農(nóng)村。因此， 在國家“十一五”環(huán)保規(guī)劃中提出：“應將農(nóng)村環(huán)境綜合整治列為生態(tài)保護目標，國家、地方政府予以政策上、資金投入上大力支持”。 我國的國情較復雜，雖然近幾年經(jīng)濟和社會得到快速發(fā)展，但相對滯后的農(nóng)村地區(qū)環(huán)境問題卻未得以有效解決。大學生作為知識青年，在農(nóng)村環(huán)境教

2、育和農(nóng)村環(huán)境改善中應該起到重要作用。但因大學生涉及此領域起步較晚，一些教育機構(gòu)本身在環(huán)境教育的專業(yè)性和持續(xù)性方面存在問題，并且缺乏一套可供參考、內(nèi)容相對固定和全面的環(huán)境教育材料，造成農(nóng)村居民不能得到持續(xù)、固定的環(huán)境教育，因而使他們的環(huán)境意識難以得到持續(xù)、有效的改善1-3 。如何利用自身有限的條件為農(nóng)村環(huán)境教育服務，為改善農(nóng)村環(huán)境做出最大的貢獻，這是當代大學生應該思考的重要問題4-6 。1 岑溪市大業(yè)鎮(zhèn)部分農(nóng)村環(huán)境現(xiàn)狀在寒假期間，筆者對大業(yè)鎮(zhèn)周邊地區(qū)的農(nóng)村環(huán)境進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要有農(nóng)村居民的生活狀況、家庭組成、農(nóng)村環(huán)境教育情況、 農(nóng)民的環(huán)境意識、農(nóng)民的環(huán)境理解能力以及農(nóng)村的環(huán)境現(xiàn)狀。調(diào)查表明：

3、農(nóng)民生活狀況一般，日常生活的需求基本能得到解決， 大部分時間在日常耕作；留守農(nóng)村的基本只有老人和兒童，青年以及有勞動能力的中年人都已外出務工。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村地區(qū)存在嚴重的環(huán)境問題。1.1 農(nóng)村生活廢棄物污染嚴重農(nóng)村生活垃圾及廢物的污染主要包括菜葉、廢塑料、廢紙、碎玻璃、廢纖維、廢電池、廢金屬、廢衣物、生活廢水、煤灰煤渣、 蛋殼和廢棄食品等。這些農(nóng)村生活污染會造成大量土地資源被占用，土壤、地下水、大氣受到污染，造成水體富營養(yǎng)化等嚴重后果 7-9 。1.2 畜禽養(yǎng)殖污染嚴重大多數(shù)規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場缺乏相應的配套耕地消納其產(chǎn)生的畜禽糞便，形成了比較嚴重的農(nóng)牧脫節(jié)狀況，污染現(xiàn)象較嚴重。1.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)

4、企業(yè)對環(huán)境的破壞較大隨著西部大開發(fā)各種優(yōu)惠政策的落實，大業(yè)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)增長迅速， 但環(huán)境保護步伐跟不上，隨之產(chǎn)生的環(huán)境污染也逐年增加， 并成為危害性最大的環(huán)境污染之一。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的化學需氧量、粉塵和固體廢棄物排放量接近甚至超過所有工業(yè)污染排放總量50%。1.4 化肥農(nóng)藥污染過量及不科學施用化肥，會造成土壤中硝酸鹽的積累，使土壤肥力下降、板結(jié)，加深鹽堿地土壤的鹽堿化、地面水體富營養(yǎng)化等后果。氮肥的氨揮發(fā)及氮氧化物的釋放，可導致溫室效應、臭氧層破壞和酸雨等現(xiàn)象。農(nóng)藥的污染同樣嚴重，施用的農(nóng)藥除10%20%附著于作物表面，其余的則散落于地面和空氣中，造成土壤和空氣的污染，還可因風吹雨淋而污染水源。農(nóng)藥

5、在土壤中發(fā)生化學、光化學和生物降解作用，殘留量逐漸減少。但是在一些化學變化中，一些污染物又形成新的有毒物質(zhì)，土壤又受到二次污染，導致耕地質(zhì)量逐年降低。2 農(nóng)村環(huán)境治理存在的問題2.1 環(huán)境保護教育效果宣傳力度不足大部分農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境保護宣傳已經(jīng)逐漸展開，形式各不相同，有板報、宣傳畫、會議等，但是環(huán)境保護宣傳與教育在大部分鄉(xiāng)村沒有收到效果，后續(xù)工作不足，農(nóng)民的環(huán)境意識得不到鞏固， 僅僅進行宣傳而沒有指導他們實施各項措施，無法有效改善當?shù)丨h(huán)境。農(nóng)村普遍存在垃圾亂扔的現(xiàn)象，雖然村莊響應號召修建了集中堆放垃圾的垃圾池，但是村莊無力支付垃圾車的運輸費用，導致垃圾池里廢物堆積如山，成為新污染源10-12

