語文基礎知識之句子成分分析七年級

1、語文基礎知識之句子成分分析        一）知識要點    1什么是句子  句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。 2     句子成分的名稱及符號    名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

2、     符號：主語   =      謂語        賓語                      定語 （  ）

3、0;  狀語        補語 <  >          句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補充成分是：     定語、狀語、補語。         主語部分和謂語部分之間可用劃開。 3（1）劃分句子成

4、分，首先要研究主語、謂語、賓語。       主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。       謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。  賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。     句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 寫人

5、0;      格式：“誰”   “干     什么”           （主語）  （謂語）（賓語）     例：   楊亞  寫  字      

6、;      主    謂  賓    注意：處理復雜的單句時，要抓主干。      例：一中的楊亞在課桌上寫著毛筆字。                   主  

7、60;              謂    賓寫物      格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣”            （    主   語  &

8、#160; ）        （謂語、賓語）      例：    貓 捉魚              主    謂賓     例：一只小貓在盆邊捉了一條大魚 

9、             主        謂        賓 注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。例如： 他  是學生       主    

10、0;謂  賓     （2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）      定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。    狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。     補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。    例： &#

11、160;  畫眉    唱     歌     這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！保▋芍幻利惖模┊嬅?#160;  “兩只美麗”是 “畫眉”-主語中心語的修飾部分，叫“定語”。高興地唱     謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分-“高興”為“狀語”。(一首)歌  

12、;    賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分-“一首”為“定語”。  歌唱得好    修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分-“好”為“補語”。  4劃分句子的口訣： （1）句子成分要劃對，             （2）縱觀全局找主謂。   （3）主前定狀謂后補，   

13、          （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。示例及練習部分劃分句子成分練習1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。主干：魯班是工匠。2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。主干：生產(chǎn)力落后。3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）

14、定語（任務）賓語。主干：魯班接受任務。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。主干：魯班得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.主干:蔡倫出生.練習:1、他非常誠懇的征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。3、張思德同志永遠是我們學習的榜樣。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往

15、凍土上鋪了一層麥秸。11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機俯身沖了上去。12、小學校顯得那樣幽靜而又神秘。13、心里突然感到萬分沉重。14、他推開門走進去站在桌子前。15、連長命令我們馬上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。 利用語法結構分析處理病句問題 碰到一個結構比較復雜的句子，找出它的主干，齙揭桓黿峁貢冉細叢擁木渥櫻找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。例如?br>（1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據(jù)。（2）今天的青年擔負著在

16、本世紀把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強國。分析:把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配， “擔負”后邊一般要有“任務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完病句中的搭配不當主謂搭配不當：   江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（人民日報1993年6月 11日）  

17、; 螞蟻治療類風濕專科門診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。（生活與健康報1991年1月29日）   冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年 10月 15日）   分析:上面三個病句都犯了主謂搭配不當?shù)拿?。此類病句可用縮句去來檢測。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對，被廣為流傳的應是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界?！吧裥А敝荒苷饎踊騻鞅槭澜?，用“走向”來搭配不妥。病句三的錯吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。&#

18、160;  動賓搭配不當： 動詞與它所帶的賓語之間的關系表現(xiàn)為施動者與受動者之間的種種復雜關系。通常的動賓搭配不當有以下幾種情況：（l）一動詞帶一賓語：廣東湛江市舉行首屆教育藝術節(jié)。（戲劇電影報1995年2月）   據(jù)廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。（新民晚報1999年2月18日）    前一句應把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配?，F(xiàn)代漢語詞典中中“創(chuàng)”解釋為：開始（做）；（初次）做。對象必須跟“做”聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為

19、“創(chuàng)1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。   （2）一動詞帶多個賓語：   在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。（北京青年報1990年2月20日）   他們之所以激動，是因為他們終于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)。（文匯報1995年3月17日）    這兩句中作賓語的名詞短語只有一個可以和該動詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。后一個病句依此類推可改

20、為：他們之所以激動，是因為他們終于感受到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的狀態(tài)。   定中搭配不當：   這里大有藏龍臥虎的人才?。。ㄇ嗄陥?991年2月1日）   定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當?！褒垺?、“虎嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重復了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地??！   狀中搭配不當：   人們眾口一辭地認為（北京廣播電視報1990年

21、3月6日）    “眾口一辭”與“認為”搭配不當?！氨娍谝晦o”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認為“這一表示心理活動的動詞，不妥。很簡單，將全句改為：人們眾口一辭地說搭配不當訓練:   1 本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。（“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。）   2 中國人民的解放在民族關系起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”）

22、60;  3 我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。（應該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）  4 我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）   5 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）   6 但也存在著幾個缺點需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。）   7 這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。）成分殘缺成分殘缺有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。1主語殘缺【