湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校2012-2013學(xué)年高中語文上學(xué)期 詩三首 第二課時短歌行練習(xí)

1、湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校2012-2013學(xué)年高中語文上學(xué)期 詩三首 第二課時短歌行練習(xí)一、 基礎(chǔ)梳理1、字音 三匝（ ）  阡陌（ ） 掇( )      衿（ ）    呦呦（ ）契闊談讌（ ） 吐哺（ ）        2.詞義 子： 悠悠：  掇： 契闊談讌 ： 吐哺： 青衿：  沉吟： 去日苦多：  月明星?。?

2、60;山不厭高： 天下歸心： 3.通假字    契闊談讌 （ ）4、特殊句式    何以解憂？唯有杜康（ ）  5、作家介紹：曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國譙(今安徽亳州)人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。羅貫中三國演義將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉，這與歷史的真實面目頗有出入。實際上，曹操雄才大略，“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。    作為政治家：曹操初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)

3、爭中，逐步擴(kuò)充軍事力量。初平三年（公元192年），為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為"青州兵"。建安元年（196年），迎獻(xiàn)帝都許（今河南許昌）。從此“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，成為北方勢力最強(qiáng)的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝后，追尊為太祖武帝。他在北方大力屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；幾次下求賢令，打破當(dāng)時以德行和家世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例，任人唯賢，羅致地主階級中下層人物，當(dāng)時四方知名的文士幾乎網(wǎng)羅無遺，而

4、具有治國用兵之術(shù)的人才更是濟(jì)濟(jì)一堂。    作為軍事家：實踐方面，指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。理論上，著有孫子略解、兵書接要等書。    作為文學(xué)家：曹操精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩，隨章命題。他的詩歌內(nèi)容其詩內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的蒿里行等；有反映個人政治抱負(fù)的短歌行；有寫景的觀滄海和抒情的龜雖壽等。他以海納百川的胸襟，招集當(dāng)時的許多著名文人，集中在鄴下，公讌倡和，形成一個文學(xué)集團(tuán)。曹操自己的文學(xué)路線和寫作態(tài)度對于其他作家起著更具體的領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)作用，促進(jìn)了建安文學(xué)的

5、繁榮。二、 朗誦課文。三、 分析探討課文1、整體感知：全詩反復(fù)出現(xiàn)一個“憂”字，詩人“憂”什么？    2、具體分析詩歌。第一節(jié)：對酒當(dāng)歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂？唯有杜康。討論：朝露的意象是什么含義？作者借酒澆愁，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？第二節(jié)：青青子衿，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。 我有嘉賓，鼓瑟吹笙。討論：這一節(jié)有什么含義？   第三節(jié)：明明如月，何時可掇？ 憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。 契闊談讌，心念舊恩。討論：這節(jié)有什么含義？第四節(jié)：月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹三匝，何枝可依