口語交際：即興發(fā)言教案

1、課題一.一、一將課口語交際：即興發(fā)言教學設計課士口 1 口父際時間1課時教學 目標1 .掌握即興發(fā)言的基本技巧。2 .學會運用即興發(fā)言的技巧，提前打稿，快速組織語言，提高口語 表達能力。3 .培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，增強對漢語 的興趣和認同感。教學 重點1 .掌握即興發(fā)言的基本技巧。2 .學會運用即興發(fā)言的技巧，提前打腹稿，快速組織語言，提高口語 表達能力。教學 難點培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，增強對漢語的 興趣和認同感。第一課時教學 目標1 .掌握即興發(fā)言的基本技巧。2 .學會運用即興發(fā)言的技巧，提前打稿，快速組織語言，提高口語 表達能力。3 .培

2、養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，增強對漢語 的興趣和認同感。教具 準備課件教學設計設計意圖導入 () 分鐘一、新課導入當今社會是開放的信息社會，新型人才不僅要有 開拓的精神，還要有出眾的口才。出眾的口才在 現(xiàn)代社會中可以增加人與人之間的交往，對于一 個渴望成功的人來說，已經成為不可忽略的素質。今天我們學習的內容是即興發(fā)言 (板書)，導語從即興演講 的概念和作用入手，開 門見山，直奔主題?！境鍪菊n件2】即興發(fā)言是指在時間緊迫，事先無準 備的情況下，就某個問題發(fā)表見解、提出主張， 或表達某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快 速構思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良 好的心理素質。即

3、興發(fā)言運用在最短的時間里表達自己的思想在公眾場合展現(xiàn)自己在課堂上發(fā)表看法與朋友聊天時表達自我 回答同伴疑問二、創(chuàng)設情境本環(huán)節(jié)通過 欣賞視頻可以激發(fā) 學生的學習興趣， 感受即興演講的魅 力所在。同時鼓勵 學生大膽嘗試。首先欣賞一段視頻俞敏洪即興講話 ，在 看的過程中，請同學們觀察視頻中人物的語言、 聲音、動作有什么特點。新課教學()分鐘看完后請幾個同學談談自己的感受，并且結 合觀察到的視頻中人物的特點說明為什么會有這 種感受。【出示課件3】最后請兩位同學以“我有一個小 小心愿”為題嘗試現(xiàn)場進行即興講話，其他同學 認真聆聽并思考：兩位同學的即興演講各有什么特點、什么問題。三、總結提高【出示課件41

4、1、即興發(fā)言注意點（板書）：提前打腹稿，想清楚重點說什么先說什么，后說什么注意說話的場合和對象2、怎樣才能提高即席發(fā)言的水平呢？學生思考后回答，教師總結。【出示課件5】1、要注意積累多方面的知識，豐富生活閱歷, 增加鍛煉機會。有了豐富的知識儲存，并經常鍛 煉說話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出 口成章。這一環(huán)節(jié)是在學 習即興演講相關知識 的基礎上對學生的進 一步提高。為了能將知 識更好地運用到實踐 中,在下一環(huán)節(jié)課堂練 習時，教師要提醒學生 注意這三點，使即興演 講達到更好的效果。2、要善于捕捉話題。在沒有準備的情況下講 話，講什么內容，這是發(fā)言者遇到的第一個問題。 即席發(fā)言的話題是根據(jù)當

5、時特定的場合、對象而 定的。一般說來，要做到：抓住觸媒、善于輻射、 隨機應變?，F(xiàn)場的具體對象、環(huán)境氣氛、布置除 設、言談花絮，都可以成為即席發(fā)言的觸媒。3、即席發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個性特 點，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語不 驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國 演員珍惠曼因在電影心聲淚影中成功扮演一個聾啞人而獲奧斯卡獎，她在領獎時只說了一句 話：“我因為一句話沒說而得獎，我想我應該再 一次閉嘴”。這樣的即席發(fā)言不落俗套，意味深 長，堪稱妙語。四、課堂總結課堂小 結及拓 展延伸(分鐘即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能 使我們與陌生人說話更大方得體，能促進我們的 人際交流

6、，還能增強記憶，提高我們的寫作水平 本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課 的展示活動中會有更精彩的表現(xiàn)！提前打腹稿，想清楚重點說什么板書 即興發(fā)言 < 先說什么，后說什么 內容 注意說話的場合和對象教學反思口語交際即興發(fā)言后，經反思獲得的啟示主要有：1、探究“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求。在教學中師生共同探究出“即興發(fā)言”式口語交際的5條基本要求： 有共同的交談話題； 興致高、表達快、感染人；體態(tài)自然大方，用姿勢輔助說話；傾聽耐心、專注，應答及時、切題； 相互促進話題的繼續(xù)。這較好地把“口語交際”的形式和“即興講話”的內容有機地結合起來，并整合為一體。這既是本課特定教學內容的客觀

7、要求，也是對本課教學實踐的創(chuàng)新性探索。2、發(fā)揮了學生口語交際的主體性和創(chuàng)造性。由于學生在新課開始后經充分探討，清楚地明確了 “即興發(fā)言”式口語交際的基本要求，在“即興發(fā)言”前又安排了分小組討論演講的話題、內容、方法等，所以在舉行班級“小 小即興演講會”的口語交際時，學生表現(xiàn)出了很強的主觀能動性和創(chuàng)造性。3、較好地處理了 “訓”和“練”的關系。本課教學做到了先“訓”后“練”，“訓” “練”結合，“訓I”中有“練”，“練”中有“訓”，以“練”為主。在學生明確了 “即興發(fā)言”式口語交際的基本要求后，即讓學生有足夠的時間每兩人自選一個話題進行自主獨立構思并練說，然后先在小組交流、評議、修改，最后每組推

8、薦一個即興演講得最好的學生到臺上進行口語交際。在臺上進行口語交際后，教師再引導學生進行評議、修改，并對修改好的部分進行再次展示、 評議、演說。這樣以“練”為主，“訓” “練” 結合的口語交際尊重了學生的主體性，調動了學生的主動性，發(fā)揮了學生 的創(chuàng)造性。備課素材一、演講的基本要求：1 ）主題明確，內容充實演講者往往針對現(xiàn)實問題，提出自己的觀點，這個觀點是集中的、明確 的，演講者的態(tài)度是鮮明的、堅定的，否則就不足以鼓動人、說服人。要想感 染聽眾，演講的內容就要貼近聽眾，要充實、有新意，切忌口號連篇，說假話、 空話、大話、套話。2 ）感情充沛，張弛有度要使演講富有生命力，演講者就要有真實感受，要想感動別人，首先要 感動自己。演講者傳達給聽眾的應該是真誠、熱忱的感人之情。同時，演講者 要適時的調整自己的狀態(tài)，對自己感情的控制收放自如、有節(jié)有度。3 ）語言豐富，儀表端莊沒有一個聽眾會信服一個不自信的演講者。自信，既是對自身的充分肯 定，也是征服聽眾的有力武器。演講者不僅要表現(xiàn)出自信的神情，還要用自信 的目光不斷與聽眾交流。端莊的儀表是參加公眾活動所必須的，這既是對他