我們身邊的線條

1、我們身邊的線條四喜完小 何江課題我們身邊的線條 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課。課型繪畫(huà)課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目的1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感 受美的能力，提高他們的審美能力。2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)線的組織及變化作業(yè) 要求用各種各樣的線畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節(jié)， 可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 新課，認(rèn)識(shí)線的種類(lèi)（4分鐘）1

2、、心情導(dǎo)入 新課老師折電線師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？生：緊張、亂 師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。生齊折電線并展示 師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？ 生用電線變岀直線、折線、曲線相互交流，并歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā) 了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖 然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。2、做找線游戲并揭題（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找岀最多。生

3、自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外）（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題我們身邊的線條在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師 生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入 新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài) 迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。 無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力， 為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基 礎(chǔ)。二、授新課線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）1、感受生活中的線師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這 上面有些什么線？師生共同找岀各類(lèi)線2、看課件：自然物和人造物中的線 引導(dǎo)

4、孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？ 師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?、線的情感性 師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。 師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、記錄，回答。 師投影部分詞匯（活潑、快樂(lè)、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結(jié)： 線也能表達(dá)各種感情。通過(guò)找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng) 他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用 易彎曲變形的電線

5、使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)（1）欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感（2）賞析賴?yán)暮榱骱涂死谋剂鲙煟盒〗M討論這兩幅畫(huà)給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫(huà)面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感 覺(jué)。（3）賞析線畫(huà)緬甸仰光大金塔師：比較這幅畫(huà)和剛才兩幅有什么區(qū)別？ 生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。師：畫(huà)家用不同種類(lèi)的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用 線造型。（4）賞析李公麟白描人物畫(huà)師：這幅畫(huà)在線的運(yùn)用中有什么變化？師生共同體會(huì)線的疏密變

6、化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。通過(guò)以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。（5）小游戲 師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫(huà)用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一根線，然 后各組談?wù)劽繌埉?huà)給人不同感受。生畫(huà)出并討論師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來(lái)的線能表現(xiàn)出不同的美感。 小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同種類(lèi)、不同粗 細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這 種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。一年

7、級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯 得漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程 中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué) 習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望三、布置作業(yè)（3分鐘）1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。3、作業(yè) 要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò) 不同種類(lèi)、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。

8、“我的夢(mèng)” 既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都 能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個(gè)飛 躍。四、學(xué)生作畫(huà)（12分鐘）教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。）1、巡視作業(yè) 中構(gòu)圖情況及線的組織。2、作畫(huà)中間集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè) 中普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。3、分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸（4分鐘）1、展示各組的繪畫(huà)作品（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；（2） 請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。 選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品， 從構(gòu)思、 線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。（3）師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng) 時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，要鼓勵(lì)他 們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品。師：音樂(lè)與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。我們回家聽(tīng)一段音樂(lè)，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受，體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)有什么聯(lián)系。 畫(huà)