2019年高考文言文復習備考建議

1、文言文備考有捷徑 “三看” “三問”是妙策 2019 年高考文言文復習備考建議文言文閱讀是高中語文的一個重要組成部分，是獲取高考語文高分的突破口，個中理由不言而喻： 第一， 從文言文閱讀對學生語文素質(zhì)的重大影響看，文言文學習可說是語文素質(zhì)這棵大樹的根須，是語文學習的源頭；其次，從文言文閱讀在高考試卷中所占比重（2018 年高考全國課標卷中，文言文19 分，占非作文部分占分的三分之一強）看，文言試題可稱之為閱讀卷中的“半壁江山”；第三，從文言文功底對高考作文以及主觀題答題語言水平的影響看， 文言素質(zhì)所起的作用不容小覷；第四， 另一個角度，從高考大綱和近年來的高考試卷看，高考對文言文閱讀要求的只是

2、淺顯文言文，而且解題技巧也并不復雜，極易掌握，因此文言試題也極易突破。但是， 遺憾的是，面對浩瀚如煙海的復習備考資料，卻仍有不少同學感到不知從何著手，另一些人則跳入浩瀚“題?！弊鏖L期但收效甚微的拼搏。其實，文言文的復習備考并不難辦，集筆者多年帶領考生復習備考的經(jīng)驗，我們只需認真做到“三看”和“三問”，就可收到事半功倍的成效。這里的所謂“三看”，就是從三個方面復習中學語文課本中的文言課文；所謂“三問”，就是從三個角度研究近兩年各地的高考真題。一、 “三看”文言課文語文課本作為“一課之本”，所選的文言文教材都是經(jīng)過精心選擇的，不僅對品德修養(yǎng)，而且對文學修養(yǎng)、文言知識、文學文化常識和寫作技能的提高都

3、具有重要作用。而且，文言課文就在身邊，取材方便，利用課本文言復習備考，比起利用那些鋪天蓋地班的各種復習資料，比起陷入茫茫無邊的“題?！保媸恰胺裉┤缣斓亍?，優(yōu)劣相差懸殊。為了很好地把文言課文利用起來，在復習備考時，一定要提高利用手中語文課本的自覺性，把其中的文言課文作為復習備考的重要基地，尤其要努力做好下邊所說的“三看”：一看課文注釋。文言課文的注釋，或介紹了相關的文學文化常識，或解釋了文言中常見旦并不易懂的文言詞語（包括實詞和虛詞）的意義和用法，而這些大多都是需要掌握、識記或了解的， 復習時反復識記的要反復識記，該加深理解的要加深理解，該舉一反三的要舉一反三，不應輕易放過，應予以較大關注。二

4、看課文內(nèi)容。文言課文所記敘的人物、事件及其所闡述的道理，或?qū)ξ覀兞己闷返碌男纬蓵a(chǎn)生潛移默化的作用，或?qū)ξ覀冋J識世界的觀點產(chǎn)生某種影響，或能幫助我們識記名句名篇，尤其重要的是，它們大多能為我們的作文增加不少生動的素材，從而使作文更加出彩。同時， 通過閱讀課文，我們會更加熟悉文言的各種句式和語言習慣，為考場的文言閱讀掃除不少障礙。三看課后練習。課文后的“思考和練習”可分為兩類，一類是關于課文的思想和內(nèi)容的，一類是關于文詞語和句式的。對于前者，一般只需知道或了解即可；對于后者，則應認真整理和歸納，切實掌握這些詞語和句式。大家在“看”課后關于文言詞語和句式的習題時，不光要注意加深理解，最好還要記住例

