布藝制作教案

1、布藝制作教學(xué)設(shè)計基本信息：設(shè)計者謝玲群所在學(xué)校西崗中學(xué)授課年級八年級手機郵箱教材版本自主開發(fā)一、主題內(nèi)容分析布藝即指布上的藝術(shù)，是古時期中國民間工藝中的一朵瑰麗的奇葩。是以布為原料，集民間剪紙，刺繡，制作工藝為一體的綜合藝術(shù)。布藝制作是八年級綜合實踐中的第三個主題。 本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“匯報與展示”“評價與反思”“拓展與創(chuàng)新”等6個教學(xué)環(huán)節(jié)。“實踐與體驗”環(huán)節(jié)設(shè)計了“掛式布藝收納袋制作”、“創(chuàng)意筆袋”、“布貼畫制作”等3個活動，這些內(nèi)容都是和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的。三個活動由易到難，從了解布藝制作的基本針法和步驟，到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫等生活學(xué)

2、習(xí)用品，層層遞進，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手動腦解決生活中問題的意識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。從而促進學(xué)生掌握技能，提高解決問題的能力。二、主題教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)：(1) 了解布藝作品，通過欣賞布藝作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2) 通過制作掛式布藝收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針法和步驟，學(xué)會創(chuàng)作布貼畫。 2過程與方法:通過自主練習(xí)、小組合作探究等靈活掌握縫制的基本針法。并在制作布藝作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、實踐創(chuàng)新的能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過布藝作品的設(shè)計、布料的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)造美的意識，樹立正確的勞動價值觀。領(lǐng)悟肯動腦、勤

3、動手的重要性。（3）增強學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識、陶冶情操、激發(fā)對美好生活的向往。4教學(xué)重難點：重點：通過制作掛式收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針法和步驟，學(xué)會創(chuàng)作布藝貼畫。 難點：通過布藝作品的設(shè)計、布料的合理利用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思維和審美能力。三、主題教學(xué)策略分析教學(xué)方法：充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生積極主動參加布藝制作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵評價相結(jié)合。學(xué)法建議：自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評價建議評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從基本針法的掌握程度、掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫的美觀及實用性、創(chuàng)新性和小組合作的默契度等進行評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程

4、中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 教學(xué)課時建議：建議3課時。布藝制作第一課時-掛式布藝收納袋一、 教材分析自己動手學(xué)做掛式布藝收納袋放在家里，不僅實用還能起到裝飾作用。教材的設(shè)計是讓學(xué)生在先了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，再了解并嘗試練習(xí)布藝制作常用針法及制作過程的基礎(chǔ)上，最后引入掛式布藝收納袋的制作，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了自我創(chuàng)作的自信心。教材的設(shè)計和知識呈現(xiàn)的方式，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合合作探究學(xué)習(xí)的操作程序，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和實

5、踐活動的順利進行。使學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)，在過程中成長,在過程中獲得體驗與感悟。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生平時動手的機會比較少，總體動手能力比較差，缺少實踐經(jīng)驗。對于布藝制作這塊內(nèi)容平時基本沒有接觸過，知之甚少。但八年級的學(xué)生認(rèn)知水平較高，喜歡探究，所以第一節(jié)課我選擇比較貼近學(xué)生生活、簡單易做效果較好的掛式布藝收納袋進行制作，讓他們?nèi)巳藙邮肿鲆蛔?，多體驗成功的喜悅，提高他們對布藝創(chuàng)作的興趣，提高學(xué)生的動手能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針法及制作過程。 2.學(xué)會創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究，了解本地布藝

6、制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針法及制作過程； 培養(yǎng)學(xué)生通過自己動手、制作出有自己創(chuàng)意的掛式收納袋作品，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強勞動意識、團隊協(xié)作意識、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛之情本課重難點：重點：1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針法及制作過程。 2.學(xué)會創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。難點：學(xué)會創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。四、教學(xué)方法教法建議：多媒體課件演示和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、實踐練習(xí)相結(jié)合，充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生制作布藝作品的欲望。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。五、教學(xué)資源與環(huán)境建議本課

