語(yǔ)文課件 (3)

1、 把握把握說(shuō)明說(shuō)明文的順序：文的順序： 1 1、時(shí)間順序時(shí)間順序抓表時(shí)間的抓表時(shí)間的詞語(yǔ)詞語(yǔ)。如，。如，年代年代：古：古今；今；季季節(jié)節(jié)：春：春冬冬 將時(shí)間的先后作為說(shuō)明順序，將時(shí)間的先后作為說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。 把握把握說(shuō)明說(shuō)明文的順序：文的順序：2 2、空間順序、空間順序抓表方位的詞語(yǔ)抓表方位的詞語(yǔ)按照事物的空間存在形式展開(kāi)，或按照事物的空間存在形式展開(kāi)，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從總體到部分等等，依次說(shuō)后，或從總體到部分等等，依次說(shuō)明。一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，明。一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，如：園

2、林、建筑物、工藝品等。如：園林、建筑物、工藝品等。故宮博物院故宮博物院的說(shuō)明順序的說(shuō)明順序是怎樣安排的？是怎樣安排的？ 由南向北由南向北 3 3、邏輯順序、邏輯順序抓思維的規(guī)律。抓思維的規(guī)律。 按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。程來(lái)安排說(shuō)明順序。邏輯順序通常包括邏輯順序通常包括由現(xiàn)象到本質(zhì)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由因到由因到果（由果到因）果（由果到因）、由主到次由主到次、由個(gè)別到一由個(gè)別到一般、由整體到部分（由部分到整體）、由般、由整體到部分（由部分到整體）、由特點(diǎn)到用途特點(diǎn)到用途等順序。等順序。理清順序應(yīng)關(guān)注一些起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞，理清順序應(yīng)關(guān)注

3、一些起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞，如如“總總”“”“因?yàn)椋ㄓ捎冢┮驗(yàn)椋ㄓ捎冢?所以所以”“”“首首先先其次其次再次再次”等。等。 二、二、段落順序是否可以調(diào)整的段落順序是否可以調(diào)整的答題思路：答題思路：1 1、看文章、看文章分說(shuō)部分分說(shuō)部分與與總起句總起句或者或者總結(jié)句總結(jié)句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2 2、看這些段落是否遵循一定、看這些段落是否遵循一定的說(shuō)明順序的說(shuō)明順序蘇州園林蘇州園林總體特征：總體特征：務(wù)必使游覽務(wù)必使游覽者無(wú)論站在者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一眼前總是一幅幅完美的圖完美的圖畫。畫。講究亭臺(tái)軒榭的布局講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合 講究花草

4、樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落的構(gòu)圖美角落的構(gòu)圖美 門窗的圖案美門窗的圖案美 建筑的色彩美建筑的色彩美 整體整體局部局部總總分分結(jié)構(gòu)說(shuō)明順序說(shuō)明順序葉圣陶葉圣陶大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言緯度、經(jīng)度、高下、古今緯度、經(jīng)度、高下、古今物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？是按照什么順序來(lái)安排的是按照什么順序來(lái)安排的 ？主主次次首先、第二、第三、此外首先、第二、第三、此外現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)本質(zhì)邏輯順序邏輯順序奇妙的克隆奇妙的克隆運(yùn)用運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？了什么說(shuō)明順序？ 先先寫克隆的寫克隆的含義含義，接著寫克隆，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的

5、再寫克隆的發(fā)展發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人，最后寫克隆對(duì)人類的類的造福造福和對(duì)克隆的和對(duì)克隆的思考思考，步步推，步步推進(jìn)。進(jìn)。邏輯順序。邏輯順序。什么叫什么叫“生物入生物入侵者侵者”介紹介紹“生物入侵者生物入侵者”給人類帶給人類帶來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用作用“生物入侵者生物入侵者”入侵入侵的途徑和增多的原因的途徑和增多的原因生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度的兩種不同態(tài)度世界各國(guó)都在采世界各國(guó)都在采取相應(yīng)的措施取相應(yīng)的措施邏輯順序邏輯順序生物生物入侵者入侵者 注意：注意：有的說(shuō)明文往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)有的說(shuō)明文往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明順序，文章明順序，文章整體整體

