四年級語文下學期能力測試卷（無答案） 蘇教版 試題

1、四年級語文下冊能力測試卷一、看拼音，寫詞語。 gui wn tu jiàn du bì zhào gù yí rén zh g shng w( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bà zh to fá shèn zhòng dào niàn gng jìng j yì co táng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在正確的讀音下面打“”。同榻(t tà) 召見(zho zhào) 興

2、亡(xìng xng） 晉國(jìng jìn） 壓根兒(y yà）模仿(mó mú） 解狐(ji xiè） 圓暈(yn yùn) 某些(m mu) 薄殼結(jié)構(gòu)(ké qiào)三、把下列詞語補充完整，并仿寫劃線的詞語。出( ）公心 恍然大（ ） 青翠欲（ ） 茅（ ）頓開 群雄（ ）爭循規(guī)蹈（ ） 蜿（ ）起伏 無所不（ ） 山（ ）有山 不（ ）了了 （ ） （ ）四、解釋帶點的字，在括號內(nèi)寫出正確的序號。A. 抽，連根拽出； B. 改變； C. 選取，選擇； D. 超出，高出。出類拔萃（ ）

3、   選拔人才（ ）   拔苗助長（ ） 堅韌不拔（ ）五、根據(jù)要求在括號里填上合適的詞語。1填由“烈”組成的詞。（     ）地抖動  （    ）的炮火 （      ）的掌聲 （    ）炎炎2填由“優(yōu)”組成的詞語。成績（     ） 種子（     ） 環(huán)境（     ） （      ）產(chǎn)品六、把成語補充完整

4、，并選擇合適的填入下面句中的括號里。（   ）不足（   ） （   ）（   ）吞棗    （   ）能（   ）巧（   ）為人（   ）  （   ）能補（   ）   三顧（   ）（   ）1 是良訓，一分辛苦一分才。2我們讀書應該多采用精讀的方法，切不可 。3劉備 ，可見他思賢若渴。4用

5、雙腳踢毽子似乎是一件 的小事，可必須勤加練習才能 。七、在括號里填上合適的關聯(lián)詞語，并選擇其中的一組造句。1. 從前，在大海中航行的輪船，（ ）頭是尖尖的，（ ）總是開不快。2. 一個人握住一個雞蛋使勁地捏，（ ）怎樣用力（ ）不能把它捏碎。3. 薄薄的雞蛋殼（ ）能承受這么大的壓力，（ ）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。4. 建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設計出許多（ ）輕便（ ）省料的建筑物。_八、用修改符號在原句上修改病句。1. 在老師和同學們的鼓勵下，使我重新樹立了信心。2. 全班同學認真討論并聽取了班長的建議。3. 小明端正了學習目的，成績提高很快。4. 少先隊員唱著

6、歡樂的歌聲走向郊外。九、按課文內(nèi)容或語境填空。1. 什么是創(chuàng)造力？用蘋果里的五角星中的話來說就是“ ”。2. 最佳路徑告訴我們，法國南部農(nóng)民賣葡萄時“ ”的做法使格羅培斯得到啟發(fā)，設計出迪斯尼樂園的最佳路徑。3. 三顧茅廬中茅廬的主人是 。三國名士司馬徽對劉備說：“當今之世有臥龍，還有鳳雛，您能請到其中一位，就可以平定天下了?！彼捴械摹芭P龍”指的就是 。4. 他們來到隆中，只見那里的山岡 ，好像一條 。岡前幾片松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 ，景色 。5.“諸葛亮分析了 的形勢，提出了 、       的策略。劉備聽了 ，像 ?！睆倪@段話中，可以體會

7、到諸葛亮的   ?！叭痔煜隆敝傅氖?#160; 、     、   三分天下；“茅塞頓開”的意思是             。6. “我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”這句話中，劉備把自己比作 ，把諸葛亮先生比作 ，可以用成語“ ”來形容他們的關系。7. 科學家從魚兒那兒得到啟示，發(fā)明了 ；從鳥兒那兒得到啟示，發(fā)明了 ；從_那兒得到啟示，改進了船體的設計；從 那兒得到啟示，設計出“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物所以說，自然界的種種生物真是人類的“&#

8、160;   ”啊！8. 晉國的中軍尉是     ，他“外舉 ，內(nèi)舉 ”，做事如此      ，真是難得呀！“舉”的意思是        ，“仇”的意思是       ，在文中指     ；“親”的意思是      ，在文中指       。9. 通過近階段的學習，我們認識了   

9、;     的竺可楨，         的劉備，      的諸葛亮，做事        的祁黃羊。（填四字成語）十、判斷正誤，對的打“”，錯的打“X”。1“空城計 、苦肉計、美人計 、過五關，斬六將”都與“三國”故事有關。（ ）2. 人類的“老師”中的“老師”指自然界中的各種動物。（ ）3. 悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，是指祁黃羊先后舉薦了解狐和祁午。從中可以看出祁黃羊做事的確是出以公心，為國家著想。

10、（ ）4. 三顧茅廬這個故事出自我國四大名著之一的三國演義，作者是明代的羅貫中。（ ）5. 夜走麥城、火燒赤壁、草船借箭等故事均出自于三國演義。（ ）十一、閱讀短文，并回答問題。（一） 幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。1. 本段節(jié)選自 (作者)的散文 。請用一句話概括這一段的主要內(nèi)容：_ （不超過12個字）2. “電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇?！卑?比作 ；“停著的燕子成了音符”，把 比作 。3. 燕子是我們喜愛的鳥，請用一組排比句式描繪一下你腦海中的燕子。_（二）找駱駝從前有個商人走

11、失了一只駱駝。他找了許多地方都沒找到，心里很著急。這時候，他看見一位老人在前面走，就（走 趕）上去問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎？”老人說：“你問的那只駱駝是不是左腳有點跛（b）？”“是的。”“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”“不錯！”“是不是缺了一顆牙齒？”“對極了！您看見它往哪兒去了？”老人說：“那我可不知道。”商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎么會知道得這樣（詳細 仔細）！”老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢？聽我說嘛。剛才我看見路邊有駱駝的腳印， 深，_淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些 ，路的右邊有一些 ，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉上留下了牙齒印，所以知道它 。至于駱駝究竟往（那兒 哪兒）去了，應該順著它的 去找?！鄙倘寺犃?，照著老人的指點一路找去，（果然 居然）找到了走失的駱駝。1. 讀文章，把括號里不合適的字詞劃去。2. 聯(lián)系上下文想一想，把文中老人說的話補充完整。3. 把文中畫線的句子改成被字句，寫在下面。_4. 文中的老人具有怎樣