7、教學(xué)資源建議：教師準(zhǔn)備：1.多媒體課件、有關(guān)布藝制作的圖片及資料。2.布藝制作的工具、布藝作品實物。學(xué)生準(zhǔn)備：1.各種顏色的布、針、線、紐扣等。2.收集布藝制作的相關(guān)資料或是向家長請教獲取相關(guān)知識。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體活動教室六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 1、同學(xué)們，請欣賞下面幾張圖片，他們都是什么材料做成的？（展示課件第一頁：制作精美的布藝圖片。欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝制品給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。） 2、同學(xué)們以前做過這樣的布藝作品嗎？想不想自己動手做一做 ？看到自己桌面上放的針、線、布片等用具了嗎？先來熟悉一下布藝制作所需的

8、用具，然后一起走進我們的布藝制作。板書課題：布藝制作-掛式布藝收納袋（設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞豐富多彩的布藝圖片，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能喚起學(xué)生對布藝制作的探究熱情，同時激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的喜愛，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。）（二）自主探究：了解布藝制作（10分鐘）1自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：在開始我們的創(chuàng)作之前，請同學(xué)們先自學(xué)教材。問題引導(dǎo)：（1）了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征？（2）了解布藝制作常用針法及制作過程。學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，自學(xué)后小組代表發(fā)言總結(jié)，其余學(xué)生作補充。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題自主探究，先了解本地布藝制作的歷史淵源、主要特征，再了解布藝制作常用針法及制作過程，進一步

9、激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析總結(jié)問題的能力。）2.牛刀小試：練習(xí)布藝制作的基本技能 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：剛才同學(xué)們自學(xué)了解了布藝制作的相關(guān)知識，下面以小組為單位交流并練習(xí)布藝制作的常用針法。（設(shè)計意圖： 在了解布藝制作常用針法及制作過程的基礎(chǔ)上，以小組為單位嘗試布藝制作的基本針法練習(xí)，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為下面的活動做好鋪墊） 3.學(xué)以致用，走進掛式布藝收納袋學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 布藝在我們的生活中運用非常的廣泛，從家居飾品到手工藝品，在我們的生活中無處不在。同學(xué)們想不想也來自己動手制作一個呢？ 剛才我們每個同學(xué)都進行了基本針法的練習(xí)，了解

10、了布藝制作的基本過程，下面請同學(xué)們先自主學(xué)習(xí)了解掛式布藝收納袋的設(shè)計與制作。學(xué)生閱讀教材，了解掛式布藝收納袋的工具準(zhǔn)備和制作流程。自學(xué)教材，提出問題，小組內(nèi)交流解決。（設(shè)計意圖：綜合實踐活動重視運用學(xué)生已有知識和已有生活經(jīng)驗。本環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解墻面實用布藝收納袋的設(shè)計與制作，發(fā)現(xiàn)問題共同解決，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也為下面的合作探究環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。）（三）實踐與體驗（20分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：了解掛式布藝收納袋的工具準(zhǔn)備和制作流程，下面的時間就留給大家，請同學(xué)們充分利用桌面上的工具，發(fā)揮你們的想象，分小組創(chuàng)作心中的掛式布藝收納袋吧！1.學(xué)生小組討論各小組的布藝收納袋的創(chuàng)作思路，各

11、小組根據(jù)組員情況進行合理分工，確保每位同學(xué)都能積極參與進來。老師出示多媒體課件：2.學(xué)生分組進行練習(xí)。（在練習(xí)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮已經(jīng)學(xué)會同學(xué)的優(yōu)勢，老師要巡視指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都掌握基本的針法，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。）3.展示交流。（1）小組互相欣賞、評價。小組內(nèi)評選出針腳最緊密，針距最勻稱，設(shè)計富有新意的作品。（2）優(yōu)秀作品全班展示。根據(jù)作品的特點和小組合作情況評為最佳制作獎、最具創(chuàng)意獎、最佳表現(xiàn)獎、合作之星獎等獎項。（此環(huán)節(jié)教師要根據(jù)學(xué)生的完成情況，及時評價并對學(xué)生再次進行指導(dǎo)。）（設(shè)計意圖：綜合實踐活動強調(diào)評價的多元化，本環(huán)節(jié)有老師評，小組評，學(xué)生互評，真正讓學(xué)生人人參與，找到的勞動的快樂

