青春寄語(yǔ)走出早戀的困惑講課講稿

1、青春寄語(yǔ)走出早戀的困惑 一一,美國(guó)著名精神分析理論家艾里克森關(guān)美國(guó)著名精神分析理論家艾里克森關(guān)于人生發(fā)展八個(gè)階段于人生發(fā)展八個(gè)階段 1.嬰兒前期嬰兒前期(02歲歲)主要任務(wù)是主要任務(wù)是,獲得信任獲得信任感感,克服懷疑感克服懷疑感,良好的人格特征是希望品良好的人格特征是希望品質(zhì)質(zhì). 2.嬰兒后期嬰兒后期(24歲歲)主要任務(wù)是主要任務(wù)是,獲得主動(dòng)獲得主動(dòng)感感,克服羞恥感克服羞恥感,良好的人格特征是意志品良好的人格特征是意志品質(zhì)質(zhì). 3.幼兒期幼兒期(47)主要發(fā)展任務(wù)是主要發(fā)展任務(wù)是,獲得主動(dòng)獲得主動(dòng)感感,克服內(nèi)疚感克服內(nèi)疚感,良好的人格特征是目標(biāo)品良好的人格特征是目標(biāo)品質(zhì)質(zhì). 4.童年期童年期(

2、712歲歲)主要任務(wù)是獲得勤奮主要任務(wù)是獲得勤奮感感,克服自卑感克服自卑感,良好人格特征是能力品質(zhì)良好人格特征是能力品質(zhì). 5.青少年期青少年期(1218)主要任務(wù)形成角色同主要任務(wù)形成角色同一性防止角色混亂一性防止角色混亂,良好人格特征是誠(chéng)實(shí)良好人格特征是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)品質(zhì). 6.成年早期成年早期(1825)主要任務(wù)獲得親密感主要任務(wù)獲得親密感,避免孤獨(dú)感避免孤獨(dú)感,良好人格特征是愛(ài)的品質(zhì)良好人格特征是愛(ài)的品質(zhì). 7.成年中期成年中期(2550)主要任務(wù)獲得繁衍感主要任務(wù)獲得繁衍感,避免停滯感避免停滯感,良好人格特征關(guān)心品質(zhì)良好人格特征關(guān)心品質(zhì). 8.成年后期成年后期(50歲以后歲以后)主要任務(wù)是

3、獲得完主要任務(wù)是獲得完善感善感,避免失望或厭惡感避免失望或厭惡感,良好人格特征是良好人格特征是智慧智慧,賢明品質(zhì)賢明品質(zhì). 結(jié)論結(jié)論.高中學(xué)生處于青少年期高中學(xué)生處于青少年期,主要任務(wù)不主要任務(wù)不是戀愛(ài)是戀愛(ài).是吸收知識(shí)是吸收知識(shí),培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好人格品質(zhì)的年齡階段良好人格品質(zhì)的年齡階段. 一種是自然型。學(xué)生從進(jìn)入初中起，一種是自然型。學(xué)生從進(jìn)入初中起，在心理和生理上都發(fā)生了變化。就生理在心理和生理上都發(fā)生了變化。就生理方面而言，第二性征開(kāi)始在這一時(shí)期出方面而言，第二性征開(kāi)始在這一時(shí)期出現(xiàn)，于是對(duì)于異性的吸引和愛(ài)慕的心理現(xiàn)，于是對(duì)于異性的吸引和愛(ài)慕的心理特征也就隨之出

