初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計與案例分析

1、初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計與案例分析一、 教材分析本單元主要是圍繞著“visiting”這個話題，通過我們熟悉的周圍的旅游勝地來開闊眼界，豐富學(xué)生的閱歷，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于總結(jié)的好習(xí)慣。二、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握閱讀部分所涉及的新單詞和詞組，尤其是一些習(xí)慣用語的表達(dá)方式及用法方面的固定搭配。2、 能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力，并要求能夠在快速閱讀后領(lǐng)會主要句子的意思。3、 情感目標(biāo)：增強(qiáng)實際交際能力，開闊眼界，加深對世界各地的了解，自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。4、 教學(xué)重點與難點：1） 能運用所掌握的語法、句型和詞匯進(jìn)行交流。 2） 對文章的聽說理解能力及獲取具體信息

2、的能力。3） 對文章快速閱讀的能力及閱讀對寫作的遷移能力。 5、教學(xué)方法和教學(xué)工具 任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching） 多媒體教室，錄音機(jī)，教材6、 教學(xué)形式：Task-based learning, activity-based teaching (class work; individual work; pair work; group work)三、 課堂教學(xué)程序的設(shè)計1、 熱身（Warm-up）:Let the students talk about where they would like to go。設(shè)計思路：通過多媒體課件展示出的豐富多彩的圖

3、畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課的目標(biāo)語言，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。另外，在交流過程中，也鍛煉了學(xué)生的聽力水平。2、 Leading-in T: Do you know something about Paris? (Show a picture of Paris )設(shè)計思路：讓學(xué)生自由提問，來激發(fā)他們對巴黎的興趣。S：Whats the capital? Whats the weather like? How about the transportation?Listening and scanning:Listen

4、 to the article and try to find the answers of the questions.設(shè)計思路： 聽和讀都是學(xué)生獲取信息的有效途徑。通過讓學(xué)生邊聽邊讀（默讀）可以培養(yǎng)其快速閱讀的能力。通過有目的地聽和讀，讓學(xué)生在了解課文大意的同時掌握課文中一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。3、 Skimming:1）Skimming the article and find one thing they would like about Paris, tell your partners why you like it and then make a dialogue about pair

5、s.設(shè)計思路：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，通過對話培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。3） To ask the students to retell the story.設(shè)計思路：通過文章改寫與復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。4、 Extension activity: To ask the students to tell something about their own hometown.設(shè)計思路：學(xué)以致用，自己的話題會讓他們產(chǎn)生更大的興趣。同時，通過這項活動可以充分訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。四、 課例分析 針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，本人事后有以下幾點思考：1、 小組學(xué)習(xí)是學(xué)生比較喜歡

6、的學(xué)習(xí)方式。以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生反應(yīng)積極、思維活躍，既有競爭又有合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓他們在合作中探究學(xué)習(xí)，可以做到共同進(jìn)步，取得了比較滿意的效果。2、只有通過閱讀才能讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)一定的閱讀能力。本環(huán)節(jié)通過“Listening and scanning 、Skimming 、retell the story、 tell something about their own hometown.”四個步驟，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)和再現(xiàn)閱讀內(nèi)容的能力。并且各個環(huán)節(jié)自然過渡，讓學(xué)生沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中。3、教師在整節(jié)課中都讓學(xué)生自己來擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地

7、位。五、課例反思在教學(xué)實踐中，本人也體會到，閱讀教學(xué)應(yīng)處理好以下3個關(guān)系：1、教師與學(xué)生的關(guān)系：在新課程理念下，教師應(yīng)為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而不是包辦者。教師目的是為了讓學(xué)生掌握閱讀文章的方法，激發(fā)每一位學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀水平。以“問題”“情景”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略。2、在教學(xué)設(shè)計中要設(shè)法讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識、掌握技能，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是快樂的。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機(jī)會，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和主動地位，能改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，大面