學(xué)校年度總結(jié)分析

1、漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）2014年創(chuàng)建漳浦縣第十二20屆12（-20）14文明學(xué)校 工作總結(jié) 學(xué)校品牌的形成， 是學(xué)校長(zhǎng)期重視精神文明創(chuàng)建工作的結(jié)果。 精 神文明建設(shè)如同潤(rùn)滑劑使得教職工精神振奮， 全身心地投入到教育教 學(xué)改革中， 使得我校辦學(xué)水平逐年提高， 學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量列六鰲 鎮(zhèn)前茅，深受廣大群眾信賴。一年來學(xué)校的精神文明創(chuàng)建工作， 始終堅(jiān)持以“科學(xué)創(chuàng)建、 規(guī)范 創(chuàng)建、特色創(chuàng)建”為宗旨，突出“科學(xué)、規(guī)范、特色”的創(chuàng)建目標(biāo)， 形成了干部與群眾創(chuàng)建文明的思想統(tǒng)一； 黨員與群眾創(chuàng)建文明的認(rèn)識(shí) 統(tǒng)一；教師與學(xué)生創(chuàng)建文明的行為統(tǒng)一。一、科學(xué)創(chuàng)建：以學(xué)生發(fā)展為本，在注重全面發(fā)展的同時(shí)，突出德育教

2、育； 以教師發(fā)展為本，在注重人本發(fā)展的同時(shí)，突出師德教育； 以學(xué)校發(fā)展為本，在注重品牌發(fā)展的同時(shí)，突出形象教育。二、規(guī)范創(chuàng)建： 認(rèn)真學(xué)習(xí)漳浦縣文明單位考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確創(chuàng)建方向； 精心制定符合學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)建要求及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)； 明確創(chuàng)建目標(biāo)，全面實(shí)施項(xiàng)目有效管理，落實(shí)創(chuàng)建要求。三、特色創(chuàng)建： 根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為社會(huì)服務(wù)；根據(jù)教師特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為學(xué)生服務(wù)；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尋找創(chuàng)建的突破口，為困難群體服務(wù)。一年來的文明創(chuàng)建工作學(xué)校高度重視，把它視為學(xué)校的主體工作 之一，抓緊抓實(shí)，并用科學(xué)、發(fā)展的眼光與策略重視精神文明的過程 建設(shè)，形成了一個(gè)突破口，二個(gè)加大的創(chuàng)建局面。一個(gè)

3、突破突破時(shí)間界限，全體管理人員和黨員、群眾用更多的時(shí)間去解讀 新版創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，使得全員的認(rèn)識(shí)與行為有了進(jìn)一步的提高與升華。二個(gè)加大加大力度規(guī)劃，按創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)不斷地修改規(guī)劃，使之更符合創(chuàng)建工 作標(biāo)準(zhǔn)的要求，且根據(jù)教育的特點(diǎn)謀求新發(fā)展，形成創(chuàng)建特色。加大經(jīng)費(fèi)投入，努力追求校園環(huán)境美化、環(huán)境育人，更符合和諧 的教職工工作生活環(huán)境，以利身心發(fā)展；更符合健康的學(xué)生學(xué)習(xí)生活 環(huán)境，以利身心發(fā)展。一年來的創(chuàng)建給學(xué)校帶來了新的生機(jī)， 全體教職員工從來沒有像 今天這樣精神振奮，從來沒有像今天這樣工作干勁十足， 從來沒有像 今天這樣的高度工作責(zé)任心和對(duì)社會(huì)無私的愛。 創(chuàng)建給學(xué)校注入了新 的活力，使學(xué)校的各項(xiàng)改革措施順

