《中國民間故事》整本書閱讀教案設計

1、中國民間故事閱讀指導教案設計渝中區(qū)馬家堡小學 王娟1、 內容簡析民間故事是勞動人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構內容的文學作品，它是民間敘事散文作品的一種，亦稱“古經”“說古”“學古”“瞎話”。民間故事從生活本身出發(fā)，但又不局限于現(xiàn)實生活，它們往往包含著超越自然的、異想天開的成分，大多由人們口口相傳，表達著人們美好的愿望。中國民間故事是我國勞動人民智慧的結晶，是民族文學的重要組成部分。由于版本的不同，收錄的民間故事也不盡相同，但一些經典的民間傳說故事往往被眾多版本收錄，正說明這些經典的民間故事有著永恒的藝術魅力。2、 教學目標1.指導學生讀懂民間故事。2.指導學生在讀懂民間故事的基礎上，懂得道理，了解

2、勞動人民的美好愿望，掌握民間故事的特點。3.通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣，比較閱讀中外民間故事。三、教學重點明白民間故事這種文學體裁的特點，掌握閱讀民間故事的方法。 4、 教學過程 （一）激趣引入1.孩子們，你們聽過故事嗎？聽過哪些故事？2.今天，老師也給大家講個故事，故事的名字叫拷問青石板。大家仔細聽，待會兒會問大家?guī)讉€問題。（師繪聲繪色講故事）3.提問：故事主要講的什么？包公為什么拷問青石板？包公憑什么斷定那個人就是小偷？你覺得包公這樣做妙在哪里？（生討論后回答）4.喜歡這個故事嗎？這個故事就在你們手中的中國民間故事里。（二）指導閱讀1.讀封面。（出示中國民間故事）從封面的文字介紹，我們可以

3、得知這本書是教育部推薦讀物，是眾多知名作家、教育專家聯(lián)袂推薦的讀本。2.讀封二。在封二上，我們可以了解很多關于這本書的信息，比如書的出版社、責任編輯、印刷版次、整本書的字數等等。這本書有250千字，也就是說，大家讀完這本書就有了25萬字的閱讀量，離我們五六年級學生應該達到的最低閱讀量又近了一步。3.讀封底。封底則摘錄了著名作家與教育專家聯(lián)袂推薦的話語。孩子們自己讀一讀。4.讀彩頁。在書的前幾頁有幾幅彩色插圖，你們看看都畫了哪些故事？（孟姜女、嫦娥奔月、獻桃祝壽、太陽的回答、日月潭、蘇東坡畫扇）這些故事你們都讀過嗎？誰來講一講？（生根據自己閱讀的情況簡單講述這幾個故事）5.讀目錄。這本中國民間故

4、事里，像這樣精彩有趣的故事還有很多，我們可以慢慢地品讀。先來看看目錄你發(fā)現(xiàn)了什么？（大多數民間故事的題目都是“誰干什么”，看到題目就大概知道故事的主要內容。這些故事里的人物有些是真實存在的歷史人物，有些是傳說中的神仙，還有的是動物）對，從目錄中我們不僅可以了解這本書的大概內容，還能從各個題目中發(fā)現(xiàn)一些民間故事的特點：民間故事具有豐富的想象力。6. 讀內容。共讀：目錄中那么多的故事一定有一個故事特別吸引你，快告訴大家吧?。◣煱押⒆觽兠摽诙龅墓适旅謺鴮懺诤诎迳希┪覀冞@節(jié)課就挑選多數人想閱讀的故事一起讀。讀后討論。（1）閱讀要求：一邊讀一邊圈點勾畫出自己感受較深的詞句、片段，在旁邊做上批注，寫下

5、自己的見解和感受。（2）想想這個故事主要講了什么？我最喜歡哪個人物，為什么？最打動我的是哪個情節(jié)？我有什么感受？（3）故事創(chuàng)作者是怎樣把這個故事講清楚的？你學到了哪些講故事的方法？自由讀：（1） 選擇自己感興趣的幾個故事（3-5個），根據共讀時的閱讀要求獨立閱讀思考，在書中相應位置勾畫批注、寫下感受、標注方法。（2） 比較閱讀幾個故事，找找它們的共同點和不同點，探尋民間故事的特點。（3） 討論交流：民間故事的主要特征 師總結民間故事的主要特征:（1）時代久遠，往往伴隨著人類的成長而經久不衰。（2）大都以口頭形式傳播。（3）情節(jié)夸張，充滿幻想，大都表達了人們的美好愿望。（4）多采用象征的形式，內容既具有現(xiàn)實性，又充滿幻想的色彩。（5）民間故事大抵分為“幻想故事”“動物故事”“生活故事”“笑話”等幾個類別。（三）鼓勵閱讀通過幾篇民間故事的閱讀，相信大家已經知道如何閱讀中國民間故事這本書了吧？在讀書的過程中，我們還可以怎樣做呢？（勾畫、摘抄、批注，交流感受，比較異同等等）回家以后希望孩子們繼續(xù)把這本書讀完，然后再讀一讀外國民間故事，比較一下中外民間故事的相同點和不同點，感受一下不同民族不同國度不同的民族文學風格。（4） 課后作業(yè) 1.繼續(xù)閱讀中國民間故事，分享收獲、感受。 2.運用習得的整本書閱讀的方法讀外國民間故事。 （