結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn),依據(jù)皮亞杰、布魯納和維果斯基的兒童重點(diǎn)

1、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)皮亞杰、布魯納和維果斯基的兒童發(fā)展觀設(shè) 計(jì)一個具體的教案片段：案例背景：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí) 的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充 分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！遍喿x是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積 極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲 得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。為此，我們必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，促進(jìn)

2、學(xué)生 在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說： 學(xué)生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}實(shí)質(zhì)上是一個進(jìn)行識別和解說，從而發(fā)現(xiàn)自 己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的某些不足和不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力 和方向，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的基石。語文教 學(xué)是師生平等對話的過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引 導(dǎo)者，也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一年級上冊哪座房子最漂 亮。本課是一

3、首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜 變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激 起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字。會寫 了、子、門、月” 個字和4個偏旁廣、戶、穴、2 正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱 讀能力，體會小學(xué)生喜悅的心情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村?！菊n前準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。2 布置學(xué)生課前觀察校園?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，

4、導(dǎo)入新課1 談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。2多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā) 現(xiàn)。3出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字 明E、座、房”和輕聲詞 漂亮”從觀察中，你認(rèn)為哪座房子最漂亮？為什么？二、初讀課文，自讀感悟1 自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同 學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。2 教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。3 學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。4同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。5 教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。6男女生分小組朗讀課文。7.師生合讀。三、利用圖片，理解課文1 在學(xué)生已經(jīng)了解

5、課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，至打農(nóng)村到了什么？2教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。(1) 學(xué)生交流。(2) 想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？(3) 說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？3 比較想像，解決難點(diǎn)。(1) 用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指 哪是小學(xué)堂。(2) 讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的 錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。四、朗讀體味，激發(fā)情感1 學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議?？凑l讀得既正確 又流利2 針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生

6、 反復(fù)朗讀問句和答句。3板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？五、識記字形，指導(dǎo)書寫 六、想像創(chuàng)新，拓展延伸1 先讓學(xué)生說說課后 讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說 的疊詞多。2 在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以 夸夸我們的學(xué)?！睘轭}開展說 話比賽。(1) 四人小組比賽。(2) 每組推選出代表在全班說?！景咐治觥浚簭纳厦姘咐矣幸韵聝牲c(diǎn)體會：1、積極、主動、參與語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的意識和探究性閱讀的能力?！北竟?jié)課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方 式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，把讀書的時間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能 力，鼓勵學(xué)生大膽去說去問，讓他們敢于交流，善于交流，有助于學(xué)生合作能力的 形成。學(xué)習(xí)中，教師注重了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生將自己學(xué)到的語文知識和技能運(yùn)用 于實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中不斷滲透語文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)語文的能力。2、以讀為主、以情動人朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是