4、利有效地落實(shí)， 一系列的改革舉措 受到主管部門的關(guān)注，為形成品牌奠定了基礎(chǔ)；創(chuàng)建使學(xué)校的辦學(xué)獲 得成效，教師的政治素養(yǎng)和學(xué)歷層次新區(qū)第一， 學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量 全鎮(zhèn)第一，學(xué)校、教師、學(xué)生的得獎(jiǎng)如雨后春筍，節(jié)節(jié)攀高。走過一年創(chuàng)建工作的歷程，深知其重要性，體會(huì)到“兩手抓兩手都要硬”的科學(xué)真理，發(fā)展是硬道理，只有重視創(chuàng)建工作，學(xué)校發(fā)展 才能有效扎實(shí)地推進(jìn)；只有創(chuàng)建工作細(xì)化，才能務(wù)實(shí)地開展好創(chuàng)建。 目標(biāo)是創(chuàng)建的方向，過程更是創(chuàng)建的要素，下文就創(chuàng)建過程中的具體 做法、效果加以回顧。第一，以創(chuàng)建為抓手，提高教職工隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)T形式多樣化、內(nèi)容時(shí)代化在科學(xué)創(chuàng)建目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師與時(shí)俱進(jìn)、追求理想、

5、自我完善, 形成了多樣化的學(xué)習(xí)制度：教師學(xué)習(xí)緊跟形勢(shì)，內(nèi)容充實(shí)，緊扣實(shí)際, 形式多樣，以解決思想困惑和工作、學(xué)習(xí)難題為切入口，力爭(zhēng)學(xué)有實(shí) 效；政治學(xué)習(xí)每周一次，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)法規(guī)，提高道德認(rèn)識(shí)；集中 學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，范圍廣闊，互動(dòng)交流，促進(jìn)共同進(jìn)步；理論 學(xué)習(xí)與實(shí)例剖析相結(jié)合，啟德警行，規(guī)范行為，樹立良好教師形象； 學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相結(jié)合，剖析思想，撰寫體會(huì)，確立正確價(jià)值觀念。這些 學(xué)習(xí)都堅(jiān)持制度，規(guī)范管理，有計(jì)劃、有安排、有主題、有記錄、有 小結(jié)。學(xué)習(xí)中大家自覺做到十個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持結(jié)合教育理論與教育改 革方向的學(xué)習(xí)；二是堅(jiān)持教育教學(xué)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)； 三是堅(jiān)持結(jié)合工 作中出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)；四是

6、堅(jiān)持結(jié)合大家關(guān)注的工作熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)； 五是堅(jiān)持結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)；六是堅(jiān)持同事之間相互交流的學(xué) 習(xí)；七是堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)； 八是堅(jiān)持滿足于 學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校的需服務(wù)性的學(xué)習(xí)；九是堅(jiān)持結(jié)合校本特色與自我辦 學(xué)理念的學(xué)習(xí)；十是堅(jiān)持中國傳承文化精髓的學(xué)習(xí)（提升文化品位）教職工通過全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為生活的一部份，不 斷提升道德理想、提高道德規(guī)范。全校教職工深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了公 民道德建設(shè)實(shí)施綱要，深化“七不規(guī)范”，落實(shí)“七建”目標(biāo)；深 入細(xì)致地學(xué)習(xí)了中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決 定，引導(dǎo)黨員和全體教師“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”，使理論學(xué) 習(xí)不斷深入；學(xué)習(xí)

7、義務(wù)教育法 、未成年人保護(hù)法 、教師法 、 中共中央關(guān)于保護(hù)未成年人思想道德建設(shè)若干意見與 21 世紀(jì) 教育振興綱要等綱領(lǐng)性文件，規(guī)范辦學(xué)行為，純潔校園天空；學(xué)習(xí) 師德師風(fēng)啟示錄、古今中外的優(yōu)秀教師、航天員的事跡，幫助教師自 覺塑造良好道德情操， 形成良好道德風(fēng)尚； 學(xué)校形成了積極向上的集 體輿論，使教師主動(dòng)成為敬業(yè)愛生、健康文明的典范。 讀書T內(nèi)容廣泛化、行動(dòng)自覺化確立了創(chuàng)建目標(biāo)， 全校形成良好的讀書氛圍， 我們對(duì)每一個(gè)教職 員工提出了“五個(gè)一”的要求，即一書、一卡、一筆記、一論壇、 一信息庫。學(xué)校同時(shí)又提出了爭(zhēng)做先進(jìn)教師的“每天八個(gè)一點(diǎn)”要 求，即學(xué)習(xí)一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一點(diǎn)，研究一點(diǎn)，記錄一點(diǎn)，體

