卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班：劉燕茹設(shè)計(jì)思路：卡羅納選自亞米契斯所著的愛的教育，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他的故事。文章語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的故事中，體會人與人之間真誠理解，互相關(guān)愛的情感。通過閱讀，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確有感情地朗讀課文。2、抓住人物語言、動(dòng)作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時(shí)，給予幫助、關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)難

2、點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會人物感情。教學(xué)準(zhǔn)備：本課相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入在家中有這樣一位：每天早晨她第一個(gè)起床，為我們做好早飯；放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜；送我們上學(xué)時(shí)，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學(xué)和睦相處”；在我們生病時(shí)，是她精心伺候我們；我們傷心時(shí)，她耐心地安慰我們同學(xué)們這個(gè)人是誰?。慷?、再細(xì)讀課文，感受不幸1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時(shí)的卡羅納是什么樣子的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，找出相關(guān)的語句。2.學(xué)生交流體會，教師適時(shí)引導(dǎo)。（1

3、）可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。說體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。）這樣的句子，課文中還有很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。（2）指名朗讀各自找到的句子。卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢？卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子

4、上號啕大哭。仔細(xì)讀讀兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解“放聲大哭”和“號啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？讀出自己的感受來（指名讀）。3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們抓住了重點(diǎn)詞句，并且通過分析人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，深入體會到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。三、細(xì)讀課文，感受幸福老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個(gè)多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣的呢？此時(shí)的他最需要的是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的呢？當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的？“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的？當(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？3.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。教師適時(shí)指導(dǎo)交流。四、欣賞評價(jià)，升華情感面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛，假如你就是卡羅納的同學(xué)，你會為他做些什么？五、拓展練習(xí)生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學(xué)習(xí)了這篇選自愛的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時(shí)候，在