12、。同時，培養(yǎng)了學(xué)生用欣賞的眼光來看待別人。）（四）評價與反思（8分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：在本次布藝收納袋的創(chuàng)作實踐過程中，你親身體驗了同學(xué)之間的交流、合作、探究，你一定有許多收獲與體會，把他們也寫下來吧！各小組的布藝收納袋制作結(jié)束了,在這次活動中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照最后一頁的附件1“布藝制作”小組活動評價表格給自己一個評價吧，并邀請組長、老師分別對你的表現(xiàn)進行評價。（設(shè)計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。）（五）收獲與總結(jié)（2分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？學(xué)生暢談收獲感想。

13、（設(shè)計意圖：通過談收獲，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問題的能力。）（六）總結(jié)拓展（2分鐘）通過這節(jié)課的練習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了縫制的基本針法，還嘗試了掛式布藝收納袋的設(shè)計與制作，相信同學(xué)們都大有收獲。課下還希望同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，下節(jié)課我們就利用所掌握的知識來設(shè)計制作一個筆袋，請同學(xué)們準(zhǔn)備好制作筆袋所需要的材料和工具。（針、線、剪刀、各色布塊、拉鏈、扣子等。）同時，課下收集制作筆袋的相關(guān)資料也可向家長請教。布藝制作一、布藝制作的基本針法及制作過程二、墻面布藝收納袋制作 選料、畫圖 制作流程 裁剪、縫制 七、板書設(shè)計八、教學(xué)反思：掛式布藝收納袋是布藝制作的第一課時，在本次活動中我將自己的角色定位為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生

14、去自主學(xué)習(xí)與練習(xí)，全員參與，小組合作探究完成創(chuàng)作，教學(xué)效果是令人滿意的。本節(jié)課優(yōu)點：一個是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性給調(diào)動起來了。另一個是掌握了布藝制作的基本技能和步驟，并在學(xué)習(xí)過程中新生成了不少知識 。不足的是對學(xué)生創(chuàng)作過程的時間把握不夠理想，還有實際環(huán)境條件的限制，學(xué)生實踐時間較短，部分沒有獨立完成的機會。以后要把更多的時間留給學(xué)生，在學(xué)生創(chuàng)作過程中盡量不去打擾，只注重引導(dǎo)和必要的幫助，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和特長， 成為課堂的主人。布藝制作第二課時-創(chuàng)意筆袋一、教材分析創(chuàng)意筆袋是布藝制作主題單元中第二個活動。筆袋，又稱鉛筆包、拉鏈文具袋，它是文具盒的延伸，又有文具盒無法達到的妙處。它方便

15、實用，深受學(xué)生喜愛。本節(jié)課注重理論聯(lián)系實際，選取學(xué)生感興趣的活動內(nèi)容，注重學(xué)生的親身體驗，直接感受。使學(xué)生在實踐過程中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，在過程中獲得體驗與感悟。學(xué)生在前一課已經(jīng)基本掌握了縫制的基本針法和步驟，在此基礎(chǔ)上本課又添加了上拉鏈的練習(xí)，讓學(xué)生充分利用已掌握的這些技能和方法，并與教師的要求相結(jié)合，設(shè)計并縫制出有自己創(chuàng)意的筆袋。二、學(xué)情分析學(xué)生對縫制的基本方法有了初步的認(rèn)識及了解，尤其通過第一課時的學(xué)習(xí)，掌握了一些簡單的縫制技能，為進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)作筆袋打好了基礎(chǔ)。但學(xué)生自己制作筆袋時可能還會遇到很多困難，比如：怎樣上拉鏈既美觀又實用、怎樣才能設(shè)計出具有創(chuàng)意的筆袋等等。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：

16、（1）了解織物纖維的分類及性能特點，繼續(xù)復(fù)習(xí)基本的縫制方法，了解筆袋的制作步驟及學(xué)習(xí)上拉鏈的方法。（2）掌握筆袋的裁剪方法，動手制作出簡單的筆袋作品。提高學(xué)生的動手動腦和實踐創(chuàng)造能力。2、過程與方法：（1）通過對收集的制作筆袋的相關(guān)資料進行分析、整理，觀看視頻觀摩學(xué)習(xí)，相互交流確定筆袋制作的構(gòu)思和制作方案。培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問題和小組團結(jié)合作的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過合理排料、裁剪等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新、節(jié)約意識。（2）具有與他人合作、交流的能力，養(yǎng)成互助、進取的品質(zhì)。教學(xué)重難點重點：（1）筆袋的構(gòu)思與設(shè)計（2）筆袋制作步驟難點（1）筆袋的裁剪圖的設(shè)計與繪制。（2）織物

