加法估算案例

1、加法估算教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生體會(huì)估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會(huì)用“ ”表示估算的結(jié)果。2.使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解估算方法，并能正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來進(jìn)行當(dāng)“小營(yíng)業(yè)員”活動(dòng)。請(qǐng)問大家，想不想當(dāng)“小營(yíng)業(yè)員”呀？生：想。課前測(cè)評(píng)  想想做做第1題師：想當(dāng)“小營(yíng)業(yè)員”必須經(jīng)過測(cè)試，合格者才能入選。請(qǐng)看測(cè)試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個(gè)整百數(shù)？（出示卡片，生口答）問：503接近幾百？      

2、;   答：503接近500。207接近幾百？             207接近200師：同學(xué)們真棒,歡迎大家成為“小營(yíng)業(yè)員”。二、新授： 1. 出示例題：（課件展示書上商品圖）師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。生：一部電話機(jī)206元，一輛自行車604元，一臺(tái)取暖器292元，一臺(tái)電風(fēng)扇195元。師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。 （課件出示字幕：估計(jì)一下，買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要幾百元？） 師：求這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？（生答，師

3、板書 206292）師：這道題需要我們求出準(zhǔn)確的錢數(shù)嗎？為什么？（生：不需要，因?yàn)閱柎蠹s需要幾百元。）師：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個(gè)問題？指名口答，師板書：206元接近200元，292元接近300元，200300500（元）2 .引出課題師：剛才大家求出買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容加法估算。（板書課題）3. 認(rèn)識(shí)約等號(hào)師：加法估算在生活中購(gòu)買物品時(shí)經(jīng)常用到。簡(jiǎn)便的寫法是這樣的（師板書）這個(gè)像波浪線的符號(hào)是約等號(hào)，讀作約等于。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號(hào)。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練

4、習(xí)寫幾個(gè)。我們來齊讀算式。 206292500（元）4 .小結(jié)：師指算式問：500元是怎樣得來的？算式中為什么不寫“”而寫“”？我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)，因此不能用“”，而要用“”表示。三. 鞏固練習(xí)  想想做做第2題  師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學(xué)們出了一道題，誰愿意回答？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上）四、 師總結(jié)：今天，我們學(xué)了加法估算知識(shí).利用這個(gè)知識(shí)，我們來做爸爸、媽媽購(gòu)物小幫手，好嗎？誰來說說怎樣估計(jì)幾樣商品的總價(jià)錢？板書設(shè)計(jì)            加法估算206元接近200元             大約需要幾百元？292元接近300元             206+292500（元）200+300=500