《全神貫注》導(dǎo)學(xué)案

1、26全神貫注導(dǎo)學(xué)案 烈小 牛利杰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。重點(diǎn) 目標(biāo)3難點(diǎn) 目標(biāo)3學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究。課前學(xué)案自學(xué)1、 我會(huì)認(rèn)讀下列子，并能組詞邀（ ） 咕（ ） 摯（ ） 癡（ ） 儀（ ） 鎖（ ）2、 我能聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。全神貫注 端詳 徑自 莫名其妙我會(huì)寫(xiě)近、反義詞。近義詞 摯友（ ） 感觸（ ）反義詞 全神貫注（ ）3、 課文主要講了什么？你有什么收獲？4、 搜集學(xué)過(guò)了的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。課中一、 小組合作1、 文章以什么為線(xiàn)索，

2、寫(xiě)了一件什么事？2、 默讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，并做一些批注。3、 作者是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn).（找出描寫(xiě)羅丹修改女神神態(tài)、動(dòng)作的句子。）4、 放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出了。5、 交流對(duì)畫(huà)出的句子的感受。6、 讀課文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。7、 選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。8、 談?wù)勀銓?duì)羅丹全神貫注工作的看法，從多角度、多方面去談。二、 班級(jí)展示1文章以什么為線(xiàn)索，寫(xiě)了一件什么事？2默讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，并做一些批注。3作者是這樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的？

3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（找出描寫(xiě)羅丹修改女神神態(tài)、動(dòng)作的句子。）4、 放聲聯(lián)練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來(lái)。5、 交流對(duì)畫(huà)出的句子的感受。6、 讀課文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。7、 選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。8、 談?wù)勀銓?duì)羅丹全神貫注工作的看法，從多角度、多方面去談。三質(zhì)疑探究 1. 茨威格為什么說(shuō)他學(xué)到了很多？ 2. 他學(xué)到了什么？四自悟自得 1.你有什么感受？ 2. 談?wù)勛约旱氖斋@。五檢測(cè)達(dá)標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)讀下列子，并能組詞邀（ ） 咕（ ） 摯（ ） 癡（ ） 儀（ ） 鎖（ ）2、我能給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。端 A、直、正 B、引申為看 C、物品的一頭 D、開(kāi)始開(kāi)端（ ） 端莊（ ） 兩端（ ） 端詳（ ）3、我能把能搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。深深地 微笑 激動(dòng)的 儀表癡癡地 邀請(qǐng) 難忘的 大師悄悄地 感觸 端莊的 記憶盛情地 站著 著名的 情結(jié)4搜集名人全神貫注做事的故事，