幼兒園小班主題活動設(shè)計及反思—《可愛的小動物》

1、幼兒園小班主題活動設(shè)計及反思可愛的小動物活動意圖：秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物。 ”有的孩子說： “廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！?！焙⒆觽儗游锸澜绯錆M了好奇 , 古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領(lǐng)幼兒一起探索動物

2、的生活習(xí)性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)。活動過程：活動一：我喜歡的小動物活動目標(biāo)：1. 愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，樂意與同伴分享自己的動物玩具。2. 了解幾種常見動物的基本特征，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：1. 收集各種小動物的圖片、玩具、照片等，在班級創(chuàng)設(shè)自然角，飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等小動物。2. 請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗?；顒又笇?dǎo)：一 以組織“動物聯(lián)歡會”的形式引入，請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動物，為什么？老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。幼兒：“我最喜歡小白兔，因為它很可

3、愛” ，“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠” ，“我喜歡小狗，因為她會看家”二老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。老師：“大家看看圖片上有什么動物，它們都有哪些特點？”幼兒：“燕子的尾巴像剪刀” ，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子” ，“螃蟹有八條腿，是橫著走路的” ，“刺猬渾身上下都長滿了刺”三請飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動物的簡單常識，讓幼兒了解飼養(yǎng)小動物的基本方法。老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細，那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動物嗎？我們請飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下?！憋曫B(yǎng)員叔叔： “小白兔怕水，給它喂食時，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多

4、的飼料，不然小金魚就會撐破肚子；小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了”幼兒：“原來飼養(yǎng)小動物還有這么多的學(xué)問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動物！ ”四提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓勵幼兒與小動物玩耍，給小動物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動物，熱愛小動物的情感。一段時期，靜觀孩子的活動，他們對動物的觀察體會有了更細微的認識， 如：泥鰍的尾巴擺動的時候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時候用力張大嘴巴，食物進入口中后快速游開了，螃蟹橫著運動的樣子好可愛顯然通過一段時間與動物寶寶的親密接觸，孩子們對小動物的生活習(xí)性有了一定的認識和提

5、高?；顒优c反思：在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園， 孩子們置身于 “動物王國” 中，“會說話的”的環(huán)境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，隨著幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問題，如：小狗為什么總是伸長舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長？小鳥為什么沒有牙齒？

6、等。教師欣喜地看到，隨著活動的逐漸開展，幼兒開始自主地進行探索活動，為了滿足孩子們的好奇心，我們進行了下階段的活動?；顒佣簞游锿鯂拿孛芑顒幽繕?biāo)：1. 增進對小動物外形特征與生活習(xí)性的認識2. 樂意與同伴分享有關(guān)動物的趣聞，激發(fā)探究小動物的興趣。活動準(zhǔn)備：1. 活動前期準(zhǔn)備：組織幼兒參觀動物園，引導(dǎo)幼兒觀察各種動物的外形特征。2. 收集關(guān)于動物秘密的圖片、錄像等資料，鼓勵家長課后與幼兒一同尋找問題的答案。活動過程：舉辦“小動物新聞發(fā)布會”啟發(fā)幼兒模仿電視主持人，向同伴介紹自己發(fā)現(xiàn)的小動物趣聞。老師：“剛才觀看 VCD 時小朋友們看到了什么有趣的動物？”幼兒：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的， 能

7、當(dāng)被子蓋” ，“蝸牛的殼是抵抗寒冷過冬用的” ，“變色龍變色是為了保護自己，不被人發(fā)現(xiàn)” “小狗搖尾巴是因為它很快樂，它伸長舌頭是因為天氣太熱了”老師：“你們想了解更多動物的秘密嗎？你們還想知道動物的什么問題呢？”孩子們七嘴八舌地說著各種各樣的動物，他們充滿了好奇，提出了很多自己感興趣的問題：長頸鹿的脖子為什么特別長？壁虎的尾巴為什么斷了又會長出來？小雞為什么不會飛？小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里？教師對孩子們提出的問題給予了充分的肯定，鼓勵他們通過各種途徑自己去尋求答案，孩子們在家長的協(xié)助下，通過查閱圖書資料，網(wǎng)上查詢等方法，找到了有關(guān)動物問題的答案，在與同伴的相互交流中他們獲得了動物的知識

8、，同時表現(xiàn)出極大的快樂?；顒臃此迹骸盁o疑則無思” ，提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，教師對幼兒提出的問題應(yīng)及時給予肯定，激發(fā)他們主動探究的欲望。幼兒在尋求答案過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰明才智。這不僅能讓幼兒獲得知識，更重要的是能讓幼兒體驗到探究的樂趣和成功的喜悅。在探究性學(xué)習(xí)活動中，家長是不可或缺的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮其最大教育效能。活動三：我和動物交朋友：活動目標(biāo)：1嘗試選擇用適宜的材料進行創(chuàng)作活動，表達對小動物的關(guān)愛2進一步培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感， 樂于與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享?；顒訙?zhǔn)備：海報、彩色筆、 紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大

9、型積木、積塑等活動指導(dǎo)一以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動，激發(fā)活動興趣。組織幼兒討論：我們該怎么幫助小白兔？引導(dǎo)幼兒通過回想自己生病時父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。二請幼兒說出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報紙上。三組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來做呢？四分區(qū)活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法，自選材料，按意愿分區(qū)進行幫助小兔的操作活動。教師觀察，適時給予幼兒支持和幫助。區(qū)域活動：操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物?？茖W(xué)區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。角游區(qū)：投放若干動物玩

10、偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動物玩偶看病，學(xué)著照顧小動物。動物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。表演區(qū)：投放各種動物頭飾、服裝、錄音機等，引導(dǎo)幼兒開展時裝表演給小兔子看?；顒臃此迹弘m然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因為里面滿載了幼兒的愛心、真誠與熱情。幼兒對于小兔子的愛護與關(guān)切表露無疑，幼兒在活動中的表現(xiàn)深深打動著我。通過這次活動，幼兒對動物的情感增加了，保護動物的意識更為強烈，但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成，我們應(yīng)該給予他們更多愛的熏

11、陶、愛的感受、愛的體驗、愛的激勵和愛的引導(dǎo)，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長?；顒铀模簞游飿穲@活動目標(biāo)：1. 愿意用簡單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對小動物的認識。2. 嘗試運用肢體語言模仿小動物的活動方式，發(fā)展動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料2. 提供動物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進行自由表演活動指導(dǎo)：一創(chuàng)設(shè)情境，播放森林舞會的音樂，啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰，它們在做什么。二提議班級舉行依次“小動物舞會”，引導(dǎo)幼兒互相討論：自己要表演什么動物，表演什么動物。老師：“你們都聽過哪些與動物有關(guān)的故事？你們最想排演故事里哪只小動物呢？”幼兒：“我想演小兔乖乖里的紅眼睛” 、“我要演三只小豬里的大灰狼” ，“我喜歡演小蝌蚪找媽媽故事里的小蝌蚪”三啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動物角色，討論都需要準(zhǔn)備哪些道具，用什么材料來制作。老師：“表演前我們需要什么道具？” “服裝，頭飾，動物的尾巴，房子”教師進一步啟發(fā)： “我們該用什么來制作道具呢？”孩子七嘴八舌地議論開來： “可以用箱子和積木來蓋房子” ，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子” ，“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花。 ”幼兒的發(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。四分組活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