《秋天》優(yōu)秀教案13

1、一年級上冊語文說課稿-1 秋天人教（部編版）秋天說課稿一、教材分析秋天 是小學(xué)語文一年級上冊第四單元的一篇課文。作者抓住初秋季節(jié)景物的變化及特征，描繪秋季天高云淡的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛、贊美之情。文章雖短小精悍，但描繪了一幅初秋全景圖。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生剛剛走入校門，表達(dá)能力和認(rèn)知能力還不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識字與學(xué)文。一年級的孩子對周圍事物處于好奇狀態(tài)，對于語文課亦是如此。 “興趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于一年級的學(xué)生來說打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。學(xué)生們喜歡生動

2、活潑、圖文并茂的課文，通過本課的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生了解秋天、觀察秋天、感受大自然， 還能體驗(yàn)在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)一年級學(xué)段目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：1、認(rèn)識本課10 個(gè)生字，會寫4 個(gè)；2、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)、了解閱讀方法；3、使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教材特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。四、教學(xué)過程依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段目標(biāo)，我將本課

3、的教學(xué)過程分為四個(gè)步驟1、激趣揭題，范讀感知；2、自讀課文，自主識字；3、反復(fù)讀文，讀熟讀通；4、指導(dǎo)書寫，落實(shí)雙基。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我邊解讀文本邊站在學(xué)生的視角思索，“秋天到了，天氣涼了?！焙⒆友?中的秋天是怎樣的呢？借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：”一年有四個(gè)季節(jié)，誰愿意說一說，你最喜歡哪一個(gè)？”接下來我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 出示動物朋友“大雁南飛”帶來的一組圖片，問道：“你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？”孩子們的興趣被激發(fā)了，當(dāng)學(xué)生的思維被激活之時(shí)，我適時(shí)小結(jié)：”大 家觀察得真仔細(xì)啊，那就讓我們一起看看秋天到底都有什么

4、變化吧！”通過秋天里事物的變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，從而給接下來的課堂教學(xué)做了一個(gè) 很好的鋪墊。教學(xué)過程中，我力爭突出課堂教學(xué)的實(shí)效性，教會學(xué)生閱讀的方法，將語文 知識與能力的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。板書課題時(shí)，我請學(xué)生伸出小 手和我一起寫，并將拼音標(biāo)注，使學(xué)生在書空的同時(shí)對生字“秋”、“到”有了初 步的感知。閱讀過程中我嘗試改變從頭到尾用講的模式， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的 機(jī)會。新課伊始，借助多媒體課件，屏幕上出現(xiàn)了秋天的美景，在悠揚(yáng)的背景音 樂中，我仿佛置身于美麗的秋天，投入的范讀讓學(xué)生仿佛也沉浸其中， 從而對課 文有了整體感知。這時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生想讀的愿望。根據(jù)課標(biāo)一年級閱

5、讀要求， 在學(xué)生自讀前，我提出以下要求：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；不丟字、不 添宇，不唱讀。我請學(xué)生選擇自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)生讀完一遍后，對課文有了初步的了解。為了幫助學(xué)生理解課文，我設(shè) 計(jì)了第二遍讀。在這里，我并沒有直接要求學(xué)生讀課文， 而是先出示學(xué)生的動物 朋友小老虎，告訴孩子們“小老虎也想讀讀這篇課文，但它有幾個(gè)字不認(rèn)識，都 著急了，大家都是有愛心的孩子，愿意幫幫他嗎？”這時(shí)再讓學(xué)生邊讀課文邊圈 畫出小老虎不認(rèn)識的字，然后通過看拼音自己讀、同桌互讀、開火車賽讀等形式， 讓學(xué)生在輕松的氛圍中認(rèn)識本節(jié)課生字的同時(shí)， 又一次感知了課文內(nèi)容。這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)也