17、與拉鏈的連接。四、教學(xué)策略建議教法建議： 充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作筆袋的欲望，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵評價相結(jié)合。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評價建議：評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從縫合要緊密勻稱、翻面要不留毛邊、上拉鏈?zhǔn)欠衩烙^，設(shè)計是否有新意等方面進行評價。 評價方法：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 五、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1. 教具準(zhǔn)備：幾種不同樣式的筆袋實物、多媒體課件。2.學(xué)具

18、準(zhǔn)備：課前通過上網(wǎng)等方式，搜集資料整理方法的相關(guān)信息，收集不同外形、不同材料、不同封口方式的筆袋或鉛筆盒。筆袋制作的相關(guān)工具、材料等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體活動教室六、教學(xué)過程 （一）直接引入新課（3分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：筆袋，我們的學(xué)習(xí)用具中必不可少的一件。但是，在外面買的筆袋既要花錢又沒有自己的個性特點，何不自己學(xué)習(xí)用材料來做一個獨一無二的、有自己味道的筆袋呢？仔細(xì)觀察我們桌面上都放置了顏色不同、形狀各異的筆袋，這給我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了很好的參考和幫助。這節(jié)課我們就一起走進創(chuàng)意筆袋！板書課題：創(chuàng)意筆袋（設(shè)計意圖：強調(diào)筆袋與學(xué)生生活學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，并且在上節(jié)課布置課前任務(wù)的基礎(chǔ)上直接引入新

19、課，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)做的欲望。）（二）學(xué)習(xí)與探究（30分鐘）1、自學(xué)教材，分析收集資料學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：先自學(xué)教材并結(jié)合自己課下收集的資料展開討論：（1）“說一說”：學(xué)生向大家介紹自己用的筆袋。有關(guān)筆袋的材料、造型、功能以及使用的體會：使用是否方便，有什么不足的地方，怎樣更好地改進?（2）“看一看”：欣賞周圍同學(xué)的筆袋，看看是怎么做的？（3）“交流”：學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)筆袋的資料。（4）了解織物纖維的特點？哪些布料比較適合做筆袋？（設(shè)計意圖：帶著問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并分析課下收集的資料，讓學(xué)生了解筆袋制作的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問題的能力，為學(xué)生動手制作筆袋做好鋪墊。）2.觀看視頻，觀摩

20、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：下面請同學(xué)們觀看視頻，學(xué)習(xí)帆布筆袋制作的具體步驟。多媒體播放視頻，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。3.體驗探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：對于創(chuàng)意筆袋這個活動主題你們想怎樣入手研究制作？ 多媒體展示：（1）想一想：學(xué)生構(gòu)思自己的想象中的筆袋（2）“畫一畫”：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，畫出筆袋外形的草（3）“交流”：以小組為單位，交流各自的構(gòu)思方案，共同探討設(shè)計是否合理，方案是否可行，組內(nèi)成員提出意見，改進方案。 必要的情況下老師給予指導(dǎo)。多媒體出示課件：4.大顯身手 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們已經(jīng)設(shè)計自己心中的筆袋并且畫出了設(shè)計草圖，下面就各顯其能，完成創(chuàng)作。（1）學(xué)生動手制作，制作的過程中，盡量要求學(xué)生積極參與，同時注意

21、制作過程中的安全。（2）老師幫助有需要的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生縫紉的方法錯誤的及時幫助修正。（設(shè)計意圖：綜合實踐活動課強調(diào)學(xué)生動手動腦相結(jié)合。學(xué)生的勞動必須是有思想的，有創(chuàng)造性的。此環(huán)節(jié)從自主學(xué)習(xí)、分析整理資料到觀看視頻觀摩學(xué)習(xí)、再到大顯身手，留給了學(xué)生充分的思考和創(chuàng)作空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計大膽地創(chuàng)作，使學(xué)生的合作能力、動手能力、創(chuàng)新能力得到提高。）（三）展示與評價（5分鐘）（1）小組之間互相看看同學(xué)制作的筆袋。先對自己的筆袋進行評價，然后同學(xué)之間相互評價，全班互評，評選優(yōu)秀作品。（2）優(yōu)秀作品展示：被選中的同學(xué)在全班同學(xué)面前介紹自己的作品。（設(shè)計意圖：通過師生間的評價，讓學(xué)生體驗到經(jīng)過努力獲得

