教科版四年級上冊科學教學計劃

1、1教科版四年級上冊科學教學計劃一、教材分析科學四年級上冊由“天氣”、 “溶解”、 “聲音”和“我們的身體” 四 個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經(jīng)歷一 系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加 深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的 內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記 錄， “天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察 天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的 處理數(shù)據(jù)方法

2、，并建立對天氣新的認識。“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概 念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。 “不 同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展 了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多 與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆 的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖 的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來 說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解?！奥曇簟眴卧母鹘M實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振 動產(chǎn)生了聲音開始

3、，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形 式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實 驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理 解?！拔覀兊纳眢w”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生 開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會 有新的理解和認識。各單元內(nèi)容在科學整體框架中的位置為：生 命科 學 生 命體 的結 構與 功能 4.我們 的身 體物質科 學物體與 材料 的特 性 2.溶解物 質科 學 光 、熱 、電 、磁 3.聲音 地球與 空間 地球 和天 空的 變化 1.天氣 教學重點：重視對 學生 典型 科學 探究 活

4、動 的設 計，以 探究 為核 心， 培 養(yǎng)小 學生 的2科 學素 養(yǎng)。教學難點：通過動 手動 腦、 親自 實踐 ，在 感知 、體驗 的基 礎上 ，使 學 生形 成較 強的 科學 探究 能力 。特別 是實 驗中 控制 變量、采集 數(shù)據(jù) ，并 對實驗 結果 作出 自己 的解 釋， 學習建 立解 釋模 型， 以驗證 自己 的假 設。二、教學目標 本學 期是 培養(yǎng) 學生 科學素 養(yǎng)的 至關 重要 的時期。教學 中要 因勢 利導，積 極引 導學 生在 學習 匯總尊 重客 觀事 實、注 重證 據(jù)、大膽 質疑 ，逐漸 養(yǎng)成 良好 的科 學品 質和 思維方 式， 真正 提高 他們的 生活 質量 和學 習質量

5、。1、要求 學生 能夠 自己想 出辦 法來 增進 對 研究 對象 的了 解。2、要求 學生 提高 觀察的 準確 性和 精確 性 。3、要求 學生 不僅 關注收 集和 了解 事實 ， 而且 要學 會對 事實 進行簡 單的 加工 、整 理、 抽象 和 概括 。三、學生情況分析通過一 年的 科學 學習 ，學 生對 科學 課的學 習已 經(jīng)有 了一 定 的基 礎， 求知 欲和 參與 科學 活動的 愿望 明顯 增強 。學生 已掌 握許 多的 科學知 識和 科學 的方 法，對 科學 探究 活動 非常 喜歡，并能 以自 己的 方式 觀 察到 許多 細節(jié) 的地 方，興趣 濃厚， 已經(jīng) 具備 初步 的探究 能力

6、，動 手能 力。另 外， 在進 行著 觀察 、提問、假說、預言、調查、解釋及 交流 等一 系列活 動時， 強調 小組 合作 必要 性，所 以學 生的 合作 意識和 合作 能力 得到 大大的 增 強。但由于 學生 年齡 的局 限， 觀察 的深 度、準 確度 還不 夠， 觀 察或 描述 的方 法還 不會 實踐 運用。大 部分 學生 知識 面不 廣，勤 于動 腦的 同學 占的 比例 不是 很 大。還有 的學 生在 活動 的時 候 常常 耗時 低效，不能 很好 地利 用寶 貴的 課堂 時間 ， 這現(xiàn) 象尤 為突 出。有些班 級學 生思 維較 活躍 ，一 些學 生課外 知識 較多 ，大 部 分同 學實

7、驗習慣較好。 但個別男同學注 意力不太 集中，上課 不能很好 遵守紀 律， 在課堂中多關 注學生傾聽習慣 和良好實 驗習慣的養(yǎng) 成。有些班 級學 生課 堂紀 律較 好， 但學 生的創(chuàng) 新思 維能 力較 弱 ，解 決問 題的 能力 不強，課外 知識 還不 豐富。本學 期還 要在 學生 已有 知 識和 經(jīng)驗 的基礎3上，通過 主動探索 知識發(fā)生 和發(fā)展的過 程，發(fā) 展他 們對科學 的理 解、思維能力 、創(chuàng)造能力以及 多方面的 科學素養(yǎng)。四、教學措施教學中 要因 勢利 導， 積極 引導 學生 在學習 中尊 重客 觀事 實 、注 重證 據(jù)、大膽 質疑，逐漸養(yǎng)成 良好的科 學品質和思維方 式，真正 提高

8、他 們的 生活 質量 和學 習質 量 。1、了解學生 對所學 科學問題 的初始想法 ，特別是 一些概念理解過 程中 出現(xiàn) 的想 法，做 出正 確的 教學 判斷，避免 客觀 事實 與學 生 的想 象混 淆，甚至用想 象代替事實，以 保證觀察 和實驗中獲 得證據(jù)的 有效性 。2、指導學生 反復進 行控制變 量的實驗， 使學生更 好地認識科學的 本質，了解控制變量的實驗的 重要，并 正確地看待 誤差問題 。3、引導學生 在觀察 和實驗的 過程中做好 記錄，提示學 生用文字、 數(shù)據(jù) 、簡 筆畫 、圖 表等進 行記 錄。教學 中要指 導學 生客 觀地 記 錄觀 察到 的現(xiàn)象，對學 生較長時間的觀 察和記錄 ，每周都要 進行督促 和檢查 。4、耐心引導 學生用 準確、恰 當?shù)脑~語描 述觀察到 的事實和現(xiàn)象。5、引導 學生 對 觀察 和實 驗結 果進 行 整理 和加 工，形成 正 確的 解釋。4教學內(nèi)容始業(yè)教育；我們關心天氣天氣日歷；溫度與氣溫風向和風速；降水量的測量云的觀測；總結我們的天氣觀察國慶放假水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質在水中的溶解溶解的快與慢；100 毫升水能溶解多少克食鹽分離鹽與水的方法；機動聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化；探索尺子的音