教學(xué)設(shè)計1：從軍行 (3)

1、第27課從軍行教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思路】1結(jié)合解詩題、誦詩文、明詩意、悟詩情這四點教學(xué)思路進行教學(xué)。2借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解詩意。3通過反復(fù)地誦讀、讓學(xué)生體會品悟詩情，并背誦古詩?！窘虒W(xué)目標】1學(xué)會本首詩中的生字、新詞。2理解詩意，想象詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。3有感情地朗讀和背誦課文?！窘虒W(xué)重點】理解詩句含義，準確解釋字義，合理想象詩句所描繪的圖景是本節(jié)課的重點?！窘虒W(xué)難點】感受邊塞戰(zhàn)場環(huán)境的蒼涼荒蕪，體會守邊將士奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的進取精神是本節(jié)課的難點。【教學(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、 情境引入課題，出示課題1同學(xué)們，老師今天帶來幾幅畫，大家想看看嗎

2、？大家請看大屏幕， 課件出示圖畫。2看了這幾幅畫，同學(xué)們想知道畫中講了什么嗎？好，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩從軍行(板書課題)，這首古詩講的就是有關(guān)這幾幅圖的故事。二、解詩題，知詩人1從軍行就是從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。從軍行是王昌齡邊塞詩的一個總題目，在這個題目下一共有七首小詩，今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第四首。2說說你對這首詩的作者王昌齡有多少了解？王昌齡，唐代詩人。中過進士，做過官。擅長寫七言絕句，以邊塞詩著名。詩多描寫邊塞征戰(zhàn)，既表現(xiàn)了將士棄家出塞、奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的積極進取精神，又寫出了戰(zhàn)斗生活的艱辛、征人的悲慘遭遇。有些詩還生動地描繪了雄偉蒼茫的邊

3、塞風(fēng)光和戰(zhàn)斗場面。這類詩寫得氣魄雄偉，聲調(diào)鏗鏘，語言精確，用心理描寫展現(xiàn)軍人愛國立功和思鄉(xiāng)懷土的內(nèi)心世界。他的詩氣魄宏大，特別能鼓舞斗志。三、整體通讀，理解詩意1自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。2我們讀古詩，不僅要讀得正確、流利，而且要注意停頓，讀出節(jié)奏美。(課件出示標有停頓的詩句。)3找出詩中的兩個生字，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個生字。(1) 記住每個生字的偏旁部首、筆畫筆順。(2) 理解字義，并組詞。4合作交流，理解重點字詞。(青海、雪山、玉門關(guān)、穿、金甲、樓蘭)。結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學(xué)。四、品讀古詩，體會詩情1理解體會第一句，課件出示第一句描繪圖景，觀察圖上景物，這一句描寫

4、了幾個景物：(青海長云雪山，師板書)師說詩意，生讀詩句。首句寫邊疆地理位置和環(huán)境(板書：環(huán)境惡劣)。一個“暗”字，給人以沉重壓抑之感。品讀此句，讀出沉重壓抑之感。2理解體會第二句，課件出示第二句描繪圖景，觀察圖上景物，(孤城 遙望)師說詩要意，生讀詩句。這句寫形勢的險惡，他們征戍在邊疆前沿，回望祖國只見玉門關(guān)一座孤城(板書：思念家鄉(xiāng))。讀出孤寂、憂傷的語氣。3看圖讀前兩句，你有何感受？(青海、長云、雪山、孤城烘托邊塞戰(zhàn)場環(huán)境的蒼涼荒蕪)帶上感情讀一讀。(戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)。戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所擔(dān)負的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、

5、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。)4過渡語：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？5出示第三句圖景，你看到了什么？聽到了什么？“黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說明了什么？“黃沙”形象點出邊塞戰(zhàn)場的特征，“百戰(zhàn)”極言戰(zhàn)事之頻繁，“穿金甲”是說金甲都磨穿了，形容時間之長，戰(zhàn)斗之艱苦。短短七個字，高度概括了邊地之荒涼、條件之惡劣、時間之漫長、戰(zhàn)爭之頻繁艱難。短短七個字，我們可以看出環(huán)境的險惡，戰(zhàn)爭的頻繁，以及將士們不畏艱險、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象。品讀第三句，讀出低深、憂抑的語氣。6金甲盡管磨穿，將士們的報國壯志卻并沒有消磨，而是在連年戰(zhàn)爭和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定?！安黄茦翘m終不還”，就是將士們豪壯的誓言。齊讀末句，讀出激昂、堅定的語氣。身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭傷痛，我們發(fā)誓為了祖國的威嚴，我們發(fā)誓五、體會意境，品悟詩情1出示全景圖，讓學(xué)生看圖有感情的朗讀全詩。2請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們展開想象的翅膀，一起回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。音樂起，老師誦讀古詩。記住了嗎？3背誦古詩；齊背，指名背誦。4同學(xué)們，讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的積極進取的精神吧。讓我們