我和學(xué)生徜徉在美麗的書香里

1、我和學(xué)生徜徉在美麗的書香里天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)王振剛題記：作為一名語(yǔ)文教師，就是要引領(lǐng)學(xué)生游歷于書海之中，親歷閱讀，閱讀自然，閱讀社會(huì)，閱讀生活，讓濃郁的書香陶冶學(xué)生的心靈；讓濃郁的書香充盈學(xué)生的生活；讓濃郁的書香奠基學(xué)生的人生。記得 1999 年的秋天，一個(gè)金色的季節(jié)，一個(gè)收獲的季節(jié)，我走進(jìn)了天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)，成為了一名年輕的語(yǔ)文教師。彈指一揮間， 10 年的時(shí)光已成為了美麗的回憶。如今又是一個(gè)金黃的秋天， 望著窗外朵朵艷麗的菊花， 1999 年的那個(gè)秋天又浮現(xiàn)在了眼前。我與書緣在那一段時(shí)間里，白天，我在學(xué)校里，默默地向身邊的老師學(xué)習(xí)著；晚上，我在書桌前，默默地閱讀著一本本教育專著。我閱

2、讀了師傅的專著杜蘊(yùn)珍教育教學(xué)藝術(shù) ，閱讀了給教師的建議 、愛(ài)心與教育燈下，我與偉大的思想進(jìn)行著無(wú)言的對(duì)話。于是，我與書結(jié)下了不解之緣，曾記得師傅送我她的專著潛心教育 ，在扉頁(yè)上寫下了最真摯的話語(yǔ)。記得第一次與張萬(wàn)祥老師碰面，還是在南開(kāi)區(qū)教育中心，雖說(shuō)是第一次，但感覺(jué)很熟悉。張老師從書包里取出了他所出版的書籍，喜歡扉頁(yè)上的篆字印章，更喜歡這些教育類的書籍。漸漸地，每天讀書，已成為了我的一種生活方式。在書香中徜徉， 汲取更豐富的專業(yè)知識(shí)， 觸摸更多樣的教育方法，獲得更幸福的美麗人生。自己的成長(zhǎng)得益于閱讀，而閱讀也是育人的途徑。 每一天，我和學(xué)生一起翻開(kāi)經(jīng)典， 品味書香，讓自己和學(xué)生都能擁有這份灑滿

3、書香的人生旅途。靜靜讀書清晨，溫暖的陽(yáng)光灑進(jìn)了熟悉的教室，已經(jīng)來(lái)到教室的學(xué)生坐在自己的座位上，閱讀著自己喜愛(ài)的書籍。閱讀詩(shī)歌經(jīng)典，誦讀古典詩(shī)詞； 閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典， 窗邊的小豆豆 、夏洛的網(wǎng)、吹小號(hào)的天鵝 、精靈鼠小弟 、青銅葵花等一部部經(jīng)典作品陪伴著學(xué)生的成長(zhǎng)。班級(jí)書會(huì)時(shí)間，同學(xué)們排好隊(duì)來(lái)到了掃云廊，坐在廊子里的長(zhǎng)椅上，結(jié)伴地開(kāi)始閱讀起來(lái)。一股股花兒的芳香，夾帶著泥土中的青草香撲鼻而來(lái)，這是何等的愜意??！ 天氣涼了，我們又來(lái)到了健身館，大家圍成一個(gè)圓圈席地而坐，沉浸書香里，才會(huì)讓學(xué)生寧?kù)o而致遠(yuǎn)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中買書的多了， 聊書的多了，換書看的多了有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一本好書，還爭(zhēng)先恐后地要

4、介紹給大家，與更多的伙伴分享自己喜歡的書籍。走近一本本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)一生，并留給學(xué)生以思考：對(duì)生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的思考。每學(xué)期伊始，學(xué)生要制定出一份閱讀計(jì)劃，有的同學(xué)在紙上畫了一棵粗壯的大樹(shù)，在大樹(shù)上畫了五本書籍，分別寫下了書的名字，每月閱讀一本書，一學(xué)期下來(lái)，要讀上五本圖書。一份閱讀計(jì)劃，簡(jiǎn)直成了一棵長(zhǎng)滿書的大樹(shù)，多么富有創(chuàng)意??！看著這份閱讀計(jì)劃，我還專門給學(xué)生推薦了一本書長(zhǎng)滿書的大樹(shù) 。課余時(shí)間，學(xué)生自己動(dòng)手制作了郵票書簽，在書簽上，繪制上了兒童文學(xué)作品中的主人公形象，如：巴學(xué)園的小豆豆、 小蜘蛛夏洛學(xué)生閱讀完書籍，拿起畫筆給書中的故事配上了一幅幅美麗動(dòng)人的插圖；一本書