5、句，因為這樣能幫助我們做好知識的遷移，有利于舉一反三， “以少少許勝多多許”。典例一：閱讀下面的文言文，完成 1013題。沈炯字初明，吳興武康人也。祖瑀，梁尋陽太守。父續(xù)，王府記室參軍。炯少有俊才，為當時所重。仕梁為尚書左戶侍郎、吳令。侯景之難，吳郡太守袁君正入援建鄴， 以炯監(jiān)郡。臺城陷景將宋子仙據(jù)吳興使召炯方委以書記炯辭以疾子仙怒命斬之。炯解衣將就戮， 礙于路間桑樹，乃更牽往他所，或救之， 僅而獲免。子仙愛其才，終逼之令掌書記。及子仙敗，王僧辯素聞其名，軍中購得之，酬所獲者錢十萬，自是羽檄軍書，皆出于炯。及簡文遇害，四方岳牧上表勸進，僧辯令炯制表，當時莫有逮者。陳武帝南下，與僧辯會白茅灣，登

6、壇設盟，炯為其文。及景東奔，至吳郡，獲炯妻虞氏及子行簡， 并殺之， 炯弟攜其母逃免。侯景平， 梁元帝閔其妻子嬰戮，特封原鄉(xiāng)侯。僧辯為司徒，以炯為從事中郎。梁元帝征為給事黃門侍郎，領尚書左丞。魏克荊州，被虜， 甚見禮遇，授儀同三司。以母在東，恒思歸國，恐以文才被留，閉門卻掃，無所交接。時有文章，隨即棄毀，不令流布。嘗獨行經(jīng)漢武通天臺，為表奏之，陳己思鄉(xiāng)之意。奏訖，其夜夢有宮禁之所，兵衛(wèi)甚嚴，炯便以情事陳訴。聞有人言： “甚不惜放卿還，幾時可至。 ”少日，便與王克等并獲東歸。歷司農(nóng)卿，御史中丞。陳武帝受禪，加通直散騎常侍。表求歸養(yǎng)，詔不許。文帝嗣位，又表求去，詔答曰： “當敕所由，相迎尊累，使卿公

7、私無廢也。 ”初，武帝嘗稱炯宜居王佐，軍國大政，多預謀謨。文帝又重其才，欲寵貴之。會王琳入寇大雷，留異擁據(jù)東境，帝欲使炯因是立功，乃解中丞，加明威將軍，遣還鄉(xiāng)里，收徒眾。以疾卒于吳中，贈侍中，謚恭子。有集二十卷行于世。10 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）A.臺城陷景將/宋子仙據(jù)吳興/使召炯/方委以書記/炯辭以疾/子仙怒/命斬之。B.臺城陷/景將宋子仙據(jù)吳/興使召炯/方委以書記/炯辭以疾/子仙怒/命斬之。C.臺城陷/景將宋子仙據(jù)吳興/使召炯/方委以書記/炯辭以疾/子仙怒/命斬之。D.臺城陷景將/宋子仙據(jù)吳/興使召炯/方委以書記/炯辭以疾/子仙怒/命斬之。11下列對文中加點詞

8、語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）A.建鄴，即南京，孫權(quán)在武昌稱帝后遷都于此，為南京建都之始。B.受禪，是中國上古時期推舉部落首領的一種方式。后來中國的王朝更替，也有以禪讓之名，行奪權(quán)之實的。C.詔，天子下達臣屬的文體，始于秦始皇，終于清朝，是一種命令文體。按內(nèi)容分為即位詔、遺詔等，按形式分為手詔、口詔等。D.尊累，古代對他人家屬的敬稱，文中指沈炯的母親。古代對他人母親的敬稱還有“令堂” “尊堂” “家慈”等。12 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）A.沈炯少時才智出眾名重當時。南朝梁時他擔任尚書左戶侍郎，出任吳令。侯景作亂京城陷落后宋子仙、王僧辯等先后對他委以

9、重任。B.沈炯為人性情剛烈，才能過人。宋子仙占領吳興后請他出任書記，受拒后下令斬他，沈炯脫衣引頸就戮。他寫的奏表文辭精深，當時無人可比。C 沈炯為才名所累，行事謹慎。荊州陷落后他被西魏人封為儀同三司；此后他常閉門謝客，不與外人交往，寫的文章也隨即毀掉，不讓流傳。D.沈炯為子重視孝道，屢求歸養(yǎng)。他在西魏時因老母常想歸國，高祖受禪后，又以母老請求回家侍養(yǎng)；文帝繼位后又上表請求辭官，最終得償所愿。13 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1）王僧辯素聞其名，軍中購得之，酬所獲者錢十萬。（ 2）侯景平，梁元帝閔其妻子嬰戮，特封原鄉(xiāng)侯?！敬鸢浮?0 C11 D12 D13 （ 1 ）僧辯