8、會(huì)一點(diǎn)，總結(jié) 一點(diǎn)，改變一點(diǎn)，提高一點(diǎn)。教職工把讀書當(dāng)作是一種樂趣，每天讀 書讀報(bào)至少一小時(shí)， 當(dāng)作自己工作的一個(gè)組成部分， 逐漸樹立起工作 即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作的理念。為了鼓勵(lì)教師的讀書積極性，學(xué)校每年 的教師節(jié)都會(huì)舉行學(xué)校為教師的贈(zèng)書活動(dòng)， 一本本書中夾上一句句充 滿激勵(lì)的話語，更是把讀書活動(dòng)引向深入。腹有詩書氣自華”， 平時(shí)除了讀教育學(xué) 、 心理學(xué) 、 小 學(xué)語文教師、小學(xué)數(shù)學(xué)教師、中國教育報(bào)等一系列教育教學(xué)書記、報(bào)刊外， 寒暑假，學(xué)校開列出“讀書清單”讓教師在假期中 自學(xué)，清單中有靜悄悄的革命給教師的一百個(gè)建議、古文 觀止、紅樓夢(mèng)、唐詩三百首等。正是由于讀書的積奠，教 師的視野寬廣了，教

9、師的專業(yè)得到了發(fā)展。 信息T渠道多元化、儲(chǔ)量最大化不定期地發(fā)布政策與信息， 在教師中傳閱，幫助教職工了解政策、 法規(guī)、社會(huì)新風(fēng)尚等。學(xué)校通過每周一次的專項(xiàng)學(xué)習(xí)， 幫助教師廣泛學(xué)習(xí)文化知識(shí)、 教 育理論、科技信息，博采眾長(zhǎng)，自我修煉、自我提高、自我發(fā)展，從 而更新了全員觀念，改善了全員心智模式，凈化了全員精神世界，提 升了全員文化品位，每一位教職工真正樹立了品牌意識(shí)。第二，以創(chuàng)建為契機(jī)，發(fā)展品牌學(xué)校的內(nèi)涵。 管理T科學(xué)化學(xué)校不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度， 形成規(guī)范的學(xué)校管理機(jī)制， 使精神 文明建設(shè)蘊(yùn)含在學(xué)校整體工作之中，并且有持久性和實(shí)效性。 隊(duì)伍T高層化學(xué)校充分發(fā)揮良好合作資源優(yōu)勢(shì)， 幫助教師以學(xué)歷進(jìn)

10、修為主， 積 極完成十五師訓(xùn)工作任務(wù)， 提早完成教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)， 現(xiàn)有在 崗教師 100大專學(xué)歷（含在讀）。骨干教師的培養(yǎng)是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)， 學(xué)校把提高教師的 業(yè)務(wù)水平視為教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。 我校合理地利用校內(nèi)外名師 資源，培養(yǎng)一批新一輪的骨干教師，使師資隊(duì)伍呈現(xiàn)合理的梯狀結(jié)構(gòu)。 課程T現(xiàn)代化我校校本課程的開發(fā)和使用，不僅給學(xué)生開辟了求知的“新窗 口”，而且給教師開啟了教學(xué)的“新天地”， 成為學(xué)校追求高品質(zhì)教 育的一個(gè)載體?；趯W(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)要求的滿足，基于學(xué)生潛質(zhì)特點(diǎn)的 發(fā)揮，基于學(xué)生智力類型、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的開發(fā)，基于 學(xué)生對(duì)科技探索和創(chuàng)新心理的需求，基