6、。2.2 政府重視程度不夠政府對環(huán)境保護的宣傳不足，投入不大，后續(xù)工作跟不上。宣教工作主要停留在一般口頭或文字的宣傳和教育如何保護周圍的環(huán)境，而沒有付諸實際行動，以致農(nóng)民對環(huán)境的保護意識不足、 對環(huán)境宣傳的理解不夠等。各級政府下發(fā)了有關(guān)環(huán)境教育宣傳的文件，但多數(shù)文件基本都沒有站在農(nóng)民的角度分析和研究問題， 內(nèi)容有些脫離實際。農(nóng)民和宣傳者之間的雙向選擇難以真正實現(xiàn)， 不少激勵措施在土地所有制的限制和市場的作用下難以兌現(xiàn)和繼續(xù)實施。農(nóng)村環(huán)境問題的特點是區(qū)域性、分散性和差異性，一些政策文件都脫離了對這些特征的理解。3 大學生在農(nóng)村環(huán)境改善中的作用3.1 大學生在農(nóng)村環(huán)境改善中的工作內(nèi)容3.1.1 輔

7、助工作。隨著環(huán)境問題越來越受到重視，XX局和環(huán)境監(jiān)測站也加大了對環(huán)境污染的治理。相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀大學生也可以參與到XX局與檢測站的工作中，如化學專業(yè)的學生可以參與到環(huán)境監(jiān)測站的實驗工作，環(huán)境專業(yè)學生的可以參與采樣等，降低各環(huán)境工作者的工作壓力，同時自身也能得到很好的鍛煉。3.1.2 信息員工作。前期對要進行環(huán)境宣教的農(nóng)村進行調(diào)查，包括對當?shù)丨h(huán)保機構(gòu)的資料查詢，對當?shù)剞r(nóng)村的實際情況進行調(diào)查，了解當?shù)氐闹饕h(huán)境問題，并做調(diào)查記錄，呈交XX局后由XX局制訂適合當?shù)氐沫h(huán)境宣教計劃。后期將定期或不定期地對已經(jīng)進行環(huán)境宣教的農(nóng)村地區(qū)進行探訪，調(diào)查環(huán)境宣教的結(jié)果，并進一步地進行宣傳和教育，向政府、XX局等及時

8、匯報情況，并做調(diào)查記錄。3.1.3 做環(huán)保志愿者。每次到農(nóng)村中進行宣教的時候為村民解答簡單的環(huán)境問題。學習農(nóng)業(yè)知識的大學生可以在老師的帶領下向村民傳授適宜的生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)與科學耕種方法，并進行現(xiàn)場傳授。如有條件可在當?shù)亻_設試驗田，方便村民學習。3.1.4 監(jiān)督工作。大學生可以參與環(huán)保監(jiān)督工作，監(jiān)督后期為農(nóng)村建設工作，避免農(nóng)村環(huán)境宣教過程中帶來的不必要的負面影響。3.2 環(huán)境宣教注意的問題例如， 廣西地區(qū)是一個少數(shù)民族集聚地，每個地方都有很多的傳統(tǒng)習俗。大學生在進行宣教時一定要尊重民俗，各項工作都必須給傳統(tǒng)民俗讓位。在與村民交流時盡量使用當?shù)卣Z言，以較快地拉近與村民的距離，方便工作。要熱情、 真誠地為農(nóng)民服務。環(huán)境宣教人員應樹立責任感、使命感， 注意自身的言語舉止對農(nóng)民的示范作用，由此可給村民起帶頭作用，以身作則。環(huán)境宣教的所有人員要明確目的，以達到預期效果。4 結(jié)語大學生是主要的活動群體，雖然能力有限，但是人數(shù)龐大，將在農(nóng)村環(huán)境教育中扮演很重要的角色，充分利用好大學生的有限能力是環(huán)境教育成功的關(guān)鍵因素之一。農(nóng)村環(huán)境教育制度是可行的， 但要有具體的實施計劃、目標的制訂以及完整的宣教體系。在尚未建立健全的農(nóng)村環(huán)境教育體制的情況下，真正掌握不同地區(qū)、