筍芽兒教學設計

1、筍芽兒教學設計北塬中心校李阿青筍芽兒設計理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強的。二年級的學生就像剛鉆出地面的筍芽兒一樣，向往完美的事物，有一股不服輸?shù)膭艃?。所以，本課的學習著重引導學生讀課文，讀準確，讀流利，然后讓學生在充滿感情的朗讀中領悟資料、體會情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時運用合作、探究的學習方式，讓學生用心主動地學習，以學習的興趣和對新事物的好奇促進語文素質(zhì)的培養(yǎng)。教材分析：筍芽兒是人教版小學二年級語文下冊的一篇課文，這篇一篇擬人體的童話散文，課文形象生動，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。這些人物栩

2、栩如生，活靈活現(xiàn)。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。教學目標： 知識與技能目標： 學會9個生字及新詞，認讀6個字，能自選伙伴，分角色朗讀課文。 過程與方法目標： 在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓練的基礎上，讓學生“多讀多想、讀懂課文”的同時，提高自身的朗讀能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 了解筍芽兒的成長過程，初步懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。教學重點： 了解筍芽兒的成長過程。 教學難點：

3、0;抓住筍芽兒的神態(tài)、動作、語言，體會筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。 教學用具： 課件，課文插圖教學方法：1、自主識字法：鼓勵學生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的 方識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學生跟讀的做法，體現(xiàn)學生的學習自主性。 2、情景教學法：采用優(yōu)美語言，為學生創(chuàng)設一個春天的場景，語言文字美圖畫 美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。教學課時：兩課時教學過程第一課時一、謎語導入1.謎語導入。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見過嗎2.出示畫面。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認識他們嗎小小的筍芽兒不到2個月就能長

4、成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的這天，我們就來學習筍芽兒一課。3.板書課題，齊讀，提醒學生“筍芽兒”的讀法。4.識記生字，指導書寫“筍芽”。“筍”中間橫要長，右邊出頭。書寫時，提醒學生以詞語為單位書寫。二、初讀課文1.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。2.出示帶生字的詞語，檢查學生認字狀況。出示詞語：筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來 嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡 自豪(1)指名讀開火車讀抽讀。老師注意下列生字的讀音： 平舌音：筍鉆滋 翹舌音：揉潤 鼻音：扭 (2)小老師領讀。3.學生用自己的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法

5、)(1)利用形聲字的規(guī)律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結合詞句大致理解字義。(2)調(diào)動生活積累識字。如：漆黑、轟隆隆、自豪。(3)動作演示識記。如：揉一揉、扭動、向上鉆。(4)借助圖畫、實物識字。山岡、筍、辮子。(5)在語言環(huán)境中識字。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。三、朗讀感悟1.觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒筍芽兒長大了變成了什么2.你明白筍芽兒是怎樣生長出來的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。3.匯報交流(1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?(2)他們都是怎樣呼喚筍芽兒的，你能學學嗎？4.齊讀全文四、指導寫字1.練習書寫“喊、呼喚”三個字。2.學生觀察，談

6、談發(fā)現(xiàn)。(左右結構、左窄右寬、都有口字旁)3.教師范寫，重點指導。“口”字位置要偏上，不宜寫得太大?！皢尽庇疫叺诹P“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。4.學生練習書寫，教師隨機指導。5.作業(yè)展示互相評價。五、作業(yè)設計朗讀課文板書設計3.筍芽兒春雨姑娘雷公公竹媽媽太陽公公第二課時一、復習導入1.指名讀生字新詞。2.朗讀課文。(1)分組讀課文，一組讀一個段落。(2)自己練習朗讀全文。二、解答疑問，整體感知春雨、雷公公、竹媽媽、太陽公公是怎樣呼喚筍芽兒的呢？A.學生找出句子，自由練讀。 B.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)指名讀評讀練讀齊讀。C.誰來做雷公公呼喚

7、沉睡的筍芽兒他和春雨姑娘的語氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵)練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。(1)筍芽兒醒了以后是怎樣做的(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)(2)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？模仿讀加動作表情表演讀男女生競賽讀評讀自愿展示讀。(表演時提醒學生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領會和感受。) (3)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著”(4)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎？(5)省略號說明了什么？三、拓展延伸1.你從筍芽的生長過程中體會到什么2. 啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？四、知識鏈接1.筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個月;能夠干制，能吃的時間更長;還能夠制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。2.竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長東、南、西，不會向北生長。它很頑強，所