種子的萌發(fā)教學設(shè)計(1)

1、種子的萌發(fā)教學設(shè)計甘南縣寶山鄉(xiāng)長吉崗學校 常廣仁一、教材分析本節(jié)課是人教版生物學七年級上冊第三單元第二章“被子植物的一生” 的一個探究活動。學生對科學探究的一般過程有了一定的認識，而探究“種子 萌發(fā)的環(huán)境條件”在進一步綜合培養(yǎng)學生的科學探究能力的同時，對學生科學 方法的訓練上側(cè)重訓練設(shè)置對照實驗。并且通過學生自己的探究活動，能夠描 述種子萌發(fā)的環(huán)境條件。(一)教學目標1、知識目標(1)、說出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。(2)、闡明種子萌發(fā)的過程(3)、用“實驗法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。2、能力目標：(1) 、通過參與實驗方案的設(shè)計， 探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件， 掌握對照實 驗這

2、一方法，培養(yǎng)設(shè)計對照實驗方案的能力和創(chuàng)新能力。(2) 、通過自主探究和小組合作探究， 學會控制實驗條件， 檢驗不同的環(huán)境因 素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。3、在情感、態(tài)度與價值觀目標(1)、通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件， 使學生認識到生命的來之不易， 激發(fā)學 生樹立生態(tài)學的觀點，認識保護環(huán)境的重要性。(2)、通過小組合作探究和匯報交流，培養(yǎng)同學間的合作精神和協(xié)作情感。二)教學重點：1、 種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2、 種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實驗中，設(shè)置對照實驗的訓練及實驗現(xiàn)象 的分析。（三）教學難點：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件的結(jié)論的得出。2、種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實驗中

3、，設(shè)置對照實驗的訓練及實驗現(xiàn)象的 分析。二、學情分析雖然是農(nóng)村學生但真正親手實驗或親眼觀察植物種子萌發(fā)的學生不多。至 于種子萌發(fā)需要哪些外界條件，雖然能說出幾句但又不敢肯定。能利用實驗總 結(jié)出科學理論的同學更少。讓幾個學生一起親手設(shè)計實驗又尋找種子萌發(fā)條件， 既培養(yǎng)了學生科學探索的興趣，也讓他們在探索中找到種子萌發(fā)需要哪些必要 的外界條件，初步學會如何利用實驗進行科學總結(jié)，當然也是他們樂意去做的 事。實驗探究方法合作擬訂及合作實驗在以前學習的課程里已有一定基礎(chǔ)，這 節(jié)課對實驗探究方法學習可以起到進步深化。三、教學方法：在嘗試中學會學習知識。四、教學過程1、情景引入：教師播放風景優(yōu)美的圖片。師：

4、他們從哪里來？一提到種子，我們就不由自主的想到春天。 “一年之計 在于春”師：大家說得都不錯。老師還想問問大家，農(nóng)民為什么要在春季播種呢？ 學生欣賞從種子來，學生用自己的經(jīng)驗談?wù)?。如：水分充足、溫度比較適宜等生 1：春季是萬物復蘇的季節(jié)，適合植物的生長和繁殖。生 2：我覺得春天的雨水也比較多，適合植物的生長。 師：下面我想探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件。俗話說“眼見為實” ，這節(jié)課就 給大家一個機會，同學們可以驗證一下種子萌發(fā)是否需要你所假設(shè)的環(huán)境條件。今天我們就用同學們十天前動手培養(yǎng)的實驗來探究有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件。2、探究實驗（種子萌發(fā)的環(huán)境條件） 。 生：小組參考教材上探究實驗內(nèi)容。根據(jù)實驗

5、現(xiàn)象描述種子萌發(fā)過程的實 驗記錄和結(jié)果，匯報交流。生：得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。 （學生實驗過程會有很多問題，會發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計缺陷。教師指導做出糾正）3、種子萌發(fā)的自身條件。師：滿足了種子萌發(fā)的外界條件，所有的種子都能萌發(fā)嗎？種子要想萌發(fā) 不僅滿足外界條件，自身也需要一定的條件。生： 討論 。 當一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能 萌發(fā)的。此外，種子成熟后大豆有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是 不能萌發(fā)的。4、總結(jié)：教師引導學生得出實驗結(jié)論 :種子萌發(fā)需要適宜溫度、充足的空氣、 一定的水分等外界環(huán)境條件外，種子自身結(jié)構(gòu)完整、活的胚儲藏豐富

6、營養(yǎng)、度 過休眠期直接影響萌發(fā)率。5、種子萌發(fā)的過程 。師：種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件后，就可以萌發(fā)成為幼苗。那么， 幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？師：播放菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)過程的動畫生：觀看種子萌發(fā)的過程，感嘆生命的偉大。談對生命真諦的理解和愛護小 生命的認識。6、本節(jié)課總結(jié)：通過本節(jié)課的學習你有何感受？（學生總結(jié)）7、當堂檢測：（ 1）、種子萌發(fā)的過程是：種子吸水膨脹（ ）先突破種皮發(fā)育成幼苗的根，胚 軸發(fā)育成連接（ ）和（ ）的部分，胚芽逐漸破土而出發(fā)育成（ ）和（ ） （2）、農(nóng)民在播種前為什么要翻地松土？（3）、早春播種農(nóng)作物時，為什么常用塑料薄膜覆蓋地面？（4）、一粒花生種子的胚被蟲咬了一個小洞，它能萌發(fā)成幼苗嗎？為什么？（5）、農(nóng)民買了一批小麥種子，播種后發(fā)現(xiàn)發(fā)芽的種子很少，試分析其原因。教學反思：本節(jié)課教學目標明確，教學過程中能以學生為中心，教師起到一個主導的 作用。充分發(fā)揮學生的積極主動性，課堂氣氛活