5、閱讀完，學(xué)生還要給這本書的作者制作一張名片，從搜集作者資料，到圖文設(shè)計(jì)，學(xué)生用盡了心思。這樣充滿情趣的設(shè)計(jì)活動(dòng)，無(wú)疑讓學(xué)生更加熱愛(ài)書籍，更加喜愛(ài)讀書了?？鞓?lè)書會(huì)和學(xué)生一起閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典作品，和學(xué)生一起分享與交流。分享彼此的心得， 分享彼此的智慧， 分享彼此的思考。召開(kāi)班級(jí)讀書會(huì)，便成為了師生分享的最好方式。班級(jí)讀書會(huì)上，我們圍坐在一起，去暢談讀書帶給自己的感動(dòng)，心靈上的啟迪，大家暢所欲言，爭(zhēng)先恐后。每年的四月二日是“國(guó)際兒童圖書日” ，這一天，也是丹麥兒童文學(xué)大師安徒生的生日，每年的這一天，他都會(huì)在全球無(wú)數(shù)小朋友的閱讀中重生。每年，都會(huì)由一個(gè)國(guó)家分會(huì)主辦國(guó)際兒童圖書節(jié)，該國(guó)家分會(huì)確定一個(gè)主題

6、并邀請(qǐng)本國(guó)一位杰出的作家為全世界兒童寫一篇短文，一位著名的插圖畫家設(shè)計(jì)海報(bào)。在班級(jí)讀書會(huì)上，我和學(xué)生一起欣賞了歷屆國(guó)際兒童圖書節(jié)的宣傳海報(bào)，學(xué)生走近了一幅幅美麗且充滿想象的宣傳畫，在無(wú)聲地閱讀著，在天馬行空地想象著，在充滿激情地對(duì)話著，他們受到了感染，受到了熏陶與啟迪，“熱愛(ài)讀書，與書為伴”的思想在學(xué)生的心際深深地扎根。每人鋪開(kāi)了一張畫紙，拿起心愛(ài)的畫筆，我們?yōu)?XX 年國(guó)際兒童圖書節(jié)設(shè)計(jì)了一張張海報(bào)，學(xué)生放飛想象，開(kāi)拓思維，一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫展現(xiàn)在我們的眼前。毛暢同學(xué)還在宣傳畫上創(chuàng)作了一首詩(shī)，希望全世界的小朋友都能與書交上朋友。這首詩(shī)是這樣的：一本書，就是一個(gè)五彩搖籃，讓我們一起去蕩漾。一

7、本書，就是一片廣闊天空，讓我們一起去擁抱。讀書，就如同爬山，當(dāng)你興高采烈地爬上山頂時(shí)，智慧之泉已在你的心際流淌。一本又一本美妙的書籍，是只只可愛(ài)的小船，載你駛向智慧的港灣。我鼓勵(lì)他們，你可以大膽地將自己設(shè)計(jì)的宣傳畫發(fā)給國(guó)際青少年讀物理事會(huì)。也許你們不會(huì)收到回信，但要讓國(guó)外的叔叔阿姨們知道，在中國(guó)有這樣一群孩子時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著全世界兒童的讀書問(wèn)題呢！讀書會(huì)上，我總是喜歡給學(xué)生推薦書籍“紅書”。以后的日子里，我們一起閱讀雷鋒日記，誦讀雷鋒格言。午休時(shí)間，我們一起觀看了電影雷鋒 、離開(kāi)雷鋒的日子。班上的學(xué)生與沈陽(yáng)軍區(qū)雷鋒班副班長(zhǎng)李紅叔叔鴻雁傳書， XX年的“六·一”兒童節(jié)，同學(xué)們因收到了雷鋒

8、班副班長(zhǎng)的親筆回信而難忘。一次次班級(jí)讀書會(huì)的召開(kāi)， 這既是在啟智， 也是在育德。以文字內(nèi)容為載體，宣揚(yáng)那最美麗的思想。美麗的思想沉淀在學(xué)生心中，便會(huì)成為他們的行為方式，生活方式。每一次召開(kāi)讀書會(huì)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我的師傅杜蘊(yùn)珍先生走進(jìn)了我們的班級(jí)，給予了指導(dǎo)和支持。牽手作家我還邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家、語(yǔ)文課本中的作者程宏明和同學(xué)們一起上班級(jí)讀書會(huì)，同學(xué)們興致勃勃地向作家提問(wèn)：您創(chuàng)作的第一首兒歌是什么內(nèi)容的？您創(chuàng)作的哪首兒歌最滿意？作家從同學(xué)們的提問(wèn)中有選擇性地進(jìn)行了解答，和他們分享了入選小學(xué)語(yǔ)文課本中的比尾巴這首詩(shī)的創(chuàng)作歷程。作家深切地說(shuō)： “文章不厭百回改。 ”他不僅在教學(xué)生作文，更是在教給學(xué)生做人。

