有關(guān)寫角的初步認(rèn)識的教案_角的初步認(rèn)識教案設(shè)計(jì).doc

1、有關(guān)寫角的初步認(rèn)識的教案_角的初步認(rèn)識教案設(shè)計(jì)教案主要是老師為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的承受渴望知識而設(shè)計(jì)，下面是WTT給大家介紹的角的初步認(rèn)識的教案，。角的初步認(rèn)識的教案教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識直角。2.會用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點(diǎn)；能認(rèn)識區(qū)分直角，會畫直角教學(xué)難點(diǎn)：判斷直角教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有銳角、直角、鈍角的紙。學(xué)生準(zhǔn)備手帕、教科書、紙盒、練習(xí)本、紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)老師在黑板上分別畫出銳角、直角、鈍角，邊畫邊說：“我們已經(jīng)認(rèn)識了角，角的大小是不一樣的，我畫的三個角的大小就不一樣?！碑嬐旰螅獙W(xué)生分別指出三個角的頂點(diǎn)與邊，老師一寫上。老師指著直角說：“

2、大家看，這個角是不是跟其他兩個角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！倍⑿抡n1.教學(xué)直角的初步認(rèn)識。老師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個角？并且跟黑板上的直角進(jìn)展比擬。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上老師指出的角的形狀、大小差不多。老師說：“在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角指著直角是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號把它表示出來?！崩蠋熢谥苯巧袭嫵鲋苯堑姆?。老師讓學(xué)生拿出三角板著一看，指出哪一個角是直角。然后，讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。老師發(fā)給學(xué)生畫有三個角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來判斷紙上畫的角哪一個是直角。老

3、師說：“先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起?！弊寣W(xué)生自己操作，老師巡視，及時糾正錯誤。然后，引導(dǎo)學(xué)生說出：假如另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個角就是直角；假如不合在一起，這個角就不是直角。最后，讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。2.做教科書第42頁的題目。第4題讓學(xué)生獨(dú)立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角。然后讓學(xué)生答復(fù)。3.教學(xué)畫直角。老師：“我們已學(xué)過怎樣畫角。那么，怎樣畫直角呢？”老師邊畫邊說：“先畫一條邊，將三角板上直角的頂點(diǎn)跟這條邊的左端合在一起，使三角板上的一條邊和這條邊也合在一起；再從頂點(diǎn)出發(fā)，

4、沿著三角板的另一邊畫出角的另一邊，這樣就能畫出一個直角?！比缓?，讓學(xué)生用三角板在方格紙上畫直角，再說一說是怎樣畫的。三、穩(wěn)固練習(xí)1、做一做第1題，讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一局部學(xué)生來判斷是否正確。2、第2題，在方格紙上畫直角。要讓學(xué)生用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下。3、第42頁第5題，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生在釘子板上做。沒有釘子板的也可以用直尺或三角板在書上畫出所加的線段。4、第42頁第7題，讓學(xué)有余力的學(xué)生自己在帶來的紙盒上找直角，看誰能找得又快又全。正方體和長方體的盒子上各有24個直角。這道題也可以作為一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)展比賽。四、小結(jié)我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏猛竞芏啵趲缀沃R中也占很重要的地位。1、今天你有哪些收獲：認(rèn)識了角有1個頂點(diǎn)和2條直的邊，會數(shù)角的個數(shù)，角有大小，角兩邊