《先天性行為和學習行為》教學設計

1、人教版八年級生物上冊先天性行為和學習行為教學設計知識目標：使學生能運用研究動物行為的方法，嘗試探究動物行為的成因。能力目標：1.在教師的引導下，使學生能獨立完成操作，具有一定的實驗操作技能。2.使學生能夠模仿教材的探究實驗，獨立完成一些課下研究課題。情感目標：通過探究實驗時同學間的相互合作培養(yǎng)學生確立團結互助的情感態(tài)度。教學重點：探究動物行為的成因。教學難點：探究動物行為成因的實驗及其組織教學。教學方法：談話式、演示式、啟發(fā)式、實驗式教學準備：各種動物行為的錄像片或圖片。教學課時：1課時教學過程一激發(fā)興趣，引入新課觀看視頻材料。復習：1、運動系統(tǒng)是由哪些部分組成的？2、請用一句精煉的話概述骨、

2、關節(jié)和骨骼肌在運動中的作用。3、行為泛指動物的動作或活動，動物的行為主要包括哪些活動？（指動物的動作包括動物的爬行、奔跑、游泳、飛行等，還包括取食、繁殖、攻擊和防御的動作，甚至邊動物豎起耳朵，發(fā)出聲音，改變體色、靜立不動、注目凝視都是動物行為的一部分）判斷下列各種動作是什么行為？多媒體播放包括取食、攻擊、防御、貯食、繁殖、遷徙等行為。導入：哪些同學飼養(yǎng)過小動物？都飼養(yǎng)過哪些動物？你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動物的經歷告訴同學們好嗎？（讓學生說說自己所養(yǎng)動物的樂事）。繼續(xù)設問：同學說得栩栩如生，這些可愛的小動物好像就在我們眼前一樣。那么小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？（不用）這些行

3、為不用教，是生來就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。而如果你想讓小動物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費勁了。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？（訓練它）這就是說動物會學習，所以動物還具有學習行為。這節(jié)課我們就來學習動物的先天性行為和學習行為。板書課題。二探究學習新課1.先天性行為和學習行為的定義 A組B組新生兒會吃奶、剛出生的小貓、小狗會吃奶兒童用筷子吃菜，雜技團的小貓、小狗表演節(jié)目這些行為從獲得的途徑來看，這兩種行為有什么不同呢？A組：生來就有的，由遺傳物質決定。（本能）B組：遺傳因素的基礎；環(huán)境因素的作用；生活經驗或學習獲得。（習得行為）嘗試對先天性行為和學習行為進行比較，完

4、成下面表格 類別先天性行為學習行為形成（生來）就有的本能行為出生后逐漸（學習形成）的新行為獲得途徑由體內（遺傳物質）所控制的在遺傳因素的基礎上，由（生活經驗）和（學習）而獲得的行為適應特征適應相對（穩(wěn)定）的環(huán)境適應不斷（變化）的（復雜）的環(huán)境意義（生存）所必須具備的行為動物越高等，（學習行為）越多，越（復雜），適應環(huán)境能力越（強）判斷：下列動物的行為哪些是先天性行為？哪些是學習行為？小貓吃奶、鸚鵡學舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛、蜘蛛結網、蜜蜂采蜜、魚的趨光性、遷徙行為（小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、蜘蛛結網、魚的趨光性、蜜蜂采蜜是先天性行為；而大雁南飛、鸚鵡學舌是學習行為；遷徙行為

5、兩種行為都有） 2.先天性行為與學習行為的意義過渡：為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？先天性行為產生的原因是什么？（遺傳有關）。學生看書P48_49討論：1）對比資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存有什么不同？（動物的先天性行為是一些簡單的，出生時必不可少的行為。即對動物的生存繁衍意義重大。比如初生的小袋鼠發(fā)育不完全，如果不具備爬向育兒袋的本能，就不可能生存下來，而學習行為是動物適應多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的保證）2）對比資料3和4，先天性行為有哪些局限性?（雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；

6、從另一個角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰）3)不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？（有。不同動物的學習能力是有差別的。動物越低等，學習能力也就越差。對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差別，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響）師生共同解決以上問題，并達成以下共識：動物生來就有的，且由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動物生存繁衍；先天性行為有局限性，不能夠適應環(huán)境的改變。在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境

7、因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為，稱為學習行為。不同動物學習行為的能力不同，越高等的動物學習能力越強，學習形成的時間也較短；動物的學習能力還有遺傳因素的作用；學習行為對動物的生存、繁衍意義重大。3.認識人類的自身學習動動腦：請同學們閱讀書P37“狼孩”的故事，你認為人類的學習行為有什么新的認識？這對樹立良好的學習態(tài)度有何啟示？ 學生討論，交流。歸納：人類的學習行為復雜、多樣，這使人類更好的適應環(huán)境，并改變環(huán)境。作為中學生我們應抓住大好時光發(fā)憤學習，否則就像“狼孩”一樣。教師啟發(fā)：同學們說的很好，學習行為是在遺傳因素的基礎上通過環(huán)境因素的作用，人類是動物界進化等級最高的類群，人類的生存質量也更多地依賴學習行為。面對信息時代的到來，人類應該具有終身學習的愿望和能力?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，同學們應當珍惜學生時代的