4、現(xiàn)。加上多數(shù)學(xué)生在此特征也就隨之出現(xiàn)。加上多數(shù)學(xué)生在此階段并未接受這一方面教育引導(dǎo)，使他階段并未接受這一方面教育引導(dǎo)，使他們將這種變化特征同成年人的戀愛(ài)簡(jiǎn)單們將這種變化特征同成年人的戀愛(ài)簡(jiǎn)單地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)入地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)入“心里戀愛(ài)心里戀愛(ài)”。一般。一般是心里愛(ài)慕，而表現(xiàn)出來(lái)的則只是對(duì)對(duì)是心里愛(ài)慕，而表現(xiàn)出來(lái)的則只是對(duì)對(duì)方的特殊方的特殊“留心留心”，并未真正提出來(lái)。，并未真正提出來(lái)。 第二種是逆反型。有些學(xué)生的第二種是逆反型。有些學(xué)生的“戀戀愛(ài)愛(ài)”，是被某些老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)，是被某些老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)硬逼出來(lái)的。常有一些老師和家長(zhǎng)見(jiàn)異硬逼出來(lái)的。常有一些老師和家長(zhǎng)見(jiàn)異性學(xué)生在一起、或有來(lái)

5、往，便不問(wèn)青紅性學(xué)生在一起、或有來(lái)往，便不問(wèn)青紅皂白，將皂白，將“早戀早戀”的帽子扣在倆人的頭的帽子扣在倆人的頭上。而實(shí)際上，他們并非真的在談戀愛(ài)，上。而實(shí)際上，他們并非真的在談戀愛(ài)，但他們受不了老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，受不但他們受不了老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，受不了同學(xué)們的譏笑，只好兩個(gè)人了同學(xué)們的譏笑，只好兩個(gè)人“團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)”起來(lái)，形成真的起來(lái)，形成真的“戀愛(ài)戀愛(ài)”關(guān)系。關(guān)系。 v第三是虛榮心的滿足。某些學(xué)生認(rèn)第三是虛榮心的滿足。某些學(xué)生認(rèn)為圍著自己的異性朋友越多，越能表現(xiàn)為圍著自己的異性朋友越多，越能表現(xiàn)出自己的魅力或風(fēng)度。出自己的魅力或風(fēng)度。第四是寄托型。有一部分學(xué)生的家第四是寄托型。有一部分學(xué)生的家

6、長(zhǎng)是典型的封建專制型，還有一部分學(xué)長(zhǎng)是典型的封建專制型，還有一部分學(xué)生父母離異了。這些學(xué)生中多數(shù)得不到生父母離異了。這些學(xué)生中多數(shù)得不到理解和關(guān)心，心靈上有一定的創(chuàng)傷。于理解和關(guān)心，心靈上有一定的創(chuàng)傷。于是便到外面去尋找自己的知音，尋我自是便到外面去尋找自己的知音，尋我自己的精神寄托。由于己的精神寄托。由于“同病同病”使這樣的使這樣的學(xué)生自然地學(xué)生自然地“相憐相憐”了起來(lái)，進(jìn)而彼此了起來(lái)，進(jìn)而彼此間由同情向間由同情向“戀愛(ài)戀愛(ài)”轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。v第五是成熟型。這樣的學(xué)生一般都第五是成熟型。這樣的學(xué)生一般都生活在相當(dāng)民主化的家庭中，他們的性生活在相當(dāng)民主化的家庭中，他們的性格開(kāi)朗、樂(lè)觀，與父母沒(méi)有太

7、深的鴻溝。格開(kāi)朗、樂(lè)觀，與父母沒(méi)有太深的鴻溝。這些學(xué)生多愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)。由此，他們這些學(xué)生多愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)。由此，他們的情感較同齡人有顯著的成熟的特點(diǎn)，的情感較同齡人有顯著的成熟的特點(diǎn)，對(duì)對(duì)“愛(ài)情愛(ài)情”也有比較深刻的認(rèn)識(shí)，而且也有比較深刻的認(rèn)識(shí)，而且也能正確看待也能正確看待“戀愛(ài)戀愛(ài)”與學(xué)習(xí)的關(guān)系。與學(xué)習(xí)的關(guān)系。這一類型的學(xué)生是極個(gè)別的。這一類型的學(xué)生是極個(gè)別的。v江蘇省南通市某校李某如是訴苦說(shuō)：江蘇省南通市某校李某如是訴苦說(shuō)：“16歲那年離開(kāi)歲那年離開(kāi)了父母到了寄宿制學(xué)校，開(kāi)始了獨(dú)立生活，由于我初了父母到了寄宿制學(xué)校，開(kāi)始了獨(dú)立生活，由于我初次在外生活，什么都不會(huì)，處處需要?jiǎng)e人的照顧，他次在外生

