五、古代寓言兩則(蘇教版七年級上)

1、五、古代寓言兩那么(蘇教版七年級上)教學要求：1、朗讀課文，背誦課文。2、讀懂字詞，能借助注釋理解課文內容，理解寓意。教學重難點：對照注釋把課文讀通讀懂，理解寓意。教學時數(shù)： 兩課時第一課時?鄭人買履?教學目的 ：學習?鄭人買履?，理解意思，體會深化的寓意。教學過程 ：一、談話導入 ，明確學習方法。同學們，以前學過哪些寓言？是怎樣學習寓言的？使學生知道，學習寓言要理解寓言故事，懂得其中講的道理。本課的兩那么寓言與以前學過的寓言相比有什么不同？使學生知道，這兩那么寓言是文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后到達熟讀成誦。今天，我們用這樣的

2、方法先來學習?鄭人買履?。二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。1、學生自讀?鄭人買履?，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。2、全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學生評議，教師點撥引導。一句一句地研讀，指導理解句子意思，讀通順，使學生領悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點檢查難句。三、講寓言故事，理解寓義，聯(lián)絡生活實際想開去。1、自己練習講寓言故事，再小組講，全班講。2、小組、班級討論：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？從這那么寓言聯(lián)絡生活實際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個什么道理？舉出實例說一說。教師點撥：這那么寓言挖苦了

3、那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。四、熟讀、背誦課文，領悟、積累語言。1、練習熟讀，分角色演讀，體會寓言意境。2、出示課后考慮練習第2題中的五個句子，練習講清句子的意思，注意比較認識之的不同意思。五、作業(yè) ：課后練習：一、第二課時?刻舟求劍?教學目的 :1. 能正確理解刻舟求劍的寓意。2能理解課文內容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:通過理解詞句，懂得刻舟求劍的意思和含義。難點: 理解課文，明白那個人的想法錯在哪里。教學方法:想象描繪法、直觀演示法教學步驟 :一、帶

4、入情境，揭題初讀。1全班同學分成兩隊進展成語接龍競賽。5分鐘教師評點：比賽進展得非常劇烈，看來同學們學過的成語很多而且記得很牢，今后繼續(xù)努力。2揭題：今天，我們再來學習一個新的成語刻舟求劍。板書課題。3學生齊讀課文。4教師范讀課文。 請同學們邊聽邊想：課文講的是什么時候，在什么地方，誰做的什么事？這個放事發(fā)生在江上。江中有一小舟，舟上立一佩劍之人。他.在船舷上刻記號、撈寶劍。二、創(chuàng)設情境，品詞析句：1劍掉到哪里？自舟中墜于水2寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢？遽契其舟，曰：lsquo;是吾劍之所從墜rsquo;。3、舟止，從其所契者入水求之。他找得到劍嗎？不能。4、為什么？舟已行矣，而劍不行。三、想象情境，領悟寓意1有感情地齊讀課文。2.引導想象，續(xù)說故事。師：是啊，他這樣撈永遠也撈不著寶劍。可他是否明白了其中的道理？。誰愿意幫助他，給他