《假如我是一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假若我是一粒種子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會(huì)詩歌的意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌假如我是一粒種子。這首似乎個(gè)通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的感情，值得我們好好學(xué)習(xí)。二、讀課文，自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。1、自由讀課文，正音。2、匯報(bào)交流。3、交流識記生字：A、加偏旁記憶的生字：寸襯雷蕾然燃央映B、換偏旁記憶的生字：

2、崖涯隔融C、指導(dǎo)正確書寫“藏”字。三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。1、教師示范朗讀。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生練習(xí)朗讀。四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。1、學(xué)生默讀課文，注意生字詞的讀音。2、請幾名同學(xué)正確、流利地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊思考：每一小結(jié)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。3、說說每節(jié)詩歌的內(nèi)容。第一節(jié)：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。第二節(jié)：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。第三節(jié)：借用“一朵小花”，抒發(fā)了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。五、朗讀課文，讀中感悟體會(huì)。1、自由讀。2、同桌對讀。3、男女生對讀，比賽讀。4、各小組推

3、選代表誦讀，師生評議。5、評選最佳能手。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、檢查生字認(rèn)讀情況。2、指名學(xué)生朗讀課文。二、細(xì)讀課文，深入探究。第一節(jié)1、學(xué)生齊聲朗讀。2、合作交流，學(xué)生匯報(bào)。A、在這一節(jié)詩歌這樣紅，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？C、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。A、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？C、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？第二節(jié)1、指名學(xué)生朗讀。2、合作交流，學(xué)生匯報(bào)。A、在這一節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？B、作者借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己什么樣的情感？C、指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句?！?/p>

4、用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時(shí)間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）D、學(xué)生朗讀體會(huì)。第三節(jié)1、教師領(lǐng)讀。2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。A、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。C、“春光明媚”原指春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。D、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會(huì)主義事業(yè)增添光彩。三、指導(dǎo)朗讀、背誦。1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。2、齊讀，賽讀。3、自由讀，練習(xí)背誦。4、學(xué)生代表背誦課文，師生評價(jià)。5、