8、活，什么都不會(huì)，處處需要?jiǎng)e人的照顧，他出現(xiàn)了，溫柔體貼，又不失男子漢的風(fēng)度，我們倆的出現(xiàn)了，溫柔體貼，又不失男子漢的風(fēng)度，我們倆的關(guān)系越來(lái)越好。從此我的心就沒(méi)平靜過(guò)，我整天胡思關(guān)系越來(lái)越好。從此我的心就沒(méi)平靜過(guò)，我整天胡思亂想，成績(jī)?cè)侥钤讲?，他很著急，讓我定下心?lái)，可亂想，成績(jī)?cè)侥钤讲?，他很著急，讓我定下心?lái)，可我卻無(wú)法控制自已。期末考試了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我居我卻無(wú)法控制自已。期末考試了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我居然掛了兩盞紅燈籠。成績(jī)一向很好的我落得如此地步，然掛了兩盞紅燈籠。成績(jī)一向很好的我落得如此地步，我后悔了。然而那顆少女的心卻總是不能平靜。一個(gè)我后悔了。然而那顆少女的心卻總是不能平靜。一個(gè)寒假?zèng)]

9、過(guò)好，除了父母的責(zé)怪，還有自己內(nèi)心的不安。寒假?zèng)]過(guò)好，除了父母的責(zé)怪，還有自己內(nèi)心的不安。新學(xué)期開(kāi)始了，我打算拋開(kāi)一切，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可沒(méi)幾新學(xué)期開(kāi)始了，我打算拋開(kāi)一切，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可沒(méi)幾天，與他的接觸，又使我魂不守舍，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)天，與他的接觸，又使我魂不守舍，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)了。了?！敝袑W(xué)生不易控制自己的感情，過(guò)早地墮入情網(wǎng)，中學(xué)生不易控制自己的感情，過(guò)早地墮入情網(wǎng)，感情的閘門打開(kāi)就會(huì)一瀉千里，無(wú)法控制，沖動(dòng)有余感情的閘門打開(kāi)就會(huì)一瀉千里，無(wú)法控制，沖動(dòng)有余而理智不足。像這位女生一樣，分散了精力，耽誤了而理智不足。像這位女生一樣，分散了精力，耽誤了學(xué)習(xí)，給自己帶來(lái)了很大的苦惱。學(xué)習(xí)，給自己帶來(lái)了很大

10、的苦惱。v另一位另一位16歲的中學(xué)生張某也有著同樣的經(jīng)歷，她那對(duì)早戀的痛苦之情躍歲的中學(xué)生張某也有著同樣的經(jīng)歷，她那對(duì)早戀的痛苦之情躍然紙上：然紙上：“我也是一名早戀的學(xué)生，早戀給了我什么呢？?jī)H有痛苦的回我也是一名早戀的學(xué)生，早戀給了我什么呢？?jī)H有痛苦的回憶和難愈的精神創(chuàng)傷。一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了一班的小憶和難愈的精神創(chuàng)傷。一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了一班的小a，真是投，真是投緣，我們倆在一起感到有無(wú)窮的樂(lè)趣?？墒菦](méi)幾天，放暑假了，我見(jiàn)不緣，我們倆在一起感到有無(wú)窮的樂(lè)趣?？墒菦](méi)幾天，放暑假了，我見(jiàn)不著他，一種難以名狀的感情升在心頭。我覺(jué)得自己愛(ài)上他了，整個(gè)一個(gè)著他，一種難以名狀的感情升在心頭。我

