《落花生》教學(xué)設(shè)計2

1、落花生教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著寫一種事物。教學(xué)重點：1理解父親贊美花生的話的深刻含義。 2掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＝虒W(xué)難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。課時安排：二課時課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、激

2、情導(dǎo)趣，揭示課題1老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3簡介作者： （根據(jù)預(yù)習(xí)交流自讀課后作者簡介）這篇課文的作者筆名“落華生”，他之所以起如此的筆名，是因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人?，F(xiàn)代小說家、散文家許地山的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，他小時候，父親關(guān)于花生談了些什

3、么，是怎樣談的呢？我們來學(xué)習(xí)課文。（板書：19落花生）二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1匯報生字學(xué)習(xí)情況。本課生字不多，但每個生字都有要提醒學(xué)生的地方。（如果學(xué)生匯報不到位，師加以補充。）預(yù)設(shè)：“辟”是多音字，主要掌握p和b兩個讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握“榨”是翹舌音zh，讀第四聲，防止讀成第二聲。“慕”記清下面的字形，不是“小”字。 “空地”的“空”讀四聲kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。2結(jié)合課文內(nèi)容交流對詞語的理解。預(yù)設(shè)：可惜：值得惋惜。開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來翻地：用犁、锨等工具把土翻松。居然：表示出乎意

4、料；竟然。收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。分辨：辨別。體面：（相貌或樣子）好看；美麗。3默讀：課文記述了一件什么事？整體感知課文，理解詞語，掃清閱讀障礙三、再讀課文，理清記敘的線索1、課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）2、那么這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？ 預(yù)設(shè)：（1）先寫種花生，再寫過收獲節(jié)。（2）也可以說先寫種花

5、生、收花生。再寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。最后寫吃花生時的議論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。四、略學(xué)課文，處理第一段。 1、交待學(xué)法：下面我們采用抓重點的方法學(xué)習(xí)課文。如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？（第二部分）重點段我們重點學(xué)，不是重點段我們就簡單的學(xué)，或叫“略學(xué)”。2、抓住重點詞，略學(xué)第一自然段。課件出示第一段學(xué)生默讀。指名讀3、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？預(yù)設(shè)：（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）4、學(xué)習(xí)此段，抓住“居然”理解（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）預(yù)設(shè)：（“居然”

6、寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。）4練習(xí)用“居然”造句。學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然”類型的句子。小結(jié)：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，下節(jié)課我們就重點學(xué)。在課文的講解中講寫法，在課文的學(xué)習(xí)中學(xué)寫作。五、研讀課文，把握重點1、分開層次，確定重點：默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)

7、的？先干什么？后干什么？師:現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人吃花生，一邊吃一邊談花生再看書，這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個是重點？2、確定學(xué)法，“吃花生”略學(xué)，“談花生”詳學(xué)。誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。好幾樣 吩咐 很難得（重視）師講解：當(dāng)時作者的父親在廣東做縣官，平時公務(wù)忙，很少參加家里的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？3、讀中感悟，突破難點母親做了好幾樣食品讓大家吃，大家邊吃邊談花生的好處。默讀這段，把談花生好處的詞語圈。小組討論：有幾個人在談話各說各的是什么呢？（孩子們認(rèn)

8、為花生的好處是什么？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？）這兩方面內(nèi)容誰是重點呢？為什么？父親說了幾次話，哪句話是重點內(nèi)容。為什么？匯報交流： 分角色讀這部分，讀出談話的氣氛。姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。（我們所說的話內(nèi)容淺顯、明白，容易理解解，而父親的話讓我們有所感悟，因而，而我們談不是重點，“父親談”的是重點。）小結(jié)：課文中“我們”談的那幾句話除去我的最后一句話是重點以外，其余幾句用不用仔細(xì)去研究，就很明了，而父親說的話有很深的寓意，因而要看內(nèi)容確定重點。“父親談”是重點。父親一共說了五次話。師：父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容” 的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀。學(xué)生分析1、2、5