數(shù)學三年級上冊1~6單元綜合試卷

1、.數(shù)學三年級上冊16單元綜合試卷填空20%1、75乘以7，積是 位數(shù);873除以9，商是 位數(shù)。2、一個數(shù)不為0乘以一個三位數(shù)，積可能是 位，也可能是 位數(shù)。3、一雙襪子3元,一件上衣是一雙襪子價錢的12倍,一件上衣 錢。4、四位乒乓球選手比賽，每兩個選手都要比賽一場，一共要比賽 場。5、爸爸今年36歲，是小明年齡的4倍，爸爸比小明大 6、一個數(shù)的商是12，除數(shù)是8，余數(shù)是7，被除數(shù)是 。7、在括號里填上適宜的單位：世界最頂峰珠穆朗瑪峰高約8 南京長江大橋長約7000 小明身高154 一袋大米重50 一輛汽車載重6 一個蘋果重200 8、比大小6千克6200克 4000千克4噸 5千克6千克9

2、噸8000千克 3001克3千克 6000克6噸二、選擇正確的序號填在括號里：10%1、飛機每小時飛行約1000 。A、千米 B、米 C、噸 D、千里2、兩個數(shù)相乘的積，與這兩數(shù)相加的和相比 A、和大 B、相等 C、積大 D、不確定3、6根粉筆約重25 A、千克 B、厘米 C、噸 D、克4、0乘任何數(shù)一定等于 A、原來的數(shù) B、1 C、0 D、不確定5、小華從學校到少年宮有2條道路，從小年宮到公園有3條道路，那么小華從學校到公園一共有 條道路可以走。A、3 B、4 C、5 D、6三、你真棒，能當法官10%1、1千克的鐵要比一千克的棉花重一些。 2、一位數(shù)乘兩位數(shù)，它的積一定是兩位數(shù)。 3、0除

3、以任何數(shù)都為0。 4、三位數(shù)除以一位數(shù)，商不一定是三位數(shù)。 5、兩個周長相等的長方形，它們的長和寬也一定相等。 四、連線6%把4個同樣大小的正方體搭成右邊的樣子，下面的圖形分別是從哪一面看到的?你能連一連嗎?從正面看 從側面看 從上面看五、計算24%1、直接寫得數(shù)。3210= 2040= 222= 5005=4602= 85-58= 1065= 36+43=078= 30231= 4520= 5060=2、列豎式計算帶的要驗算4055= 4606= 3093=4563= 7249= 8019=3、脫試計算75676 444+6 270+3708六、解決問題30%1、一個長方形和一個正方形周長相

4、等，正方形邊長是8厘米，長方形的長是10厘米，寬是多少厘米?2、有一瓶色拉油連瓶共重600克，吃去一半的油，連瓶一起稱還有350克。原來有多少克油?空瓶重多少克?3、元旦聯(lián)歡會邀請了189位客人，每8位客人坐一張桌子，一共需要準備幾張桌子?4、 林林家有4間雞舍，每間雞舍里有110只母雞，每只雞一周能下5個蛋，明明家一周一共能撿多少個雞蛋?與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，

5、“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。5、三位同學參加口算比賽，張華5分鐘做了375題，李明3分鐘做了186題，陸陸3分鐘做了213題，請你給他們排名次。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,

6、每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 6、小明家離學校有2千米，小強家離學校有1500米，兩位同學家最遠相距多少米?最近相距多少米?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀

7、察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而