11、覺(jué)得自己愛(ài)上他了，整個(gè)一個(gè)假期，我像丟了魂似的。終于慢慢地熬過(guò)了假期，我們又見(jiàn)面了，我們假期，我像丟了魂似的。終于慢慢地熬過(guò)了假期，我們又見(jiàn)面了，我們很快就戀上了，可是自從和他好上后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就是一團(tuán)糟了。因很快就戀上了，可是自從和他好上后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就是一團(tuán)糟了。因?yàn)楫吘刮覀儧](méi)有那么多的精力；他也高考落榜了，我的心里很不是滋味，為畢竟我們沒(méi)有那么多的精力；他也高考落榜了，我的心里很不是滋味，總有一種犯罪感。我是一個(gè)壞女孩，是我害了他，我不該這樣做，真不總有一種犯罪感。我是一個(gè)壞女孩，是我害了他，我不該這樣做，真不該。我想這種痛苦，這種內(nèi)疚將伴隨我一輩子該。我想這種痛苦，這種內(nèi)疚將伴隨我

12、一輩子”中學(xué)生精力充沛，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的中學(xué)生精力充沛，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的最佳時(shí)期，這時(shí)候談戀愛(ài)，勢(shì)必要拿出很大一部分精力思念朋友、寫情最佳時(shí)期，這時(shí)候談戀愛(ài)，勢(shì)必要拿出很大一部分精力思念朋友、寫情書、赴約會(huì)，因而也就不能專心志致地學(xué)習(xí)，不能有效地開(kāi)發(fā)智力和培書、赴約會(huì)，因而也就不能專心志致地學(xué)習(xí)，不能有效地開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)能力，以至坐失了立志和求知的大好時(shí)機(jī)。特別是像這位女生由戀愛(ài)養(yǎng)能力，以至坐失了立志和求知的大好時(shí)機(jī)。特別是像這位女生由戀愛(ài)影響雙方的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了痛苦的情緒，對(duì)中學(xué)生的身心健康是很不利的。影響雙方的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了痛苦的情緒，對(duì)中學(xué)

13、生的身心健康是很不利的。n一位一位17歲的女中學(xué)生在寫給老師的信中這樣說(shuō)歲的女中學(xué)生在寫給老師的信中這樣說(shuō):他是他是我校友我校友,在活動(dòng)中相互認(rèn)識(shí)的在活動(dòng)中相互認(rèn)識(shí)的,起初感覺(jué)他很好起初感覺(jué)他很好,對(duì)我也對(duì)我也很關(guān)心很關(guān)心,還是班級(jí)干部還是班級(jí)干部,覺(jué)得他既能干又體貼覺(jué)得他既能干又體貼,慢慢的我慢慢的我們確立了戀愛(ài)關(guān)系們確立了戀愛(ài)關(guān)系,平時(shí)短信聯(lián)系多平時(shí)短信聯(lián)系多,節(jié)假日會(huì)出去玩節(jié)假日會(huì)出去玩,但是經(jīng)過(guò)一年多的接觸但是經(jīng)過(guò)一年多的接觸,感覺(jué)他并不是我想象的那樣感覺(jué)他并不是我想象的那樣能干能干,有時(shí)候感覺(jué)他很懦弱有時(shí)候感覺(jué)他很懦弱,我決定不和他交往了我決定不和他交往了,但是但是好多次都不好意思開(kāi)

14、口好多次都不好意思開(kāi)口,因?yàn)樗€是對(duì)我很好的因?yàn)樗€是對(duì)我很好的,我只我只想和他做普通朋友想和他做普通朋友,但是又怕傷害他但是又怕傷害他,所以我很痛苦所以我很痛苦,上上課也經(jīng)常走神課也經(jīng)常走神,總在想總在想,怎樣才能既不傷害他又能夠不怎樣才能既不傷害他又能夠不做男女朋友而繼續(xù)做普通朋友做男女朋友而繼續(xù)做普通朋友?n還有一位快畢業(yè)的女學(xué)生這樣寫的求助信還有一位快畢業(yè)的女學(xué)生這樣寫的求助信:我是一個(gè)高我是一個(gè)高三學(xué)生三學(xué)生,在農(nóng)村在農(nóng)村,家里只有女兒的家庭很早就要為女兒找家里只有女兒的家庭很早就要為女兒找個(gè)上門女婿個(gè)上門女婿,我父母也一樣我父母也一樣,在我高二時(shí)候幫我找好了一在我高二時(shí)候幫我找好了