6、充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究、合作互動的學(xué)習(xí)方式。一年級學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠持久，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，兩遍讀后我設(shè) 計(jì)了問休。讓學(xué)生欣賞一曲秋天的兒歌，舒展一下身體。短暫的休息后，學(xué)生們 又有了精神，這時(shí)讓學(xué)生再次回到課文中。第三遍讀文，要求學(xué)生要注意讀出詞 語之間、句子之間、段落之間的停頓，并請學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文中幾個(gè)“一”字變調(diào)的不同讀法，注意“一會兒”一詞兒化音的讀法。通過三遍讀文，學(xué)生已經(jīng)對課文有了更進(jìn)一步的了解，這時(shí)候我讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落去讀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)伙伴間的練讀，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法。這時(shí)再問學(xué)生“你都讀懂了什么？”自然水到渠成，理解文章內(nèi)容迎刃而解。

7、指導(dǎo)朗讀時(shí)， 我在詞語上下功夫，請學(xué)生將第一自然段中重讀的詞語用小圓點(diǎn)畫出來；第二自然段，學(xué)生讀到大雁南飛時(shí)，我通過動畫將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生看到大雁到底是怎樣“一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字。 ”，同時(shí)還向?qū)W生介紹了關(guān)于大雁的科學(xué)知識，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。接著讓學(xué)生用“一會兒一會兒”練習(xí)說話，使語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。識字、 寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，在幾遍讀文的過程中，學(xué)生基本解決了會認(rèn)的問題；因?yàn)榈湍昙壍淖衷~教學(xué)內(nèi)涵很多，字詞、朗讀、閱讀、感悟理解等等，想在短短的40 分鐘里面把想講的全都呈現(xiàn)出來，那樣就比較蜻蜓點(diǎn)水或是浮光掠影了，在本節(jié)課的寫字指導(dǎo)中，我重點(diǎn)指

8、導(dǎo)“飛”字， “節(jié)”字，主要從筆畫上進(jìn)行指導(dǎo)，交給學(xué)生寫字方法，其他的逐漸放手讓學(xué)生獨(dú)立識字，相信學(xué)生會逐漸掌握寫字方法，提高書寫能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級語文上冊教案：1 秋天 人教部編版秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 10 個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的不同讀法，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察了解秋天的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識字三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的不同讀法。四、教學(xué)方法：圖文結(jié)合，隨文識字。五、教學(xué)準(zhǔn)備: 制作課件、生字詞語卡片。六、板書設(shè)計(jì)：秋天天氣涼了 樹葉落了 大雁南飛七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1大自然是一幅多

9、姿多彩的畫卷！現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2 你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你喜歡秋天嗎為什么？（ 相機(jī)板書：秋天）4 小結(jié)： 秋天天高氣爽、瓜果飄香景色宜人！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天 ，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1認(rèn)識自然段。一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（ 兩個(gè)字的位置） 。 在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2、 （ 多媒體課件展示） 引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3 個(gè)自然段。3、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊

10、動筆圈畫出本課的生字。4、在讀課文前，老師先檢查這幾個(gè)字詞你能讀好嗎？大屏出示5、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。三、隨文識字，品讀課文（ 一 ） 品讀第 1 自然段。1 、 秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第 1 自然段，看看課文里寫了哪些變化。2、出示大屏，你發(fā)現(xiàn)了什么?你用什么方法記住這些漢字。有一個(gè)和它讀音相同的字汽， “氣”與氣體有關(guān)系， “汽”與水有關(guān)系。辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天 （） （） 水 空 （）（）油3 、出示各種“樹葉”的標(biāo)本。 （ 出示多媒體課件）這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有

11、不同。4 、 “樹葉” 。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。5、比較“一片片”和“一片”有什么不同。 （ “一片片”是很多片 ）6、拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？一片樹葉，還可以說一片什么呢？小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了。7、 想你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（ 輕輕地、 慢慢地 ） 那就請你把 “落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃

12、黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。（ 二 ） 品讀第 2 自然段。1在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？自由地讀一讀課文的第2 自然段。2 、 大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（ 大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）3 大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？4、出示大屏，這一段又有幾個(gè)生字寶寶藏在課文里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你怎么記住 這幾個(gè)字的。5、 初步感受 “一” 字的變調(diào)。細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是 “一”，為什么有時(shí)候讀y 1 ,有時(shí)候讀y 1 ,有時(shí)候讀y 1呢？你在