10、平素聽說他的名聲，在軍中懸賞找到他，（僧辯）給找到他的人十萬賞錢。（ 2）侯景之亂被平后，梁元帝憐憫沈炯妻兒都遭殺害，特封（他）為原鄉(xiāng)縣侯。【解析】10 .根據(jù)“臺城陷”要斷開，可以排除AD, “吳興”是一個地名，不能斷開，據(jù)此可以排除B 項，因此可以確定C 為正確答案。11 .D 項， 古代對他人母親的尊稱中 “家慈” 有誤， “家慈” 是在別人前面對自己母親的謙稱。一般帶“家”的都指自己的，如“家父” “家母” “家姐”等。12 . 由“帝欲使炯因是立功，乃解中丞，加明威將軍，遣還鄉(xiāng)里，收徒眾”可知辭官并未被允許。13 . 翻譯題主要是翻譯的時候要找出特殊的句式，重點詞語，題干中， （ 1

11、 ） 關鍵詞：素； 購；特殊句式“錢十萬”為“十萬錢”的倒置，要正確翻譯。 （ 2）關鍵詞：愍；嬰。參考譯文：沈炯少字禮明，吳興武康人。沈炯少時才智出眾，被當世人推重。出仕梁時，擔任尚書左戶侍郎，出任吳縣令。侯景發(fā)動叛亂，吳郡太守袁君正援助京師，讓沈炯監(jiān)郡，京城陷落，侯景將領宋子仙據(jù)守吳興，遣使臣召沈炯，委以書記之職。沈炯稱病堅決推辭，子仙大怒，下令斬他沈炯脫衣就戮，因路間桑樹礙事，便牽移他處，有人及時救他，沈炯才獲免。子仙惜愛其才，最后逼迫他任掌書記。子仙被王僧辯擊敗后，僧辯平素聽說他的名聲，在軍中懸賞找到他，僧辯給找到他者賞錢十萬，從此軍中有關征召、聲討等軍用文書都出自沈炯之手。簡文帝被殺

12、后，地方百官都上表江陵，勸蕭繹即位，僧辯令沈炯寫奏表，表文辭精深，當時沒人與他匹敵。高祖率兵南下，與僧辯在白茅灣會師，于是登壇立盟誓，沈炯撰寫盟文，侯景東逃至吳郡，捉到沈炯的妻子虞氏，兒子沈行簡，都被殺，沈炯的弟弟帶著老母出逃獲救。侯景亂平，梁元帝憐憫他妻兒都遭殺害，特封為原鄉(xiāng)縣侯。僧辯任司徒時，以沈炯為從事中郎。梁元帝召他任給事黃門侍郎，兼尚書左丞。荊州陷落，沈炯被西魏虜獲，魏人以厚禮相待，授炯儀同三司。沈炯因老母在東土，常想歸國，又擔心西魏人惜愛其才而挽留他，總是閉門謝客，無任何交往。沈炯時常寫些文章，隨即毀掉，不讓流傳。他曾獨自行經(jīng)漢武帝通天臺，寫表奏啟武帝，陳述自己思母歸國之心。奏畢，

13、當夜沈炯夢見皇上居所，禁衛(wèi)森嚴，沈炯便講述自己的真情，聽見有人說： “很舍不得放你回去，不知何時可以再見。 ”不幾天，沈炯便同王克等人一道獲免東歸。高祖受禪稱帝，加任通直散騎常侍，御史中丞職務不變。沈炯以母老上奏表請求回家侍養(yǎng)，詔令不許。文帝繼位，沈炯又上表請求回家，下詔答復： “不久敕令有司去迎取令堂，讓卿在公在私都得其所，全都不必耽擱。 ”當初，高祖曾稱道沈炯宜輔佐朝政，軍政大事，沈炯大多參與謀劃，文帝又重用他，想讓他得到榮華富貴。恰逢王琳寇掠大雷，留異盤踞東境，文帝想讓沈炯因事立功，便解除他中丞一職，加任明威將軍，派回鄉(xiāng)里，招募徒眾。沈炯因病于吳中去世，朝廷追封他為侍中，謚號為恭子。二、