11、于學(xué)生知識(shí)拓展延伸的需求， 我校擴(kuò)大了校本課程教育內(nèi)容的范圍，開設(shè)了一系列學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)： 文學(xué)社、童話創(chuàng)作、美術(shù)、書法等，切實(shí)提高學(xué)生能力。 環(huán)境T人性化努力豐富德育手段，探索環(huán)境育人的新途徑。學(xué)校努力拓展校園 文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，在小而精致上著手，力爭(zhēng)讓一棵樹， 一堵墻都變成育人載體漫步明珠小學(xué)最顯眼的莫過于“和智慧一起成長(zhǎng)”的校銘；教學(xué)樓內(nèi)，大量格言警句、名人畫像、學(xué)生的書 畫作品，以及別致的文化櫥窗、每個(gè)班級(jí)的壁報(bào)已不再是靜止的 話語，而是生動(dòng)的教材，無言的教師，營(yíng)造出了濃厚的育人氛圍。第三，以創(chuàng)建為載體，努力營(yíng)造教職工的身心健康。文體活動(dòng)T經(jīng)?；勑慕涣骰顒?dòng)T動(dòng)態(tài)化心理咨詢活動(dòng)

12、T定期化 送溫暖活動(dòng)T系列化第四、以育人為主陣地，以教育創(chuàng)新為突破口，形成創(chuàng)建特色學(xué)校在一年的創(chuàng)建工作，將學(xué)校的育人陣地從學(xué)校走向家庭， 從 校園延伸至社會(huì)。創(chuàng)建是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是社會(huì)主義特色現(xiàn)代化建設(shè)的 需要，創(chuàng)造沒有模式也沒有固定的公式，創(chuàng)建工作只能在學(xué)校發(fā)展過 程中去發(fā)現(xiàn)，去尋找新的突破點(diǎn)，才能形成具有浦東特征、學(xué)校特點(diǎn) 的創(chuàng)建目標(biāo)。我們堅(jiān)信，不斷地在創(chuàng)建過程中加以反思， 不斷地虛心學(xué)習(xí)他人 創(chuàng)建的好做法，不斷的學(xué)習(xí)新版創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)校幾年來的創(chuàng)建基礎(chǔ)， 學(xué)校明天的創(chuàng)建工作一定會(huì)更好。漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西） 2013年創(chuàng)建漳浦縣第十二20屆12（-20）14文明學(xué)校 工作總

13、結(jié) 一年來，我校以黨的十七大精神為指針 , 認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央 關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 和基礎(chǔ)教育課程改 革綱要，堅(jiān)持“科研興教、 以德育人”的辦學(xué)思想， 拓寬集資渠道， 完善校舍設(shè)施，健全管理制度，提高師資素質(zhì)，構(gòu)建校園文化，改進(jìn) 德育工作，深化課程改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。 在創(chuàng)建漳浦縣文明學(xué)校活動(dòng)中取得顯著的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、堅(jiān)持以人為本，建設(shè)師資隊(duì)伍。 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精通、具有現(xiàn)代氣息的教師 隊(duì)伍，是推進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班 子重視自身建設(shè)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，倡導(dǎo)率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神。學(xué)校行政人

14、員定期進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 積極開展批 評(píng)與自我批評(píng)，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，增強(qiáng)依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)， 增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高思想素質(zhì)和管理水平。長(zhǎng)期以來， 我們重視師德教育和師能培訓(xùn)， 組織教師學(xué)習(xí)“三法 一綱”，深入開展“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)， 結(jié)合“評(píng) 先、評(píng)優(yōu)”，開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)容的師德大討論 和民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)。組織教師進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)和新課程通識(shí)培訓(xùn)， 更新教育觀念， 支持鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修， 在教師中開展“結(jié)對(duì)幫 扶”活動(dòng)，開展教學(xué)研討及教學(xué)技能競(jìng)賽，增強(qiáng)教師教書育人的積極 性與主動(dòng)性，提高教育教學(xué)能力，形成“愛崗愛生、樂于奉獻(xiàn)、”的