22、成功的快樂?。ㄋ模┰u價與反思（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：在本次筆袋的創(chuàng)作實踐過程中，你親身體驗了同學(xué)之間的交流、合作、探究，你一定有許多收獲與體會，把他們也寫下來吧！各小組的創(chuàng)意筆袋制作結(jié)束了,在這次活動中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的“創(chuàng)意筆袋”活動評價表格給自己一個評價吧，并邀請組長、老師分別對你的表現(xiàn)進行評價。（設(shè)計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。）（五）收獲與總結(jié)（2分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？學(xué)生談收獲感想（六）拓展與創(chuàng)新有興趣的學(xué)生課下可以繼續(xù)給創(chuàng)意筆袋添加一

23、些新的設(shè)想，使自己的個性筆袋更加實用、美觀。或者再重新設(shè)計一款筆袋送給你們的好朋友也是一種不錯的選擇！五、板書設(shè)計創(chuàng)意筆袋一、創(chuàng)意筆袋制作流程 繪制剪裁圖 流程 剪裁 加工制作 六、教學(xué)反思：本節(jié)課從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中可用的布物，然后小組合作學(xué)習(xí)筆袋制作方法和要點，發(fā)揮小組的合作力量，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)造意識。在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，討論積極，思維活躍，每個小組都有創(chuàng)新的地方，交流時很大膽，敢于發(fā)表自己的想法，出現(xiàn)了一些很好的設(shè)想，教學(xué)效果還是令人滿意的。不足的是有些學(xué)生制作的作品還比較粗糙，比較簡單，這就說明他們不夠細(xì)心或者平時接觸這類手工活少，這就需要我們

24、以后多創(chuàng)造機會讓他們在動手中學(xué)到一些書本上學(xué)不到的知識。“創(chuàng)意筆袋制作”活動評價表內(nèi)容小組自評教師評價做 工   色彩搭配   整體搭配 材料收集    自主學(xué)習(xí)   合作情況優(yōu) 點不足之處 布藝制作第三課時-布貼畫制作一、教材分析 布貼畫是一種古老的民間貼補工藝,歷史悠久,廣泛流傳于民間. 又叫布堆畫、布貼花、布摞花,還叫撥花。布貼畫自然流暢、工藝精美、情趣各異、風(fēng)格獨特,適合于裝飾不同居室、場所。本課教學(xué)是以設(shè)計制作布貼畫為主線，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生操作，可以充分挖掘并利用生活中的現(xiàn)有資源，本節(jié)課看似簡單，不需要

25、學(xué)生縫制，實際上更注重鍛煉學(xué)生設(shè)計、構(gòu)圖、粘貼等技能，是一次集審美、動手、動腦為一體的實踐活動。 二、學(xué)情分析通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對布藝制作有了初步的認(rèn)識及了解。尤其通過上個活動主題的探究，掌握了一些簡單的布藝制作技法。本課在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些設(shè)計、裁剪等技法基礎(chǔ)上，進行布貼畫的嘗試練習(xí)，讓學(xué)生對布藝制作又有一個全新的認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1.了解布貼畫的基本知識，并掌握基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計思維和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境的能力。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)會制作布貼畫，并在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

26、：1.增強學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識、陶冶情操、激發(fā)對美好生活的向往。2.通過欣賞布貼畫，創(chuàng)作布貼畫提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點、難點重點：布貼畫的制作基本方法和過程。難點：大膽創(chuàng)造美，讓學(xué)生獲得成功的體驗，以及在創(chuàng)造美的過程中提高動手實踐的能力。四、教學(xué)方法教法建議：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生參加本節(jié)活動課的熱情，盡量讓學(xué)生自己完成，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵評價相結(jié)合。 學(xué)法建議：自主探究和合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評價建議：評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從縫合要緊密勻稱、翻面要不留毛邊、上拉鏈?zhǔn)欠衩烙^，設(shè)計是否有新意等方面進行評價。 評價方法：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參

