五年級(jí)語文下冊 家鄉(xiāng)的橋1教學(xué)實(shí)錄 西師大版

1、12*家鄉(xiāng)的橋說課稿教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。 2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。 3、品味課文語言，體會(huì)作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話啟發(fā)，入情入景師：同學(xué)們有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下這篇（出示課題） 生：家鄉(xiāng)的橋 二、自讀欣賞，整體感知。師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來自由

2、輕松地讀讀課文，老師有個(gè)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號(hào)。明白嗎？生：明白。師：還等什么，開始吧。生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個(gè)記號(hào)很好）。師生交流總結(jié)：（1）造型千姿百態(tài)，（2）名稱充滿情趣，（3）字體各不相同，（4）孩子們的樂園三、品味語言，積累運(yùn)用師：好，大家對(duì)課文有了初步的了解，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來說。生：我最喜歡看橋名。 師：橋名很有意思，那你就來讀讀橋名吧。 生讀橋名。師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎 ？生：下棋，講故事，

3、捉迷藏 師：我知道你就愛玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？生：羨慕。 師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別，還有什么想說的。生：印象最深的是橋的造型，師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是生：千姿百態(tài)。師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號(hào)，我們就來先學(xué)習(xí)造型這段。先來讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個(gè)橋是什么樣子的。（生讀。） 師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的（出示過戶橋）師：喜歡過橋的同學(xué)站起來讀讀。生讀。師：多簡單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰來讀讀。（指名讀。）師：有點(diǎn)進(jìn)步，請(qǐng)坐。那喜歡單拱橋的有沒有。 出示單拱橋的圖片。（指名讀。）師：讀得很流利。生：就是

4、往上連 師：兩邊的幾十級(jí)石階形成生：一個(gè)大八字。師：一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在生：石柱上。 出示：夜里，你 （讀句子）師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜，這句話念的時(shí)候該怎么念？（指名讀。） 師：同學(xué)們，課文只寫了一個(gè)最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài) ，你能理解嗎？ 生：師：你說說看（生說）師：好，課文只介紹了兩種橋?yàn)槭裁凑f是千姿百態(tài)呢。生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個(gè)種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態(tài)。師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點(diǎn)。真是小河長小橋多。 師：讓我們走進(jìn)江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣

5、的橋（領(lǐng)讀：家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了：）師：橋名還真不只這些，來，剛才有同學(xué)說最有趣的就是橋名，咱們來念念。生念橋名。師：也就是說和唐詩有關(guān)的橋是 生：如意橋 師：有誰知道王維的這首詩。同學(xué)們都搖頭，沒關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩的資料，咱們來看一看。出示王維的歸嵩山作歸崇山作（王維）清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。這首詩是作者辭官歸隱途中所作，通過描寫途中所見景色抒發(fā)了作者細(xì)微復(fù)雜的心情。退隱是一件閑適的事，流水、歸鳥也同我回來隱居的心情一樣?；貋砹耍]門謝客，余生清閑，何等自在。但作者也透露了一絲失意、無可奈何的情緒，荒城、古渡、

6、落日、秋山全帶凄涼之意。全詩層次清楚，從離去到沿途所見，直到歸來，作者抓住一些典型景色描寫，表達(dá)自己的心境。全詩意境優(yōu)美，易引發(fā)人的想象。 師：同學(xué)們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學(xué)學(xué)。 師：擷取是什么意思 生：采取，摘取。收集。 師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。 生：想。 師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來。 出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。 師：用小字書寫的是， 生：小篆 師：還有哪些字體。 師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。生自讀。 師：誰來說說。生：我最欣賞行書，因

7、為行書筆畫看起來很舒服。師：能不能用一個(gè)詞來形容一下。 生：剛勁雄健。師：你能用課文里的詞來形容真了不起。生：師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來。生讀。（糾正讀音） 師：好，咱們女孩來讀。 女生讀。 師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，名字也是那樣美，有的飄逸瀟灑，有的（ ），跟橋 生：相襯相映 師生接讀。師：一年一度的清明又到了，跟著外婆坐船上墳去，經(jīng)過了許多的橋。幾十里水路百座橋，外婆的故事（生接讀足足可裝一條船?。煟杭亦l(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚，玩。這是因?yàn)槭裁茨?？生：因?yàn)榧亦l(xiāng)的橋是我們的樂園。出示句子：師：同學(xué)們實(shí)在玩累了，還是離不開橋。 半夜的小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼不把你送入夢鄉(xiāng) 師：你們要睡著了嗎？生：沒有。師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。 指名讀。 四、總結(jié)課文師：當(dāng)年的孩子長大