9、兒童文學(xué)作家高淑英老人參加了我們的班級(jí)讀書會(huì)后，還特意為我們創(chuàng)作了一首詩(shī)：中營(yíng)小學(xué)五三班，讀書活動(dòng)大開(kāi)展。攜手國(guó)際小朋友，百花盛開(kāi)香滿園。兒童文學(xué)作家、語(yǔ)文課本中的作者郭榮安在班級(jí)讀書會(huì)上，和同學(xué)們分享了兒歌，放飛了他們童年的歌，品讀著郭榮安老人創(chuàng)作的一首首兒歌，同學(xué)們的心隨著美麗的兒歌輕輕地飛揚(yáng)。每一次，與作家面對(duì)面，同學(xué)們總是要拿出自己的小本子，請(qǐng)作家給自己簽名，留下作家的教誨。這難忘的讀書會(huì)，在學(xué)生的心靈里留下了生命的記憶。學(xué)生熱愛(ài)讀書，他們懷著一顆虔誠(chéng)的心走近書里，他們與書中的思想對(duì)話，在對(duì)話中，一些有價(jià)值的問(wèn)題也隨之誕生。學(xué)生們閱讀了作家肖復(fù)興的作品那篇綠綠的爬山虎后，學(xué)生讀后，將心

10、中的疑問(wèn)紛紛記錄了下來(lái)，當(dāng)他們向我提問(wèn)的時(shí)候，我微笑著說(shuō)：“你們也可以給作家寫封信，向他請(qǐng)教??！ ”學(xué)生立刻拿出稿紙，還特意又學(xué)習(xí)了書信的格式，幾個(gè)同學(xué)聚在一起，共同完成了這封書信。而后，我又指導(dǎo)他們學(xué)寫信皮，信寄出后，他們每天都在盼望著能夠收到回信。見(jiàn)到我的時(shí)候，總是問(wèn)：“老師，作家給我們回信了嗎？”我總是重復(fù)著這句話： “再等等！”終有一天，傳達(dá)室的師傅遞給我一封信，??！是作家肖復(fù)興寄來(lái)的！當(dāng)我把這封信帶回班里，學(xué)生看到了它，比我還要興奮。當(dāng)我把信讀給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)，教室里格外的靜，仿佛空氣被凝固了一般。信讀完了，緊鎖的眉頭舒展了，同學(xué)們解開(kāi)了心中的疑問(wèn)。一陣熱烈而久遠(yuǎn)的掌聲在教室里響起，它

11、包含了學(xué)生對(duì)作家的熱愛(ài)與崇敬。靜靜思索在作家的熏陶感染下，漸漸地，他們也拿起了筆，開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。 生活是豐富多彩的， 像萬(wàn)花筒，像七彩陽(yáng)光。我鼓勵(lì)學(xué)生用筆記錄自己的生活， 用文字表達(dá)自己的喜、 怒、哀、樂(lè)。讓學(xué)生投入地將自己的所思、 所想、所感記錄下來(lái)，這將是他們一生中最大的財(cái)富。學(xué)生鋪開(kāi)稿紙，拿起手中的筆，一篇篇充滿真情的習(xí)作躍然紙上。買書記、讀書記、藏書記、偷讀記等，一篇篇記下了學(xué)生讀書中的故事，將成為了他們永遠(yuǎn)的記憶。前一段時(shí)間，我還向?qū)W生推薦了浙江寧海實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生所寫的五部校園生活小說(shuō)。一有空余時(shí)間，我給學(xué)生讀書聽(tīng)校園里最難纏的位同桌 。他們喜歡聽(tīng)書，似乎從書中找到了自己的影子，像

12、書中的伙伴那樣天真，那樣聰慧，那樣調(diào)皮，那樣可愛(ài)。每當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)，我便讓學(xué)生拿起筆，記錄下自己所做的“糊涂事”。有一位同學(xué)向伙伴砍粉筆頭，他在寫這件 “糊涂事”的時(shí)候，是這樣結(jié)尾的： 看著眼前的粉筆頭，我在想：粉筆盒，才是它最好的家。寫隨筆，給學(xué)生一個(gè)思考的空間與時(shí)間，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，隨筆不僅具有啟智功能，還具有育德之功能，激勵(lì)了學(xué)生的自我教育能力。幾年來(lái)，學(xué)生撰寫的隨筆已經(jīng)有200 余篇發(fā)表于全國(guó)及省市級(jí)刊物上，與更多的伙伴分享了自己的思考。獎(jiǎng)勵(lì)激趣在班級(jí)閱讀活動(dòng)中，總會(huì)涌現(xiàn)出讓我們感動(dòng)的人和事。新轉(zhuǎn)來(lái)的一位同學(xué)為了寫好一篇隨筆，寫到很晚很晚。幾位調(diào)皮的男同學(xué)總能利用課余時(shí)間靜下心來(lái)，要么閱讀喜愛(ài)的書籍，要么撰寫校園小說(shuō)。一位又一位同學(xué)手不釋卷，以書為伴。一直以來(lái)，我獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)讀書的