15、一個(gè)個(gè),當(dāng)時(shí)我感覺(jué)這個(gè)人還可以當(dāng)時(shí)我感覺(jué)這個(gè)人還可以,也就沒(méi)有拒絕也就沒(méi)有拒絕,他已經(jīng)工作他已經(jīng)工作了了,所以會(huì)經(jīng)常帶我出去玩所以會(huì)經(jīng)常帶我出去玩,有時(shí)候時(shí)間晚了還會(huì)留在我有時(shí)候時(shí)間晚了還會(huì)留在我家過(guò)夜家過(guò)夜,為此我還懷孕過(guò)一次為此我還懷孕過(guò)一次,為防止別人懷疑為防止別人懷疑,我在手術(shù)我在手術(shù)后沒(méi)有休息也沒(méi)注意身體后沒(méi)有休息也沒(méi)注意身體,還出現(xiàn)了炎癥還出現(xiàn)了炎癥,經(jīng)常要去醫(yī)院經(jīng)常要去醫(yī)院治療治療,在這期間在這期間,我發(fā)現(xiàn)男朋友對(duì)我沒(méi)有以前那樣好了我發(fā)現(xiàn)男朋友對(duì)我沒(méi)有以前那樣好了,而而且我也感覺(jué)他很多的壞毛病且我也感覺(jué)他很多的壞毛病,比如亂花錢比如亂花錢,說(shuō)臟話說(shuō)臟話,還不時(shí)還不時(shí)發(fā)脾氣發(fā)脾氣,

16、我不想和這樣的人過(guò)一輩子我不想和這樣的人過(guò)一輩子,所以提出分手所以提出分手,想不想不到到,我男朋友三番五次來(lái)糾纏我我男朋友三番五次來(lái)糾纏我,還威脅我說(shuō)還威脅我說(shuō),如果真分手如果真分手就來(lái)學(xué)校壞我的名聲就來(lái)學(xué)校壞我的名聲,讓我不能繼續(xù)讀書讓我不能繼續(xù)讀書,但是但是,我想讀書我想讀書考大學(xué)考大學(xué),改變我自己的現(xiàn)狀改變我自己的現(xiàn)狀,我不知道怎樣才能解脫他的我不知道怎樣才能解脫他的糾纏糾纏,讓我安靜學(xué)習(xí)讓我安靜學(xué)習(xí).n分析分析:早戀給學(xué)生帶來(lái)身心幾方面的危害早戀給學(xué)生帶來(lái)身心幾方面的危害.n生理方面生理方面:戀愛(ài)期間聯(lián)系和交往占用了很多時(shí)間戀愛(ài)期間聯(lián)系和交往占用了很多時(shí)間,有時(shí)候很晚還在短信聯(lián)系有時(shí)候

17、很晚還在短信聯(lián)系,影響你正常的作息時(shí)間影響你正常的作息時(shí)間,對(duì)身體很不利對(duì)身體很不利.特別是對(duì)女生特別是對(duì)女生,睡眠缺失是女人最睡眠缺失是女人最大的殺手大的殺手.n心理方面心理方面:戀愛(ài)分心戀愛(ài)分心,首先影響學(xué)業(yè)成績(jī)首先影響學(xué)業(yè)成績(jī),由于成績(jī)退步會(huì)產(chǎn)生自卑感由于成績(jī)退步會(huì)產(chǎn)生自卑感,從而從而影響情緒影響情緒,產(chǎn)生憂郁產(chǎn)生憂郁,嚴(yán)重的還要用藥才能緩解嚴(yán)重的還要用藥才能緩解.其次其次,中學(xué)生由于世界觀尚中學(xué)生由于世界觀尚未形成，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的看法還較幼稚、片面，各人的思想、未形成，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的看法還較幼稚、片面，各人的思想、道德品質(zhì)在今后的人生道路上還會(huì)有很大的變化，今天可能

