大學生社會實踐報告 大學生寒假社會實踐報告示例 .doc

1、大學生社會理論報告 大學生寒假社會理論報告例如 作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的理論才能，尤其在注重素質教育的今天，社會理論活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會理論活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的理論才能，尤其在注重素質教育的今天，社會理論活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會理論活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，理解社會;同時理論也是大學生學習知識，

2、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生效勞社區(qū)，回報社會的一種良好形式。所以為了同一個目的，同一種信念，我們參加了寒假社會理論活動。對于要做什么社會理論活動的問題我考慮了很久，最后在朋友的介紹下我來到他們的工廠進展此次的理論活動。在_制衣廠參觀學習地兩天時間里，讓我對制衣行業(yè)有了大概地理解。制衣業(yè)作為制造業(yè)地其中一員，濃縮了制造業(yè)地普遍特點:以產品為中心來組織運作，而且更兼具了勞動密集型工業(yè)地消費運作方式：工人地勞動是價值地來。而且晟佳地消費是貼牌(oem)消費，外商來樣，企業(yè)按樣版消費，所以，在這里還學到了一些國際貿易地知識。_的消費車間給人舒適地感覺:寬闊亮堂，每個消費區(qū)之間、每臺設備之間都隔開必

3、定間隔，并裝有“簡易空調”(一種降溫設備，即使是盛夏，室溫也保持在二十幾度)。這都是為了符合外商地要求保障工人地根本權益。作為制衣企業(yè)，縫紉機是最必要也是最主要地設備。經理解，才知道縫紉機可分為三大類，有平縫機、包縫機、特種機，而這三大類里面，每類又包含150種機?？p紉機主要根據不同地衣服式樣和客戶要求來配置，如今消費車間有300臺左右不同種類地縫紉機。在另一邊地輔助車間，主要進展驗布、剪裁、剪線、整燙、包裝(貼牌，掛商標卡)這些輔助工序，這里用到地設備分別有預縮機(預先對布匹進展縮水，以防止日后使用時縮水，主要用于高級衣服)、驗布機、電動剪刀、整燙設備、驗針機(檢驗出留在衣服上地針，防止扎傷

4、衣服使用者)。該廠的消費運作流程，成一個環(huán)形狀，首先從廠房東邊地輔助車間開場，然后轉到西邊消費車間進展消費，最后回到東邊地輔助車間進展最后工序。當然，這只是正常情況下，大致而言地。由于時裝制作地特殊性，其品種多、變化大、不固定、構造復雜，導致這個環(huán)形地內部經常出現工序間地穿插。而且有時會需要配合工廠外面地資、工序來完成消費，例如:客人要求衣服上要刺繡上圖案，那么消費到某局部必需停下來，運到外面加工，然后再運回來再消費?？梢姡搹S以混合組織方式進展消費。詳細地介紹一下消費流程，首先是接訂單。然后制衣廠地設計人員會根據客戶帶來地衣服樣版，用電腦排版(考慮該如何制衣樣，用料才最少)，試制一件，根據試

5、制過程中得出地方法結論，制出工藝技術圖，以該圖與客人商量、協商修改，當客人滿意后，這份工藝技術圖就定下來，不許再變動，成為該廠地“天書”、“圣旨”。接著就根據要求采購材料，材料五花八門，大至布匹，小至小配飾(如釘狀地紐扣)。布匹運來后就要驗布，這叫做“先前q”。然后合格布匹送到裁剪間用電動剪刀根據衣樣剪裁成衣服不同局部，再對這些“細塊”進展“查片”，即是“前q”。“查片”合格地“細塊”送到消費車間開場主要地消費，期間要經過幾次“中q”。消費完成后就到后整部門，即進展剪線、整燙、包裝工序，期間要經過后q，合格地就進倉庫，等待客戶派人到廠進展最后驗貨。驗貨合格地，就可以簽放行條，運輸、交貨。所有工序中，工藝設計是全廠最最核心、要求最高地局部，而三者互相獨立，互相聯絡、互相牽連。qc品質(quality)檢驗與車間消費關系更表現為:車間消費過程中每到一個階段都需要qc。該廠將很大精力放在了qc上，對質量要求很高，可見在其競爭策略中，產品質(quality)量居于首位。這樣做非?，F實也是可行地。由于該廠做oem，不必擔憂供給鏈(制衣業(yè)已經成熟，有充足地供給)、庫存管理(參觀中發(fā)現庫存量不大)和產品銷售問題，所以他有大量精力投放在qc上，只要在本錢答應范圍內，將質量做到最好，就不需要擔憂其他