在數(shù)字媒體教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能

1、在數(shù)字媒體教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一般都是由學(xué)習(xí)興趣決定的。因此，在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地利用現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)的探求藝術(shù)精神及藝術(shù)知識(shí)。教師正確合理的引導(dǎo)能給學(xué)生一個(gè)充滿想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。一、利用數(shù)字媒體教會(huì)學(xué)生聯(lián)想美術(shù)課堂中的聯(lián)想才能對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作才能有著極其深遠(yuǎn)的影響。?美術(shù)教學(xué)大綱?指出“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、形象記憶才能、想象才能和創(chuàng)造才能。因此要培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，教師必須重視聯(lián)想才能的培養(yǎng)。首先，聯(lián)想訓(xùn)練，就是通過(guò)聯(lián)想把認(rèn)知事物的相關(guān)地方利用信息教學(xué)手段，無(wú)論外在還是內(nèi)含有機(jī)的進(jìn)展串聯(lián)，

2、使一些零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成環(huán)，形成一些特有的思維體系，并且隨著知識(shí)的積累，讓其逐步的拓展。這樣就可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，利用原有知識(shí)構(gòu)造中的知識(shí)進(jìn)展聯(lián)想，從而獲取新的知識(shí)。其次，轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，就是將已有的知識(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和白板講解，循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化成為要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。第三，相反訓(xùn)練，就是通過(guò)對(duì)既定的知識(shí)進(jìn)展相反思維的訓(xùn)練。最簡(jiǎn)單的方式如學(xué)生最開(kāi)始學(xué)習(xí)的原色：紅、黃、藍(lán)，通過(guò)教師的白板演示和學(xué)生的操作理論，得到了與三原色相反互補(bǔ)色：桔、綠、紫，通過(guò)這樣相反地記憶可以更好有助于學(xué)生的記憶和聯(lián)想。最后，平日里需要培養(yǎng)學(xué)生自由的聯(lián)想，學(xué)校如今開(kāi)設(shè)科幻畫(huà)類校本課，課程內(nèi)容全部都是以學(xué)生角度看世界，通過(guò)孩子的想象

3、創(chuàng)作出充滿天真童趣和夢(mèng)幻般的自由世界。學(xué)生可以通過(guò)科技創(chuàng)造新機(jī)器，通過(guò)軟件創(chuàng)作作品，真正給學(xué)生自由想象的創(chuàng)造平臺(tái)，真正能讓學(xué)生的思維得到鍛煉。二、利用信息技術(shù)尋找生活中的美美術(shù)教育的目的就是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。從地球開(kāi)始存在生命的那一刻，自然所給予我們的一切都是美妙而生動(dòng)的。小學(xué)生都是好奇和真誠(chéng)的，對(duì)于世間美妙的事物都有發(fā)自內(nèi)心的渴望。在這個(gè)關(guān)鍵的觀察和體驗(yàn)的時(shí)期，需要教師對(duì)其進(jìn)展正確的引導(dǎo)和指正，讓學(xué)生真正地能細(xì)致的觀察自然，認(rèn)真的聆聽(tīng)自然，用心去感受自然給予我們的一切美妙。在如今的教材中，就有很多需要教師引導(dǎo)學(xué)生做細(xì)致觀察的課程，如第八冊(cè)?植物寫(xiě)生?一課，需要教師帶著學(xué)生貼近植物，利用數(shù)

4、字媒體細(xì)致的對(duì)植物的形狀特點(diǎn)、生長(zhǎng)狀態(tài)、葉脈紋理等進(jìn)展“察言觀色般的欣賞與理解。通過(guò)真正的體驗(yàn)和理論，討論和達(dá)成共識(shí)，找尋自然植物的美。三、利用數(shù)字媒體欣賞藝術(shù)作品在我們的認(rèn)知世界中，學(xué)生觀察美一般處于一種自發(fā)的狀態(tài)，一雙審美的眼睛是需要培養(yǎng)的。一個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)如何，會(huì)直接影響到他們生活的品位。學(xué)生不能個(gè)個(gè)都成為藝術(shù)家，但是他們應(yīng)該懂得如何去欣賞藝術(shù)，學(xué)會(huì)尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的美是很重要的。在平日的美術(shù)課堂中，教師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的審美特征出發(fā)，通過(guò)對(duì)數(shù)字作品照片的分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感知、經(jīng)歷對(duì)作品進(jìn)展感受、體驗(yàn)、分析和判斷，從中獲取審美經(jīng)歷和審美感受。但是由于學(xué)生的審美經(jīng)歷缺乏，審美直覺(jué)較低，所以教

5、師就應(yīng)該適時(shí)的介紹一些作品產(chǎn)生年代、創(chuàng)作環(huán)境以及作者的個(gè)人特點(diǎn)，幫助學(xué)生體會(huì)作品意境。無(wú)論是是中國(guó)美術(shù)還是西方美術(shù)，通過(guò)體會(huì)和理解都可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化的思想教育，使學(xué)生受到鼓舞，得到精神和情感上的陶冶。四、利用現(xiàn)代科技手段分享教學(xué)資源我們都還記得過(guò)去的美術(shù)課堂中，只有教師拿著粉筆在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)。而21世紀(jì)的課堂中，多媒體教學(xué)已經(jīng)把原來(lái)的“黑板轉(zhuǎn)為了如今的“白板。課堂上，只要教師能想到的，一定會(huì)利用最現(xiàn)代的教學(xué)手段傳授給學(xué)生。并且在課下，學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等手段進(jìn)展相應(yīng)的查閱和交流，有了這些先進(jìn)的獲取知識(shí)的手段，就能開(kāi)闊學(xué)生眼界、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。隨著現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注藝術(shù)才能的培養(yǎng)，美術(shù)可以說(shuō)是深化到我們生活中的各個(gè)層面，培養(yǎng)根本的藝術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生抓起。美術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)