班主任基本功判斷題總集(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上1最有教育效力的是行動而不是語言。（ 對 ）2在一個班集體之中，學生干部與學生群眾之間，是一種領導者與被領導者的關系。（ 錯 ）3對于學生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（ 對 ）4在我國，有學校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。（ 對 ）5班主任工作的核心是指導學生學習。（ 錯 ）6“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導原則的體現(xiàn)。（ 錯 ）7人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復的教育影響的結果。（ 對 ）8就學生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（ 錯 ）1、 班主任 是學校德育工作的骨干力量。2、 學生

2、是教師進行教育工作的對象。3、在教育過程中， 學生 既是教育的客體，又是教育的主體。4、知識 是班主任個人影響力的資源。5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學生的關系。6、班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德。7、在班級管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力8、為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任。× 9、班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據(jù)不同的對象采用 不同 的方式。10、一個合格的班主任，應是學生的良師，更應是學生的 益友1、班級管理中的民-主就是尊重學生，與學生商量。（）2、節(jié)省互斗的時間，應該是人們研究的生

3、活藝術。（）3、變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易成為一個成功者。 （ ）4、人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境。（）5、如果你搶著當比較亂的班級的班主任，那么你便有了一個增長能力、鍛煉自己的機會，但卻失去了顯示自己才干的舞臺。 （×）6、師生之間不能建立起互助關系。（×）7、魏老師建議青年教師：一定要學會挑動學生自己斗自己。（）8、能受委屈的人才是強者。（）9、一位負責任的教師，最重要的，不僅要教給學生以眼前的知識，更要培養(yǎng)學生有利于未來、有利于人類的個性。 （）10、終止一個壞習慣和培養(yǎng)一個好習慣，都需要足夠的耐心。（）11、矛

4、盾、麻煩是進步的障礙，但也是進步的階梯。（）12、管理者和被管理都經(jīng)常有轉換的機會，這是現(xiàn)代社會的一個特點。 （）13、人都潛在著組織領導能力，之所以有的人顯示不出來，是因為沒有后盾，惟恐做錯了事，自己承擔不了責任。 （）14、一個班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。（）15、游戲盡管不編入課程表，但并不是適當?shù)臅r機也不做游戲。 （）16、魏老師認為，在不得已的情況下“抓”學生上課時，一定要挑選學習優(yōu)秀的同學。（×）17、對學生和家長之間的矛盾，我們完全可以不插手。（×）18、教師不一定要在小事中播種關心學生的感情，這樣太累了。（

5、5;）19、用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。（）20、“三閑”指的是閑事、閑話、閑玩。（×）21、在魏老師的班級中，學生人人都是管理者，又都是被管理者，而教師則處于一個高高在上的位置。（×）1、班主任這一角色嚴格說起來應該出現(xiàn)在原始社會（×）2、我國最早近代意義的學校是1862年的京師同文館（）3、目前，班級這一教育教學組織形式只被少數(shù)國家采用，所以也只有少數(shù)國家設置班主任（×）4、在我國班主任制正式確立的時期應該是在建國初期（）5、構件以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢（）6、重視學校、家庭、社會教育的協(xié)調，也是未

6、來班主任工作的重要內(nèi)容（）7、適度維持班主任的權威與堅持學生的主體性是對立的（×）1.班主任工作評價的職責標準指的是是否形成了有利于全體學生全面發(fā)展的班級教育力量()2.那些調皮、愛挑刺的學生就是后進生。(X )3.班級活動是多個班級成員參加的教育活動。(X )4.最有教育效力的是行動而不是語言。( )5.在一個班集體中目標是骨架和靈魂。(X )1.素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（）2.對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除。（）3.中小學班主任崗位培訓制度規(guī)定，在崗班主任每學年專業(yè)培訓時間不少于10學時。（X）4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風。

7、（）6.公民道德建設實施綱要提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻?！?#160;（） 8.中華人民共和國未成年人保護法所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（X）9“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（）10、素質教育的價值取向是讓學生成為一個完整的人。（X）2在一個班集體之中，學生干部與學生群眾之間，是一種領導者與被領導者的關系（錯   ）3對于學生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（  對  ）4在我國，有學校的地方必然

8、就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。（  對  ）5班主任工作的核心是指導學生學習。（  錯  ）6“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導原則的體現(xiàn)。（ 錯   ）7人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復的教育影響的結果。（  對  ）8就學生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（ 錯   ）1.素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（）2.對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除。（）3.中小學班主任崗位培訓制度規(guī)定，在崗班主任每學年專業(yè)培訓時間不少于10學時。（×）4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風。（）5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（×）6.公民道德建設實施綱要提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻?！?（） 7.中學階段德育內(nèi)容重點之一是職業(yè)生涯教育。 (×