6、的說(shuō)明順序和的說(shuō)明順序和段落段落的說(shuō)明順序不是一回事。答的說(shuō)明順序不是一回事。答題時(shí)要格外注意題干問(wèn)題指向的題時(shí)要格外注意題干問(wèn)題指向的是全文順序還是部分段落的順序。是全文順序還是部分段落的順序。大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言四季變化的自然現(xiàn)象四季變化的自然現(xiàn)象物候?qū)W物候?qū)W物候物候重要性重要性緯度緯度經(jīng)度經(jīng)度高下高下古今古今意義意義時(shí)間時(shí)間空間空間主主次次具體具體抽象抽象邏輯順序邏輯順序小結(jié) 說(shuō)明順序空間順序空間順序：近：近遠(yuǎn)、前遠(yuǎn)、前后、左后、左右、南右、南北北 低低高、外高、外 內(nèi)、上內(nèi)、上 下下 （表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)） 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)本質(zhì) 原因原因結(jié)

7、果（結(jié)果結(jié)果（結(jié)果原因）原因）邏輯順序邏輯順序 概括概括具體具體 主要主要次要次要 個(gè)別個(gè)別一般一般 時(shí)間順序時(shí)間順序： 年代：古年代：古今；今； 季節(jié)：春季節(jié)：春冬；冬； 說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)第三專題第三專題 說(shuō)明方法的分析說(shuō)明方法的分析 說(shuō)明方法說(shuō)明方法舉例子、列數(shù)字、打比方、舉例子、列數(shù)字、打比方、 作比較、作詮釋、下定義、作比較、作詮釋、下定義、分類別、摹狀貌、畫圖表分類別、摹狀貌、畫圖表引用引用1.舉例子舉例子： 為了說(shuō)明事物的情況或道理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。 語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志:例如、比如、據(jù)例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如

8、說(shuō)、譬如2. 2.列數(shù)字：列數(shù)字： 數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征或事理最精確、最科學(xué)、的特征或事理最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。最有說(shuō)服力的依據(jù)。 語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志: （確數(shù)、約數(shù)；（確數(shù)、約數(shù)；與年代區(qū)別與年代區(qū)別；數(shù)詞，大寫也是）；數(shù)詞，大寫也是） 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)倍數(shù) 3.分類別： 將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。 語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志: 一類一類（種）（種）一類（種）一類（種）4.作比較：作比較： 為了把事物或事理說(shuō)得通為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已

9、有的俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，利用人們生活中感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。的印象。 語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志: 也、而、相對(duì)于、也、而、相對(duì)于、較較 5.下定義：下定義： 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)本質(zhì)特征特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。的方法。 如：如：人人是是能制造工具并使用工具進(jìn)行能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)勞動(dòng)的的高級(jí)動(dòng)物

10、高級(jí)動(dòng)物。 肥料肥料是是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的的物物質(zhì)質(zhì)。 語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志: 科學(xué)、完整，判斷句；科學(xué)、完整，判斷句；6.6.作詮釋：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的作詮釋：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。一種說(shuō)明方法。 下定義和作詮釋常采用下定義和作詮釋常采用“某某是什么某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？ 一般來(lái)說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，“是是”字兩邊的話字兩邊的話能夠互換能夠互換，就是就是定義定義；如果；如果不能互換不能互換，就是，就是詮釋詮釋。 （1）人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞）人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物 （2

11、）雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物）雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物 語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志: 局部、某一方面的特征局部、某一方面的特征介紹介紹 7.7.打比方：打比方： 打比方就是修辭方法中的打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以把人們不了解的的方法，可以把人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。生動(dòng)、形象。 語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志: 比喻的修辭方法比喻的修辭方法8.8.畫圖表：畫圖表： 有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能能使雜，僅用文字說(shuō)明還不能能使讀者明白，這就需要帖上示意讀者明白，這就需

