PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) UNew Teacher單元教學(xué)目標(biāo)：1、 能力目標(biāo)：（ 1） 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehave a new English teacher. He s tall and strong. He s very funny.（ 2） 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who syour English teacher? Mr Carter .He anada. What s he like? He s tall and strong.（ 3） 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的L

2、et stry 部分。（ 4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My NewTeacher” . 能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、 知識(shí)目標(biāo)（ 1） 理解A、 B 部分 Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。（ 2） 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) A、B 部分 Let' s learn 和 Readand write 中的四 會(huì)單詞和句子。（ 3） 理解 Let s start 、 Let s find out 、 Let s sing 、 Let s chant和 Pair work等部分的內(nèi)容。（ 4） 了解 Pronunciation 部分的字母組合在單詞

3、中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（ 5） 了解Ta、Good to know 等部分的內(nèi)容。3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（ 1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（ 2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、 Group work 、 Talkand draw 以及 Tasktime 部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（ 3） 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)A Let s star

4、t Let s learn Let s chantLet s find out第二課時(shí)A let s try Let s talk Let s chant C Goodto know第三課時(shí)A Read and write Pair w 第四課時(shí)B Let slearn Let s chant Let s sing第五課時(shí)B let s try Let s talk Group work C Ta第六課時(shí)B Read and write Talk and draw PronunciationLet 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young oldkind fug

5、2、能掌握句型 Who s your .?What' s he /shelike ? 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)建議一 Warm-up1 Show a pictula(MuAuLab )2 .點(diǎn)擊CAI,各個(gè)教室由現(xiàn)不同的老師.T: Who s he /she ? S: He s/She s my music/art /computer/a 教師自編一個(gè)chant ：Tall tall tall, computer teaallaTart teag strongstrong, music teag .Funny funny funny ， they

6、re so funny.二 、 Presentation1設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip （讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is Zip .He is S: Funny .T:unny. Do you l? Twill be ournew classmate.2點(diǎn)擊Zip, 讓 Zip 介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1） Zip: Look! Tath teach er . He s tall andT: Who s youacher ? Zip 假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)：Who s youacher ?Zip: Miss Zhang .T: What s he li

7、ke ? （ 教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解）Zip:He and strong .T: s tall and strong .Practise: “ short tallg ”出示一些卡通圖人物。2） Ss（ 教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn)）Who s your music teacher andwho s your art teacher ?Zip: Guess. （ Ss guess.）Ss: What s she /he like ?Zip: She s young and he s old .Practise “ young old “Ss: Who s your computer teacher?Zip

8、: Mr Li.T（ 出示一個(gè)和藹可親的的笑臉） ： What s he like ?Ss: He ' s（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)由kind ）T: Let In our school wd ?Am I kind ?Practise: My .tead .is kind .3、 Practise :活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chagrandpa is oldung .My faall . My little brother unclg .My auThey re all very kind. And I m kind ,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ： Read and match

9、.活動(dòng)設(shè)計(jì)3： Describures.（Ask and answer Who s this?Hes/She' s What' s he/ she like ? He s/She' s 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ： Discuure( 學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。朋友老師的照片，在真實(shí)的)活動(dòng)設(shè)計(jì)5： Guessing game （ 活動(dòng)形式Ss-s s-s）- Who s your good friend ?-Guess.-Boy or girl?-Boy.- What s he like ?- He s tall and cool. H

10、e has two big eyes. He s eleven.-Is he ?- u re right./ No .4、 FuLg: My new teacher5、 AActivity books .2 Check up the answers.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/art/acher.Who s your English/math/art/acher ? Mr/Miss What' s he/she like ? He s/

11、She ' s 2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)建議一 Warm up1、 Let s chant .2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二 Presentation and practise活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。板書(shū)：Who s your teacher ?Mr/Miss What s he /she like ?He s/She' s 教師提問(wèn)，學(xué)生回答。活動(dòng)設(shè)計(jì)2（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上

12、準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。T: Look ! There are many new teachers. They waus .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/acher.T: Who s your E nglish/math/art/acher ? （ 可讓學(xué)生提問(wèn) )Ss: Mr/Miss T: What s he/she likeSs: He ' s/ She ' s 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music te

13、acher 越多越好?；顒?dòng)設(shè)計(jì)4 聽(tīng)錄音Let s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演?；顒?dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件 Let s chant (page 2) 先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。3、 Good to know讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式。4、 Homework1 口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、讀懂對(duì)話。2 、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備1、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。教學(xué)建議Warm-up1 Let s chant (Page 2)2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

14、3用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。二 Presentation and practise1 T: Zhang Peng haw teachers. Who a?然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課件，然后提問(wèn)Who are they?Ss: Aacher ,an art teacher and an English teacher .教師再問(wèn)：Who s Zhang Peng s English teacher ?What s he like?2讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。3通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。三 Wa(

15、CAI)2 Learn to say四Consolidation and ex 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principalunivudart active2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 Who s ?Is she/he ?3、 能聽(tīng)懂 Let s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有young funny kind oldg 形容詞以及English teacher, art teaacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議1、 Warm up1、聽(tīng)唱 My new teacher .2、 Pairwork2、 Presentation1用圖畫(huà)

16、展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。T: Who s that man /woman ?What s he /she like ？引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的univudent 的合影，讓學(xué)生猜Who s he ?引出新單詞univudent 帶讀 。Practise :.is oual. My fat her/a univudent .2最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal 的表情。從kind引出新單詞strict 帶讀Practise :My fad.Learn the words “ smart active ” ame w

17、ay.三、 Practise活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜?；顒?dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。聽(tīng) Let s learn 錄音、模仿聽(tīng)學(xué)Let s chant.四、Home work同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。2、 能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議一 Warm up1、 聽(tīng)唱My new teacher2、 Let s chant (Part B)A: 老師問(wèn)，全班答B(yǎng): 一生問(wèn)，全班答C: 全班一起說(shuō)唱二 Presentati

18、on1、 Guessing game .教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。Students guess .T: Id /tall / young？(板書(shū))Ss: Yes./No.三 Practise1、 Let s talk 教學(xué)A 看圖片，聽(tīng)錄音B 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答Who s that young lady ?I/ strict/ kind ?C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話D 四人小組試讀對(duì)話。E 小組競(jìng)賽分角色朗讀F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。2、 Group work（ 課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片）1） Guessing gameT : She ' s/He' s our tea: Is she/he ?T: Yes/No .T shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）四、 Consolidation1