27、與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。五、教學(xué)資源與環(huán)境建議：教學(xué)資源建議：教具準(zhǔn)備：布貼畫制作相關(guān)資料、多媒體課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：1、模版  2、底板  3、復(fù)寫紙  4、剪刀  5、鉛筆   6、膠水和刷子  7、廢舊布料等環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體活動教室六、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：老師今天給同學(xué)們帶來了一些材料，同學(xué)們并不陌生。（零碎的顏色各異的布）平時我們

28、都把他們變成廢品丟掉。請同學(xué)們欣賞圖片，看看這些圖片會帶你們什么感受？ 多媒體出示精美的布貼畫作品學(xué)生欣賞后談感受學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 同學(xué)們，剛才展示的美麗的圖畫也叫補貼畫。原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花，還叫撥花。底子多用白色，也可用其他顏色，視所要表現(xiàn)的內(nèi)容而定。布貼畫色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔。今天我們就當(dāng)一次魔術(shù)師，施展“魔法”，把我們手中的這些廢棄材料變廢為寶，變成漂亮的布貼畫吧！ 板書課題：布貼畫制作（設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞豐富多彩的布貼畫圖片，感受布貼畫的魅力，以變魔術(shù)的話題引入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能喚起學(xué)生對布貼畫制作的探究熱情，同時激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的

29、喜愛，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。）（二）自主探究：走進布貼畫（5分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決下面的問題。1、布貼畫的分類2、布貼畫的特點3、布貼畫的五忌（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究，了解布貼畫的分類、特點及的制作五忌等常識，進一步激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析總結(jié)問題的能力。）（三）合作探究（8分鐘）  學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：了解了布貼畫的基礎(chǔ)知識，下面以小組為單位合作探究布貼畫的制作步驟及注意事項。學(xué)生總結(jié)，老師補充。老師出示多媒體課件（設(shè)計意圖：學(xué)生合作探究，老師多媒體課件展示布貼畫制作流程，讓同學(xué)們了解布貼畫制作的基礎(chǔ)知識為下面的制作打下基礎(chǔ)）（四）課堂大比拼（20分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

30、語：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)小組就是我們的魔術(shù)團隊，剩下的時間老師就交給你們這些魔術(shù)師，請充分發(fā)揮你們的團隊力量，展現(xiàn)你們的魔力吧。1、學(xué)生小組分工合作。2、學(xué)生小組討論、設(shè)計制作底稿。3、各組有秩序的選擇自己需要的布料。4、分組競賽，發(fā)揮團隊精神，共同完成作品。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)小組分工合作，發(fā)揮團隊精神，動手實踐，以變魔術(shù)的形式完成作品，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和參與的積極性，使學(xué)生的合作能力、動手能力、創(chuàng)新能力得到提高。）（五）作品評比，花落誰家（5分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們每個團隊的魔術(shù)表演暫時告一段落，每個小組都有了自己的“魔術(shù)”成果，最激動人心的時刻到了：成果展示1.每個小組推薦一幅優(yōu)秀作品到全

31、班展示，派代表介紹作品的特點，及在制作過程遇到的問題，介紹一下解決的辦法。2.學(xué)生評一評交流作品的優(yōu)點，存在的問題以及改進的建議。3教師評價4.師生共同評出這節(jié)課的優(yōu)秀作品,并張貼在教室“變廢為寶布貼工藝”展臺上，進行公開展覽。5. 各小組的魔術(shù)制作結(jié)束了,在這次活動中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照附件1的“布藝制作”活動評價表格給自己一個評價吧，并邀請組長、老師分別對你的表現(xiàn)進行評價。（設(shè)計意圖：注重了評價的多元化，通過師生間的評價，讓學(xué)生體驗到經(jīng)過努力獲得成功的快樂！增強學(xué)生的自信心。）（六）、拓展延伸回家利用家中的廢舊布料，紙箱、木板等創(chuàng)作出能表達自已內(nèi)心世界的優(yōu)秀布藝作品，也可利用身邊的廢棄物自己動手加工成一件美麗的工藝品來裝飾自已的小屋。（設(shè)計意圖：通過本節(jié)布貼畫制作綜合實踐課，不能只把目標(biāo)定位