精編小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下第八單元(排列問題)同步練習(xí)題

1、.精編小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下第八單元排列問題同步練習(xí)題為了能幫助二年級(jí)的學(xué)生及時(shí)理解自己第單元數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了二年級(jí)數(shù)學(xué)下第八單元排列問題同步練習(xí)題，供大家學(xué)習(xí)參考。一、動(dòng)腦筋，想一想：1、用3、4、5能擺成 個(gè)兩位數(shù)，它們分別是 。2、用0、1、2能擺成 個(gè)兩位數(shù)，它們分別是 。3、用5、3、7能擺成 個(gè)三位數(shù)，分別是 。4、用6、0、9能擺成 個(gè)三位數(shù)，分別是 。5、小明、小亮和小強(qiáng)三明同學(xué)比賽100米跑，結(jié)果可能有幾種?假如小明得第一， ;假如小亮得第一， ;假如小強(qiáng)得第一， 。因此，一共有 種比賽結(jié)果。6、有3個(gè)球，每2個(gè)放在一個(gè)盒子里，有 種方法。7、小華、小芳

2、和小紅在晚會(huì)上表演小合唱，他們有 種排隊(duì)方法。8、 5和6可以組成 個(gè)兩位數(shù)，5、6、7可以組成 個(gè)三位數(shù)。9、 用5和0組成兩位數(shù)，能組成 個(gè)，是 。10、媽媽和兒子站成一排照相，能照成 張不同的照片;爸爸來了，他們一家站成一排照相，可以照出 張不同的照片。二、排一排：把下面三種動(dòng)物排成一行，你有幾種排法?分別寫下來小貓 小狗 小鴨子A B C一共有 種。三、判斷：1、用2、0、8三個(gè)數(shù)字可以組成6個(gè)不同的兩位數(shù)。 2、3個(gè)小朋友進(jìn)展跳棋比賽，結(jié)果可能有3種。 3、如今有3枚硬幣：1角、5角、1元。每次拿兩枚，只有3種不同的拿法。 四、選一選：1、把玫瑰、月季、百合這三盆花按不同的位置擺放，

3、一共有 種擺法。A、3 B、4 C、62、媽媽為小麗買了2件上衣和2條褲子，小麗有 種不同的穿法。A、4 B、3 C、23、把正方形、圓形、三角形排成一排，有 種不同的排法。A、3 B、6 C、4五、填空：1、從1、2、3三個(gè)數(shù)字中任意選出兩個(gè)數(shù)字，可以組成 個(gè)兩位數(shù)，最大的數(shù)是 ，最小的數(shù)是 ，它們相差 。2、用2、0、9三個(gè)數(shù)字可以組成 個(gè)不同的兩位數(shù)，把它們按照從小到大的順序?qū)懗鰜?。3、丫丫和弟弟、妹妹去照相。假如丫丫站在中間，可以照 張不同的照片;假如沒有規(guī)定，可以照 張不同的照片。4、三個(gè)小朋友進(jìn)展乒乓球比賽，一共要比賽 場，比賽結(jié)果有 種可能。六、判斷：1、用數(shù)字4和0可以組成2

4、個(gè)不同的兩位數(shù)。 2、小剛、小麗和小強(qiáng)三個(gè)小朋友每人玩一輛碰碰車，假如每兩人碰一次，一共要碰3次。 3、丁丁、麗麗和圓圓三個(gè)小朋友分別出生在上海、北京、廣州。請(qǐng)按他們的說法進(jìn)展判斷。丁?。何覐奈吹竭^上海。麗麗：在上海出生的不是我，我也不在廣州出生。1丁丁出生在廣州。 2麗麗出生在北京。 “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用

5、最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3圓圓出生在廣州。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1

6、978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。以上就是二年級(jí)數(shù)學(xué)下第八單元排列問題同步練習(xí)題，希望大家認(rèn)真作答，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