煙臺的海教學(xué)設(shè)計

1、.煙臺的海教學(xué)設(shè)計?煙臺的海?主要描寫了煙臺的獨特景觀：冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的高遠，以及在大海的背景下，煙臺人的勞動與生活。激發(fā)人們熱愛大自然、熱愛勞動熱愛生活的情感。為方便老師更好的教學(xué)，小編給大家整理了煙臺的海教學(xué)設(shè)計，煙臺的海教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!煙臺的海教學(xué)設(shè)計由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：第一課時教學(xué)一、課時目的：1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。4、理解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活

2、，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美妙感情。5、完成“字詞練習(xí)練習(xí)作業(yè)。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。三、教學(xué)過程：一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?吧板書：海你們見過的大海是什么樣的?用一句話說一下2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，板書：煙臺的為什么單單去煙臺呢?因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多所以便有了一份獨特的海上景觀。齊讀課題3、設(shè)疑激讀這份獨特的景觀到底是什么樣子呢?請同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。二、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標出某些長句的停頓。三、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準字音，畫出生字詞。四

3、、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生字詞。石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍 恬靜崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉2、指名讀、齊讀。3、自己讀，記住字形。4、指名分節(jié)朗讀課文。考慮課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的?5、交流板書：冬 凝重春 輕盈夏 浪漫秋 高遠五、學(xué)習(xí)第二自然段。1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。2、交流。重點品讀：出示： “小山似的涌浪掀到十幾米遠的馬路中央。A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。讓學(xué)生自由反復(fù)讀B、指名讀，談體會，其他同學(xué)邊聽邊想。C、指名不看書“讀也即背。

4、3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛示意生接著往下說，還有的不顧被示意學(xué)生說。從中你體會到了什么?指名答復(fù)4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1、指導(dǎo)書寫：仔細獨立觀察，自我體會字的構(gòu)造與寫法。2、生寫字。5、煙臺的海教學(xué)要求：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能聯(lián)絡(luò)課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，理解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美

5、妙感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。第二課時【設(shè)計思路】第二課時需要一個較為完好的構(gòu)造與表象。教學(xué)“冬天時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀?？傮w的設(shè)計思路就是先整體把握，再深化品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對煙臺的海有了哪些初步的印象?2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，并

6、且一年四季的風(fēng)光都不一樣。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。二、深化品讀冬，再現(xiàn)畫面1、按照作者的寫作順序，我們先來走進冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀冬天煙臺的海有什么特點?你是從哪體會到的?用你的朗讀來告訴大家。預(yù)設(shè)：生讀： “小山似的涌浪掀到十幾米遠的馬路中央。A、聽了這位同學(xué)剛剛的朗讀，你有什么感受?為什么會有這樣的感受?相機根據(jù)學(xué)生朗讀情況進展評點，結(jié)合句中的重點詞句進展品讀，體會和感受。B、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受?意在鼓勵學(xué)生展示自己的個性化朗讀。 3、“百聞不如一見。你想親眼看看那海上磅

7、礴的景象嗎?播放錄象 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛示意生接著往下說，還有的不顧被示意學(xué)生說。從這你感受到了什么呢?在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么?給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。三、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 1讀，分層;2讀，欣賞美;3說說畫面;4感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛剛的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深化地感受一番。2、學(xué)生自選一個季節(jié)，進展自讀體會。3、同學(xué)交流讀書體會4、師生交流：

8、春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。結(jié)合學(xué)生所談所讀進展指導(dǎo)：1這段話我們該怎么讀?輕快活潑指名讀2 讀得不錯，假如你能注意語調(diào)的起伏變化就更好!假如把“害羞似的退了回去讀得輕一點，“然后又撲了上來讀得重一點兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試?3請讀;女生齊讀;全班齊讀。4欣賞錄象畫面。5春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢?從這里你體會到了什么?夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。1作者把夏季的海比作一個恬靜、溫順的少女恰當嗎? 為什么?夏天煙臺的海常常程度如鏡2你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫順恬靜的少女呢?引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和黃昏兩個鏡頭來朗讀想象感受。3欣賞錄象畫面。4小結(jié)：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。秋季的海：1朗讀時抓住“格外湛藍。2欣賞錄象畫面。3秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了，秋天的大海為煙臺人民帶來了什么呢? 三、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的春日的夏日的秋天的2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