14、 “三問”高考真題各地高考試題，都經(jīng)過長時間的分析琢磨，反復錘煉，精心命制的，無論從選文還是試題的設置看，都具有相當高的代表性和典型性。因此， 對這些事試卷中的文言試題進行深刻思考和研究，既可以強化文言文的閱讀能力，提高文言文的閱讀鑒賞能力；還可以了解并熟悉高考對文言閱讀的具體要求和命題者的關注重點，從而更好地掌握考試重點，摸清命題規(guī)律；并且還能夠使自己更加熟練答題技巧，規(guī)范答題方式，因而很有價值，也很有必要。從另一個角度看，各套試題雖有其共性，但又都各具特色，因此在利用它們時不易產(chǎn)生閱讀疲勞，往往會受到一種新鮮感的刺激，比大本大本的復習資料也不知強了多少倍。對于各地高考試卷，復習備考時要做好

15、“三問”：一問： 命題者最喜歡選哪些實詞和虛詞、哪類句式設題？一般來說，高考命題者最喜歡考查的實詞既有容易錯譯的多義詞和古今異義詞，也有必須譯出的通假字和詞類活用現(xiàn)象，如某年課標一卷考到的“勵精”（應譯為“振作精神”）和二卷考到的“振”（通“賑”） 、 “著” （應譯為“登記”、 “記載” ）等，就都屬于多義詞或通假字。有些要求翻譯的句子往往或為含有容易譯錯詞語的句子，或為句式比較特殊的句子，比如某年課標一卷中要求翻譯的的 “而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色”一句，就含有“ “親賢、推轂、曾”三個容易譯錯的詞語，而該年課標二卷中的“即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼”一句

16、，則除了含有“偕、伏闕、入、不食”等易錯詞語外，還要注意省略句的正確譯法。這些詞語和句式，應屬于復習備考的重要內(nèi)容。二問：命題者在命題時往往會設置哪些“陷阱”？應該怎樣避免這些“陷阱”？在分析概括題中命題者多會在選項中利用無中生有、張冠李戴、混亂時地等方法設置“陷阱”，答題時要仔細同文本比較，比如某年高考課標一卷中的概括分析中有一項表述為“休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題”，其中的“謹遵職業(yè)操守”就屬于無中生有。在解答斷句題時，要注意結(jié)合語境、根據(jù)動詞和一些標志性虛詞進行判斷。三問： 怎樣模擬試

17、卷自己試制試題？為了更牢固的復習、掌握知識，復習備考時最好能提高自己的立足點，嘗試模擬高考試題的形式以文言課文為材料進行命題和答題訓練。這是一種高層次的訓練，它不僅能進一步提高對文言文的整體感知能力和鑒賞文言作品的能力，還能立足于課本這塊肥沃的土地上， “平視”甚至“俯視”高考試題，從而拿下文言閱讀試題的高分。典例二（ 2018 新課標 1 卷）閱讀下面的文言文，完成 1013題。魯芝字世英，扶風郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍?？づe上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。

18、曹真出督關右，又參大司馬軍事。 真薨， 宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰： “公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎! 若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從! 舍此而去，欲就東市，豈不痛哉! ”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大

19、尚書，掌刑理。武帝踐阼，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進， 給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰： “光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！ ”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。（節(jié)選自晉書芝傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝

20、坐爽下獄/當死 /而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死 /而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/11. 下列文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）A 三墳 五典傳為我國古代典籍，后又以“墳籍” “墳典”為古代典籍通稱。B “闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C “踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。C.遜位

21、，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝的謙讓行為。12. 下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。B 魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復舊境：離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。C.魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯

22、芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1 ）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征。芝率荊州文武以為先驅(qū)。（ 2）帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間?！敬鸢浮?0. C 11. C 12. B13. （ 1 ）諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。（ 2）皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋?！窘馕觥?0. 本題考查文言文斷句能力。第一步找到常用語句首的副詞“遂、俄而”，前面斷開；第二步找到主語“芝、宣帝”，前面斷開；第三部，根據(jù)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折關

23、系“而”前面斷開，根據(jù)對仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開。11. 本題中“踐阼”原指“踏入古代廟堂前臺階”錯，應是“踏上阼階主位”。古代廟寢堂前兩階， 主階在東，稱阼階。 阼階上為主位。同時 “又表示用武力打敗敵對勢力”不符合原文，也錯誤。12. 本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。 “蜀地飽受侵擾”錯，原文“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”的意思是“天水接鄰蜀地，多被蜀國侵擾”。13. 本題考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎，而理解的準確性往往取決于對文中實詞、虛詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境，逐一譯出重點詞語，然后調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。得分點：（ 1 ）以：憑借；出征：出兵

24、征討；以為：作為；先驅(qū)：先鋒。（ 2）以：因為；履：行為；素：向來，一向；作：建造；屋五十間：定語后置句，五十間屋。參考譯文：魯芝，字世英，扶風郿人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離失所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來又升任為尚書郎。曹真親自督促關右軍務時， 魯芝又參與大司馬府的軍機大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關西軍務，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪

25、，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。 又調(diào)任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰慕他的美德，大家親自到京城上書， 請求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應了這一請求，曹爽輔政的時候，魯芝被拜為司馬。 多有正直的言論和深遠的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽的時候，魯芝又率領他的手下攻打城門，竭力保護曹爽，并勸曹爽說： “先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說統(tǒng)領人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號令天下征討天下，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難

26、道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當死，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛，諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。平定諸葛誕之后，升為大尚書，掌管刑法。武帝登基后，調(diào)任鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。因為他為官清廉為臣正直，向來不置辦田宅， 于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，向朝廷請求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說

27、： “光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！ ”皇上沒有聽取。（可見）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去逝，時年八十四歲。武帝為他哀悼，并御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號貞，并賜墓地百畝。【沙場點兵】閱讀下面的文言文，完成47題。（19分）言兵事疏晁錯臣聞漢興以來,胡虜數(shù)入邊地,小入則小利,大入則大利。高后時 ,再入隴西,攻城屠邑,驅(qū)略畜產(chǎn)。其后復入隴西,殺吏卒,大寇盜。竊聞戰(zhàn)勝之威,民氣百倍；敗兵之卒,沒世不復。自高后以來,隴西三困于匈奴矣,民氣破傷,

28、亡有勝意。今茲隴西之吏,賴社稷之神靈,奉陛下之明詔,和輯士卒 , 砥礪其節(jié),起破傷之民, 以當乘勝之匈奴,用少擊眾,殺一王, 敗其眾而有大利。非隴西之民有勇怯,乃將吏之制巧拙異也。故兵法曰:“有必勝之將,無必勝之民?！?由此觀之,安邊境,立功名,在于良將,不可不擇也。臣又聞小大異形,強弱異勢,險易異備。夫卑身以事強,小國之形也;合小以攻大,敵國之形也;以蠻夷攻蠻夷,中國之形也。今匈奴地形技藝與中國異。上下山阪,出入溪澗,中國之馬弗與也;險道傾仄,且馳且射,中國之騎弗與也;風雨罷勞,饑渴不困,中國之人弗與也：此匈奴之長技也。若夫平原易地,輕車突騎,則匈奴之眾易撓亂也;勁弩長戟,射疏及遠,則匈奴之

