兩只鳥蛋 (2)

1、9、兩只鳥蛋學習目標：1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學準備：圖片、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好教學時數(shù)：3課時第一課時學習目標：1、認識“蛋、取”等12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、播放動畫，激趣導入。1、師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。2、說說：你看了動畫，了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)3、師：今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課

2、題。4、師：這是怎樣的一個故事呢?先聽老師給你講講吧!(老師范讀全詩，生整體感知)5、過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧!二、小組合作，學習字詞。出示小組自學要求：1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。2、讀準生字，認清字形，記住字音。3、組內(nèi)互相認讀生字和詞語，互聽同學讀課文，幫助同學正音4、交流討論不理解的詞語教師巡視、指導。(著重指導學生小組匯報、討論的方法，看看是否每個成員都發(fā)言。)三、小組匯報學習成果。導語：小組來匯報你們的學習成果吧!匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋”。(一)請客人。出示本課生字詞，指名讀，相機糾音記憶。(二)找朋友。1、用卡片寫著：鳥蛋小路楊

3、樹涼涼的長長的高高的。2、老師把“我會讀”詞語卡片發(fā)給學生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。三、布置作業(yè)。熟讀課文。第二課時學習目標：學習課文，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學過程：一、復習導入。齊讀生字。二、學習一、二兩節(jié)。1、學生自由讀第一節(jié)，說說你仿佛看見了。2、出示畫面：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀。)3、女生齊讀第二節(jié)：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?4、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學生當當鳥

4、媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。5、指導朗讀：想一想，媽媽教導男孩時的話該怎么讀?生自由練習。誰愿意當媽媽對男孩說一說?(老師可先來當媽媽，請一個男生當文中的小男孩，老師示范說，再指名說，同桌互說。)三、學習三、四兩節(jié)。1、生輕輕讀第三節(jié)。2、你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?出示句式：他是個_的小男孩。3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)4、誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)5、男生齊讀最后一節(jié)：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?我仿佛聽見了_。6、師：你們有沒有讀

5、不懂的地方?(生質(zhì)疑)7、出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。（1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?（2）他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢?8、師總結(jié)：（1）小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!（2）齊讀第四節(jié)，男女生分讀。9、齊讀整首詩。四、指導背誦。1談話：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?2自由讀，自由背3同桌互背。4指名背(可以邊看整個故事的課件)，集體背誦五、課外擴展，交流資料。1、學生介紹有關鳥的知識，展示各種鳥的圖片鳥蛋 取下 涼涼的

6、好玩 一定 捧著 連忙 輕輕地仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠 藍天 投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請客人”，讀對了，則詞上出現(xiàn)拼音。(可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀)如有讀錯的，可請其他小組成員正音。2、猜詞語。老師做動作，學生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。(1)取下 (2)棒著 (3)抬頭 (4)投向3、比一比。誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。4、解疑惑：哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。學生提出來后，請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“仿佛”不理解時，老師可重點幫助學生理解。(1)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。(2)讓生想

7、一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語，句子意思不變。(3)生回答后，把說的詞(如著急、好像等)代進去讀一讀，體會詞義。5、挑戰(zhàn)讀。(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。(4)讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。師生評出最佳朗讀小組，獎勵鳥蛋。6、評出學習優(yōu)勝小組。五、布置作業(yè)：1、尋找、搜集有關鳥的知識介紹和圖片準備下節(jié)課交流。2、背誦課文。第三課時學習目標：復習12個生字，指導記憶書寫“聽、唱”等6個字。教學過程：一、復習檢查(一)取鳥蛋黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一

8、張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要?2、指名學生到黑板前來取圖片并認讀生字。3、老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(如：世界上有多少只鳥)4、老師還可告訴學生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。課中操：聽歌曲小鳥，小鳥，生跟隨老師律動。二、指導書寫1、老師出示生字：連 遠2、讓生說說都是什么偏旁?3、老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4、生描紅、臨摹。5、出示：定 向6、師：誰能把這兩個字寫漂亮?指名板書。7、評議，師強調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。8、生描紅、臨摹。三、課堂作業(yè)。1、填空。紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍藍的 甜甜的小草( ) ( )