15、優(yōu)良教風(fēng)。二、健全管理機(jī)制，提高辦學(xué)效益。幾年來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)管理規(guī)程和省頒中小學(xué)素質(zhì)教 育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施意見，提出“領(lǐng)導(dǎo)到位，常規(guī)入格，管理上路，質(zhì) 量提高”的管理思路，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，深化 教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)效益。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)構(gòu)，完善各部門管理制 度。各部門實(shí)行崗位責(zé)任制，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。 部門之間既各負(fù)其責(zé)，又互相合作，學(xué)校整體工作井然有序，工作效 率高，效果好。學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定教學(xué)常規(guī)管理辦法，加強(qiáng) 課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開齊、上足、上好每一門課 程，嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，為學(xué)

16、生提供更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間。 校長(zhǎng)及行政組其他成員堅(jiān)持以教學(xué)為中心， 親臨教學(xué)第一線參與具體 教學(xué)，指揮教學(xué)工作。教導(dǎo)處認(rèn)真制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究制度，有 計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)研究活動(dòng)?？倓?wù)部門本著為教育、教學(xué)和師 生服務(wù)的思想，精打細(xì)算，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。為從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們從 改革評(píng)價(jià)機(jī)制入手。首先是從“三個(gè)有利于”來評(píng)價(jià)教師的工作一一 是否有利于學(xué)生的主動(dòng)參與、是否有利于新型師生關(guān)系的建立、是否 有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，要求教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)， 采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師家長(zhǎng)參評(píng)的多元評(píng)價(jià)體系，要求教師 在評(píng)價(jià)時(shí)，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果

17、，重視其在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)， 更要關(guān)注學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展與進(jìn)步， 采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)廉政勤政建設(shè)，積極推行校務(wù)公開制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工 作的監(jiān)督管理，發(fā)揮工會(huì)在學(xué)校民主管理的監(jiān)督作用， 調(diào)動(dòng)教職工的 積極性，確保學(xué)校管理工作良性運(yùn)行。三、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。我們堅(jiān)持走“科研興教”之路，以深化課堂教學(xué)改革為重 點(diǎn)，以提咼課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本研究為載體，建立和完善教 育科研機(jī)制，落實(shí)校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革， 推進(jìn)素質(zhì)教育。一年來，學(xué)校圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”進(jìn)行了專項(xiàng) 研究，課題組經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、反思交流、總結(jié)提

18、高”， 摸索出主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，并逐步開展以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為 主的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的探討。我們建立了以校為本的教學(xué)研究制度， 積極開展聽課、說課、評(píng)課、反思、交流等活動(dòng)，促進(jìn)教師角色和教 學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)全面落實(shí)。一年來，我們認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于特色校建設(shè)工作意見， 從學(xué)生發(fā) 展、社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，逐步推進(jìn)，形成了乒乓球、 美術(shù)、書法、寫作等各項(xiàng)學(xué)生社團(tuán)齊頭并進(jìn)的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生的 興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真貫徹省教育廳關(guān) 于加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理的辦法，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程， 有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

19、的實(shí)踐能 力和創(chuàng)新精神。四、堅(jiān)持以德育人，增強(qiáng)德育實(shí)效。長(zhǎng)期以來，我校堅(jiān)持“以德育人”的辦學(xué)思想， 始終不渝地把政 治思想教育、培養(yǎng)高尚的情操和良好行為習(xí)慣放在學(xué)校德育工作首 位，拓寬德育途徑，增強(qiáng)工作實(shí)效。一年來，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)德育綱要和公民道德建設(shè) 實(shí)施綱要，利用校園廣播系統(tǒng)、專題宣傳欄、德育走廊、校園文化 角等各種載體，通過早會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等途徑， 堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以基礎(chǔ)道德和行為規(guī)范、養(yǎng)成教育為重 點(diǎn)，積極開展適合青少年學(xué)生特點(diǎn)的德育活動(dòng)， 如“交通安全知識(shí)講 座”、“小公民”道德建設(shè)宣傳月、“爭(zhēng)當(dāng)五小標(biāo)兵”、“雛鷹爭(zhēng)章” 等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育