12、要帖上示意圖。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目圖。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目很多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有很多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人一關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人一目了然。目了然。 表格形式表格形式 9.9. 引用引用 在說(shuō)明文中引用名言、在說(shuō)明文中引用名言、俗語(yǔ)、詩(shī)詞句等，可以俗語(yǔ)、詩(shī)詞句等，可以把人們把人們不了解的事物或抽象的事理變不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。得具體、生動(dòng)、形象。 語(yǔ)言標(biāo)志：常有雙引號(hào)的名語(yǔ)言標(biāo)志：常有雙引號(hào)的名句、句、俗語(yǔ)、詩(shī)詞句、傳說(shuō)等俗語(yǔ)、詩(shī)詞句、傳說(shuō)等 10.10.摹狀貌：就是通過(guò)具體的摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫描寫去去揭示事物的特征。有助于把被

13、說(shuō)明的揭示事物的特征。有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)具體、生動(dòng)。 如：如：中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中中“這些石這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。惟妙惟肖?！?這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。辨別下列句子所使用的辨別下列句子所使用的說(shuō)明方法：說(shuō)明方法： 1、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（它的堅(jiān)固。（ ） 2、我想，用圖畫來(lái)

14、比方，對(duì)稱的建筑是圖、我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 （ ） 3、池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)、池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（又是入畫的一景。（ ） 4、太和殿俗稱金鑾殿，高、太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。（多平方米，是故宮最大的殿堂。（ ）作比較作比較打比方、作比較打比方、作比較引用引用列數(shù)字列數(shù)字 5、

15、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。（平。（ ） 6、在春天，早春跟晚春也不相同。如在早、在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促

16、，冬天結(jié)束，夏天就到了。冬天結(jié)束，夏天就到了。 （ ）分類別分類別舉例子、列數(shù)字、作比較舉例子、列數(shù)字、作比較 7、這些石刻的獅子，有的母子相抱，、這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（ ） 8、生物靠自身的一分為二或自身的、生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。（是無(wú)性繁殖。（ ） 9、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。的數(shù)學(xué)方法。 （ ） 摹狀貌摹狀貌作詮釋作詮釋下定義下定義 我國(guó)的石拱橋有悠久的歷

17、史。我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)水經(jīng)注注里提到的里提到的“旅人橋旅人橋”，大約建成，大約建成于公元于公元282年，可能是有記載的最早年，可能是有記載的最早的石拱橋了。的石拱橋了。 -中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋 這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么表達(dá)作用？表達(dá)作用？ 運(yùn)用運(yùn)用舉例子舉例子的說(shuō)明方法，的說(shuō)明方法，具體地具體地說(shuō)明說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史這一了我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史這一特特點(diǎn)，使人信服。點(diǎn)，使人信服。 評(píng)析思路 這句話運(yùn)用了這句話運(yùn)用了_ 的的說(shuō)明方法說(shuō)明方法， 地說(shuō)明了地說(shuō)明了 (事物）事物）的的 特征（事特征（事理）理）。 說(shuō)明方法在語(yǔ)段中的作用說(shuō)明方法在語(yǔ)段中的作用說(shuō)明方法說(shuō)明方法 作用作用下定義下定義 準(zhǔn)確周密揭示準(zhǔn)確周密揭示 事物的事物的 （本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性）作詮釋作詮釋 淺顯易懂淺顯易懂地地解說(shuō)解說(shuō) （事物）的事物）的 （特征）特征）列數(shù)字列數(shù)字 準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確具體地說(shuō)明地說(shuō)明 （事物）的事物）的 （特征）特征）分類別分類別 條理清楚條理清楚地說(shuō)明地說(shuō)明 （ 事物）的事物）的 （特征）特征） 作比較作比較 突出突出說(shuō)明了說(shuō)明了 （事物）的