18、一致，明天道德品質(zhì)在今后的人生道路上還會(huì)有很大的變化，今天可能一致，明天就可能有分歧。在這個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)期里，對(duì)異性的戀愛(ài)往往帶有朦朧、就可能有分歧。在這個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)期里，對(duì)異性的戀愛(ài)往往帶有朦朧、脆弱、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。絕大多數(shù)因經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)而脆弱、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。絕大多數(shù)因經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)而“分道揚(yáng)鑣，各分道揚(yáng)鑣，各奔前程奔前程”。在現(xiàn)實(shí)生活中。我們不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時(shí)代談戀愛(ài)往往以分手。在現(xiàn)實(shí)生活中。我們不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時(shí)代談戀愛(ài)往往以分手而告終，后來(lái)真能結(jié)為伴侶的為數(shù)極少。而告終，后來(lái)真能結(jié)為伴侶的為數(shù)極少。nn青春期的中學(xué)生對(duì)什么是愛(ài)情、戀愛(ài)雙方應(yīng)該注意什么、戀愛(ài)雙方應(yīng)青春期的中學(xué)生對(duì)什么

19、是愛(ài)情、戀愛(ài)雙方應(yīng)該注意什么、戀愛(ài)雙方應(yīng)負(fù)什么義務(wù)和責(zé)任等問(wèn)題還沒(méi)來(lái)得及思考，就談戀愛(ài)了，他們好沖動(dòng)、負(fù)什么義務(wù)和責(zé)任等問(wèn)題還沒(méi)來(lái)得及思考，就談戀愛(ài)了，他們好沖動(dòng)、易移情，又自制力較差，所以在戀愛(ài)時(shí)極易做出易移情，又自制力較差，所以在戀愛(ài)時(shí)極易做出“越軌越軌”的事情來(lái)，而的事情來(lái)，而一旦一旦“越軌越軌”，對(duì)女學(xué)生來(lái)說(shuō)，日后給她們?cè)斐傻拇煺鄹泻妥员案惺菬o(wú)，對(duì)女學(xué)生來(lái)說(shuō)，日后給她們?cè)斐傻拇煺鄹泻妥员案惺菬o(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。所以中學(xué)生，特別是女中學(xué)生要學(xué)會(huì)控制自己的感法用語(yǔ)言來(lái)形容的。所以中學(xué)生，特別是女中學(xué)生要學(xué)會(huì)控制自己的感情，要自尊、自重、自愛(ài)不要輕拋感情，也不要輕易動(dòng)情，同時(shí)也不要情，要自尊

20、、自重、自愛(ài)不要輕拋感情，也不要輕易動(dòng)情，同時(shí)也不要過(guò)于相信別人的感情，過(guò)分相信感情就有可能被感情所欺騙。過(guò)于相信別人的感情，過(guò)分相信感情就有可能被感情所欺騙。 中學(xué)生發(fā)育成熟普遍提前，出于人的本性，必然對(duì)異中學(xué)生發(fā)育成熟普遍提前，出于人的本性，必然對(duì)異性產(chǎn)生一種朦朧的意識(shí)，就容易產(chǎn)生中學(xué)生最初的愛(ài)性產(chǎn)生一種朦朧的意識(shí)，就容易產(chǎn)生中學(xué)生最初的愛(ài)情，我們也許已經(jīng)體會(huì)到了：中學(xué)生初戀的情網(wǎng)是那情，我們也許已經(jīng)體會(huì)到了：中學(xué)生初戀的情網(wǎng)是那樣的纖細(xì)、脆弱，早戀的土壤是那樣的貧瘠，早戀的樣的纖細(xì)、脆弱，早戀的土壤是那樣的貧瘠，早戀的果子又是那樣的苦澀。那么，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)中學(xué)生心果子又是那樣的苦澀。那么，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)中學(xué)生心靈深處那顆靈深處那顆“愛(ài)愛(ài)”的種子呢？辦法有一個(gè)，那就是將的種子呢？辦法有一個(gè)，那就是將它珍藏在心靈的保險(xiǎn)柜中而不要輕易地開(kāi)啟它，讓愛(ài)它珍藏在心靈的保險(xiǎn)柜中而不要輕易地開(kāi)啟它，讓愛(ài)的種子得到心