《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： （1）掌握生字詞的音、形、義； （2）整體把握文章的內(nèi)容，理清行文的思路； （3）學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思。 2、過(guò)程與方法： 理解關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的特殊感情。 3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受父子之間濃濃的親情，凈化自己的心靈。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生理解父母，感恩父母，熱愛(ài)父母的思想感情； 2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入&#

2、160;由朱自清先生的父親讀背影散文集引人課文 二、自主學(xué)習(xí)與交流 1.學(xué)生交流你所了解的作者，教案國(guó)培作業(yè):初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思()。 朱自清：字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。著有散文詩(shī)集蹤跡，散文集背影等 2、正音、釋義 瑣屑xiè 頹唐tuí 差使chi 交卸xiè 狼籍jí 簌簌sù 蹣跚pnshn 賦閑fùXin 惟一wi 舉箸zhù 橘子jú 妥貼tu 柵欄zh

3、4; 拭干shì 晶瑩jngyíng 三、合作探究 請(qǐng)學(xué)生研讀全文，回答問(wèn)題。 （1）15自然段中，“父親”為“我”做了哪些事？ （2）“我”對(duì)“父親”無(wú)微不至的關(guān)心領(lǐng)情了嗎？ 四、拓展延伸 五、完成課后作業(yè)第四題 一、教師動(dòng)情地述說(shuō)朱自清先生的父親讀背影散文集的表情、神態(tài)和父子當(dāng)時(shí)的心情 。 二、教師指導(dǎo)學(xué)生介紹作者，并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師用普通話正音，并指名學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)重要詞語(yǔ)的意思。 三、巡視指導(dǎo)各小組的討論，不時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)。 四、教師要求學(xué)生在“背影”、“流淚”“父親的

4、語(yǔ)言”三項(xiàng)中，任選一項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的是什么？ 五、教師要求13學(xué)習(xí)小組做第四題第1題，第46小組做第四題第2題 教師總結(jié)作業(yè)情況。 一、有的學(xué)生伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，為之欣喜，為之感動(dòng)，想一睹為快。 二、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。 三、學(xué)生通過(guò)合作探究，（1）明確：安慰?jī)鹤?，為兒子送行，照看行李，給小費(fèi)，講價(jià)錢(qián)，再三囑托兒子路上小心。（2）完成兒子對(duì)“父親”感情的轉(zhuǎn)變。 四、各組學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見(jiàn)，發(fā)言踴躍。 五、各組學(xué)生先獨(dú)自完成，然后分組交流，看誰(shuí)的作業(yè)有特色，最后在全班交流。 一、由朱自清父子的神情激發(fā)學(xué)生急于認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的積極性（因?yàn)楹玫拈_(kāi)端是成功的一半）二、了解作者、初步理解生字詞，有助于很好地學(xué)習(xí)課文。 三、研讀是讓學(xué)生真切地熟悉內(nèi)容和體驗(yàn)感情。 四、各小組交流、展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉。 五、通過(guò)完成書(shū)面作業(yè)和班組交流，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)