新人教版三年級英語上冊第三單元教案

1、.課題Unit 3Look at me第一課時教學目標：1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分ook at me, this is my face。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教學重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。eye, f

2、ace 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生X大口型，相互檢查。教學難點：mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教法與教具準備：1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教材配套的錄音帶。教與學的活動：修改補充內(nèi)容一、熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習所學歌曲 Colour song（2）師生自由會話共同復(fù)習第一、二單元詞句：EG: Good morning. Nice to meet you! Whats your name Look at me ,this is

3、 pencil/green.二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出單元標題教學該句并過度學習本課時單詞。Look at me .This is my face. 由此引出本課單詞的教學 face , nose, mouth, ear, eye ，在教學過程中邊教單詞邊畫出相應(yīng)部分，最后呈現(xiàn)Zoom的頭像。以板書的花哨吸引學生的注意與學習興趣。（2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依

4、次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞并用語句模仿教師介紹。（3）教師借助動作和表情，在操練單詞的過程中逐漸熟悉動作：touch close open 為Lets do 的學習做鋪墊。（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。記住單詞（5）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。（6）游戲：教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mo

5、uth.在此次活動中，教師讓學生理解 touch、close、 open、 my、your三個詞的含義。（7）學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。三、趣味操練 (Practice)（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listen and draw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一X嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（3）教師摸頭部的不同

6、部位，要求學生說單詞。Homework: 抄讀背本課單詞。板書設(shè)計：nose,eye, face , ear, head ，作業(yè)設(shè)計：1,熟讀課文。2，完成同步。教學反思：內(nèi)容貼近實際較容易。氣氛活躍課題Unit 3Look at me第二課時教學目標：1 能聽懂、會說How are you Im fine./Fine, thank you. 等問候語。會說：Lets go to school! OK!2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學重點：How are you Im fine./Fine, thank you.等

7、問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合教學難點：1、 How are you 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位教法與教具準備：1教學課件2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片3學生用卡片教與學的活動：修改補充內(nèi)容熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1） 師生共同聽指令做動作， Lets do（2） 看圖說詞，說詞指出相應(yīng)部位，復(fù)習上節(jié)課單詞。呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教學How

8、are you Fine, thank you.教師走向一個學生對他說:How are you 引導(dǎo)學生回答，并重復(fù)聽說新句子。教師板書告知新句子的用法。（2）帶讀句子，提醒fine中的i的發(fā)音以及thank中th的發(fā)音。（3）Lets play :問答接力，師生問答，生生問答，開火車熟練該句型。（4）教學句子：Lets go to school.OK! 教師看一看手表說：Its 7:30 Its time to go to school. Lets go to school .引導(dǎo)學生回答：OK! 講解Lets 的用法。（5）活動：乘校車教師充當司機做開車狀，停在一個學生跟前，對他說：Let

9、s go to school。當他回答OK后，讓他雙手搭在司機肩膀上，表示已乘上車，以此類推。（6）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，教師提問：是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you Fine, thank you.（7）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。（8）分角色表演對話并展示。（9）自編對話。教師提供情景學生自編對話板書設(shè)計：How are youFine, thank you.作業(yè)設(shè)計： 熟讀課文教學反思：應(yīng)盡量的給學生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學教學組織中盡量使用英語，做到課堂

10、英語化，以排除學生對母語的依賴和母語的干擾。課題Unit 3Look at me第三課時教學目標：1、能聽說、認讀 head，body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分：This is the arm 。2、能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot 。教學重點：3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。教學難點：學

11、生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教法與教具準備：1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。2、教師準備Lets do 部分的圖片。教與學的活動：修改補充內(nèi)容熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）學生表演上節(jié)課所練對話。（2）教師播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth（3）讓學生試唱此歌曲。（4）教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。

12、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示一課時畫的Zoom頭像復(fù)習頭部各部位的名稱, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學習。引導(dǎo)學生用所學語句介紹：Look at me this is my （2）讓學生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師指著自己進一步學習身體各部位的名稱詞Look at me this is my head body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使

13、學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示X。（6）教師通過動作示X，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。（7）教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, a

14、rm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。趣味操練 (Practice)（1）聽 Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Lets do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。板書設(shè)計：body, leg, arm, hand, finger, foot作業(yè)設(shè)計：抄背單詞教學反思：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學生親身體驗.課題Unit 3Look at me第四課時教

15、學目標、1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用Lets make a puppet! Great!2 復(fù)習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教學重點：1、Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。教學難點：Very 的發(fā)音教法與教具準備：1 教師準備B 部分Lets talk

16、 的情景課件。2 本課時教學內(nèi)容的錄音帶。教與學的活動：修改補充內(nèi)容熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）聽Lets do 做動作并指一指說一說復(fù)習單詞。（2）聽A Lets play中的歌復(fù)習所學問候語、打招呼及介紹用語。（3）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are youS: Fine, thank you.教師要求學生反問老師。S: Hello,/Hi,/Goo

17、d morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are youT: Very well, thanks.呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師告訴學生 How are you 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）Im fine. Thank you.Very well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學生跟讀Fine, thank you. / Im fin

18、e. Thank you. / Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同

19、的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。講解Lets 的用法。（5）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。（6）學生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學生自編的對話。趣味操練 (Practice)（1）讓學生看Lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。（2）教師準備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yif

20、an, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Lets play 部分的活動，通過 Chain game讓學生大量的練習與運用Lets talk 部分的會話。（3）讓學生用自己的真實XX或英文名字做Lets play 部分的活動。（4）引導(dǎo)學生完成課后練習：Start to readRead and countHomework: 熟讀并找同學表演對話。板書設(shè)計： How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。作業(yè)設(shè)計： 熟讀課文，完成同步。教學反思：我覺得小學階段是學習英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞

21、還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語進行教學，因為小學階段所學的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學生盡快對學習內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學。課題Unit 3Look at me第五課時教學目標：1、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。2、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。3、復(fù)習字母Ee至Ii的發(fā)音書寫及占格，認讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice4、復(fù)習本單元，讀會主情景圖。完成課后練習。教學重點：1、e

22、ye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、字母Ff Gg Ii 的印刷體與書寫體的區(qū)分。3、實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學難點：1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、字母Ff Gg Ii 的印刷體與書寫體的區(qū)分。3、實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教法與教具準備：教師準備字母教學課件教與學的活動：修改補充內(nèi)容一、熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）師生自由回話，有意復(fù)習13單元句子。（2）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解

23、新單詞Shoulders, Knees （但不以此為重點，學生適當了解即可）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)復(fù)習：（1）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。（2）師發(fā)指令生作出相應(yīng)動作。（3）認讀表演主情景圖中對話。（4）完成練習：前后連線Lets go to school. Good morning.Good morning. OK!How are you Hi!Hello! Im fine, thank you.（5） 教師出示字母的教學課件。復(fù)習

24、字母Ee至Ii的發(fā)音書寫及占格，認讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice并聽錄音跟讀。（6）完成Lets check 的練習。Homework: 復(fù)習本單元，完成同步指導(dǎo)。板書設(shè)計：Lets go to school. Good morning.Good morning. OK!How are you Hi!Hello! Im fine, thank you.作業(yè)設(shè)計： 熟讀單詞。教學反思：本課激發(fā)了學生的學習興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學英語教材，使自己對

25、學生已學的和要學的內(nèi)容有了了解課題Unit 3Look at me第六課時教學目標：1、 會唱本單元的歌謠。2、 鞏固本單元知識。教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教法與教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教與學的活動：修改補充內(nèi)容1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）復(fù)習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：用Show me your.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。（4）游戲用Simon says 復(fù)習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，