29、弓弗能格也;堅甲利刃,長短相雜,游弩往來,什伍俱前,則匈奴之兵弗能當也;材官騶發(fā),矢道同的,則匈奴之革笥木薦弗能支也;下馬地斗,劍戟相接,去就相薄,則匈奴之足弗能給也:此中國之長技也。以此觀之 ,匈奴之長技三,中國之長技五。陛下又興數(shù)十萬之眾,以誅數(shù)萬之匈奴,眾寡之計,以十擊一之術也。雖然,兵,兇器;戰(zhàn),危事也。以大為小,以強為弱,在俯仰之間耳。夫以人之死爭勝,跌而不振,則悔之亡及也。帝王之道,出于萬全。今降胡義渠蠻夷之屬來歸誼者,其眾數(shù)千,飲食長技與匈奴同可賜之堅甲絮衣勁弓利矢益以邊郡之良騎令明將能知其習俗和輯其心者以陛下之明約將之。即有險阻,以此當之;平地通道,則以輕車材官制之。兩軍相為表

30、里,各用其長技,衡加之以眾,此萬全之術也。傳曰:“狂夫之言,而明主擇焉?！背煎e愚陋,昧死上狂言,唯陛下財擇。（有刪改）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3 分 ）A.飲食長技與匈奴同/可賜之/堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊/郡之良騎/令明將能知其習俗和輯其心者/以陛下之明約將之B.飲食長技與匈奴同/可賜之堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊/郡之良騎/令明將能知其習俗/和輯其心者/以陛下之明約將之C.飲食長技與匈奴同/可賜之堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊郡之良騎/令明將能知其習俗和輯其心者 /以陛下之明約將之D.飲食長技與匈奴同/可賜之/堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊郡之良騎/令明將能知其習俗和輯其心

31、者/以陛下之明約將之5 .下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是（3分 ）A. “疏”又稱“奏議”或“奏疏”，是臣子向君主分條陳述事情時使用的文書。B. “胡”是古代對北方和東方各族的泛稱，始于戰(zhàn)國后期，稱匈奴族為胡或北胡。C. “什伍”是古彳t軍隊編制，五人為伍，十人為什；也是戶籍編制，五家為伍，十戶為什。D. “陛下”原指站在臺階下的侍者。臣子向天子進言，不能直呼天子，先呼臺下侍者而告。6 .下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（3 分 ）A.文章首先回顧了漢興以來與匈奴作戰(zhàn)勝敗得失的情況，援引古代兵法“有必勝之將，無必勝之民”的說法 ,突出良將在戰(zhàn)爭中所起到的重要作

32、用。B.文章采用對比的手法論述了呂后時“民氣破傷，無有勝意”，到文帝時“起破傷之民，以當乘勝之匈奴,用少擊眾,殺一王，敗其眾而有大利”的形勢轉(zhuǎn)變。C.作者根據(jù)“小大異形，強弱異勢，險易異備”的理論，分析了敵我的優(yōu)劣條件，否定了 “以眾攻 寡”,提出了對匈奴作戰(zhàn)的一整套戰(zhàn)略戰(zhàn)術。D.作者對于漢興以來抗擊匈奴的歷史十分熟悉，對前代處理匈奴問題的得失成敗也了然于胸，這使得他的論點有著深刻的歷史依據(jù),具有較強的可行性。7 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（1）險道傾仄,且馳且射,中國之騎弗與也;風雨罷勞,饑渴不困,中國之人弗與也。（ 5 分）（2）雖然,兵 ,兇器;戰(zhàn) ,危事也。以大

33、為小,以強為弱,在俯仰之間耳。（5 分 ）【答案】4. C5. B6. C7. （ 1） 道路崎嶇不平,能一邊奔馳一邊射箭（的能力）,中國的騎兵不及他們；經(jīng)風雨而不疲勞經(jīng)饑渴而不受困（的能力 ）,中國的士卒不及他們。（2）盡管這樣，兵器（終究）是不祥之物；戰(zhàn)爭（終究）是危險的事情。（戰(zhàn)爭）將大國變成小國,強國變成弱國，（有時）只在俯仰之間罷了?！窘馕觥?.“之” “堅甲絮物”是雙賓語； “以邊郡之良騎”是介賓結(jié)構(gòu)的后置； “能知其習俗和輯其心者”是后置定【參考譯文】臣聽聞自漢興以來,匈奴屢次侵入邊地,小規(guī)模的得小利,大規(guī)模的獲大利。呂后專政時再次侵入隴西 ,攻占城池,屠殺城中百姓,掠奪牲畜等財物。這之后又