三年級美術上冊 對印版畫 2教案 人美版

1、對印版畫【教學內(nèi)容】造型表現(xiàn)【教材分析】談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術語，其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維?！窘虒W目標】初步了解對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。【教學重點】認識對印

2、版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達?！窘虒W難點】如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意?！窘叹摺空n本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆【學具】課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆【課時】第一課時【教學過程】一、組織教學：檢查學生學具的準備情況。穩(wěn)定學生情緒。二、導入：小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時間內(nèi)找出它們的不同。引出課題。三、教授新知：引導學生欣賞課本中的作品：這些畫哪里一樣？哪里不一樣？仔細觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來的？是先畫出相同的部分，還是先畫出不同的部分？這樣“大同”而“小異”的畫面與完

3、全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？教師示范，通過示范分析解決印制中的重難點。教師演示：畫、?。涸趯φ奂埖囊贿叜嫵鲂▲B圖案，畫完一筆印一下。添加：在對印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛，點綴不同顏色的羽毛。說出哪些是我們今天所學習的內(nèi)容（畫、印、添加）師生共同分析課本中的幾幅對印作品。四、作品創(chuàng)作：教師引導學生進行創(chuàng)作。交流構思，進行對印創(chuàng)作。3.教師巡回輔導。五、作品展示：1學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。2對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。

4、（鼓勵學生為主。）六、課后延伸：教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。引導學生小結本課學習情況。你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？【作業(yè)設計】根據(jù)教師教授的方法進行對印作品的創(chuàng)作。第二課時【教學內(nèi)容】造型表現(xiàn)【教材分析】談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術語，其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異

5、思維【教學目標】初步了解對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力?！窘虒W重點】認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達?！窘虒W難點】如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意?！窘叹摺空n本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆【學具】課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆【課時】第二課時【教學過程】一、組織教學：檢查學生學具的準備情況。穩(wěn)定學生情緒。二、導入：復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，讓學生將自己準備的東西準備好。出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。引出課題三、作品創(chuàng)作：教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內(nèi)容。教師巡回輔導。四、作品展示：1學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。2對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小