13、課文中找到了嗎？讀一 讀。6課件出示詞語：一(y。片片 一(y i)群 一(y。會兒 “一(y i) ”字7、請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。8、小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！( 三 ) 品讀第 3 自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆 ( 課件出示第3 自然段：??！秋天來了！)1這一段也有兩個(gè)生字寶寶要和我們交朋友呢？來，我們跟他們打個(gè)招呼吧！你怎么記住的?2指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。秋天， 天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道??！秋天來了！秋天，天高

14、云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊！秋天來了！(2) 此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3) 帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！四、作業(yè)布置，拓展延伸1秋天果園了還有哪些變化？看大屏填一填2作業(yè)：學(xué)完了課文，你對秋天有了哪些新的認(rèn)識呢？把它畫下來吧！一年級上冊語文教案- 課文（一）1 秋天人教（部編版）一年級語文秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識“秋氣”等10 個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭三個(gè)偏旁；會寫“了、子”兩個(gè)生字和橫撇一個(gè)筆畫。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文；注意“一”的不同發(fā)音。背誦課文。3 .結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的

15、季節(jié)。認(rèn)識自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .認(rèn)識“秋氣”等10 個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭三個(gè)偏旁；會寫“了、子”兩個(gè)生字和橫撇一個(gè)筆畫。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文；注意“一”的不同發(fā)音。背誦課文。教學(xué)過程：一、課前激趣，導(dǎo)入新課1、課前播放歌曲童心是小鳥2、打招呼：（上課，起立）3、 師： 同學(xué)們， 課前的時(shí)候，老師給大家播放了一首歌曲童心是小鳥， 你聽到了嗎？師：哪一位同學(xué)的小耳朵最靈通，聽出了這首歌曲有幾個(gè)季節(jié)？生 ;四個(gè)季節(jié)（指名說）師：嗯，真棒，聽得很仔細(xì)，那么，誰能告訴老師，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？生： （指名說）師： （總結(jié)）老師也有喜歡的季節(jié)。它就藏在我們學(xué)過的一首小詩里。（展示

16、樹葉）沒錯(cuò)，老師最喜歡的季節(jié)就是秋天，而它，也正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文標(biāo)題。、認(rèn)寫生字、導(dǎo)入課文1、板書課文標(biāo)題“秋天”（借助拼音認(rèn)讀“秋”，禾加火）齊讀課題2、展示課本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子觀察，本課和之前的兒歌不一樣（條條格-認(rèn)準(zhǔn)、田字格-會寫會用、課后作業(yè)）3、讀詞語1） 秋天 到了 天氣 樹葉 一片 大雁 南飛 開會 一會兒 個(gè)子 （借助拼音讀兩遍）2）去掉拼音認(rèn)讀3）抽出二類字再讀（先齊讀，再開火車）4）強(qiáng)調(diào)木字旁、口字旁4、讀課文1）好了，現(xiàn)在認(rèn)準(zhǔn)了生字，我們來一起看看這篇課文吧2）師：，咦，怎么和之前的兒歌結(jié)構(gòu)不一樣呢？三個(gè)地方都空了兩個(gè)格？這樣的文字 就叫做自然段，師標(biāo)自然段，問一共幾

17、個(gè)自然段。3）播放秋天的原聲播放4）現(xiàn)在跟老師逐句讀一遍5）逐段強(qiáng)調(diào)練習(xí)（呈現(xiàn)三幅圖落葉的情景、天空的情景、大雁一人飛的場景）6）摳字練習(xí)（兩次）7）生生齊讀課文5、書寫生字1）條條格里的字你還記得嗎（講解會的人字頭和記憶方法）2）展示拼音格里的四個(gè)字（了、子、人、大）3） “了”強(qiáng)調(diào)筆順、橫撇、占格，組詞（走了，好了、對了）4） “子”強(qiáng)調(diào)加一加，組詞（子女、兒子、子孫）5） “人”書空，組詞（人口、人民、好人）6） “大”強(qiáng)調(diào)占格、組詞（大小、大人、大山）7）打開課本55 頁，齊讀課文8）標(biāo)自然段9）開始寫田字格里的生字（頭正、身直、臂開、足平筆握一寸眼離一尺胸離一拳）描兩個(gè)寫一個(gè)，邊寫，邊