20、能力，提高他們的思想道德水平。同時(shí), 我們重視學(xué)科滲透教育，挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容 和特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，發(fā)揮學(xué)科育人的主渠道功能。我們十分重視學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、 社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。我們通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、組織家長(zhǎng)委 員會(huì)、與邊防部隊(duì)共建的途徑，采取家訪、座談會(huì)、講座、參觀學(xué)習(xí) 等形式，定期不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想與道德教育， 幫助學(xué)生樹立正確 的世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。五、加強(qiáng)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做好環(huán)境的綠化、凈化、教育化工作，校園 環(huán)境整潔優(yōu)美，配套設(shè)施齊全，輿論導(dǎo)向正確?，F(xiàn)在，校園整體布局合理，校內(nèi)道

21、路平坦寬暢，教室走廊張 掛名人名言，四幅特制“中國地圖”、“世界地圖”、“學(xué)生守則”、 “行為規(guī)范”“教育方針”張貼在校園顯眼位置，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們將緊緊抓住科教興國這 個(gè)有利契機(jī)，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，與日俱進(jìn)，繼往開來，銳意 進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。漳浦縣六鰲中心學(xué)校（鰲西）2012年創(chuàng)建漳浦縣第十二20屆12（-20）14文明學(xué)校工作總結(jié)我校制定切實(shí)有效的工作措施， 對(duì)文明學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行全面整 改，立足于日常工作，做好平凡而又細(xì)致的學(xué)校教育教學(xué)工作，“扎 實(shí)細(xì)致”地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為文明學(xué)校的申報(bào)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、目標(biāo)明確高舉鄧小平理論偉大旗幟

22、， 認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想， 轉(zhuǎn) 變辦學(xué)觀念，改善辦學(xué)條件，全面貫徹黨的教育方針，努力推進(jìn)素質(zhì) 教育。把“為了每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)”作為辦學(xué)的根本目標(biāo)， 把引 領(lǐng)學(xué)校健康和諧發(fā)展作為努力的方向， 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理和教學(xué)常 規(guī)工作，努力創(chuàng)建漳浦縣文明學(xué)校，致力于提升學(xué)校管理品位，不斷 健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，把握正確的辦學(xué)方向，依法治校，高質(zhì)量完 成教育教學(xué)任務(wù)，走適合學(xué)校自身發(fā)展有特色的辦學(xué)之路。二、制度保障建設(shè)四個(gè)基本制度， 確保學(xué)校健康運(yùn)轉(zhuǎn)。 學(xué)校依托中心建立健全 教師業(yè)績(jī)考評(píng)制度、 教師職稱評(píng)審制度， 對(duì)教師的每學(xué)期的教育教學(xué) 工作進(jìn)行全面客觀的量化評(píng)分，從教學(xué)成績(jī)、指導(dǎo)學(xué)生、參加

23、競(jìng)賽、 課題研究、 論文發(fā)表以及常規(guī)工作等方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)， 對(duì)教師的教 育教學(xué)工作起到較大的引領(lǐng)作用。 不斷完善教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度， 對(duì)業(yè) 績(jī)顯著、表現(xiàn)突出教師給予強(qiáng)化與激勵(lì)，形成良好的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。建立值班、行政帶班制度，統(tǒng)籌安排值日教師分工，值日教師從早到 晚都有強(qiáng)烈的值班意識(shí)，能認(rèn)真發(fā)行值日職責(zé)，為學(xué)校的健康正常運(yùn) 轉(zhuǎn)提供切實(shí)保證。目前由于辦學(xué)條件的限制，現(xiàn)有教室面積不達(dá)標(biāo)， 各功能教室配備明顯不足，學(xué)校還是千方百計(jì)地發(fā)揮現(xiàn)有資源的作 用，從管理入手，以管理出效益。堅(jiān)持在每學(xué)年開學(xué)初與各室責(zé)任人 簽定安全管理責(zé)任書，電腦室、多媒體教室、教具室、圖書室、實(shí)驗(yàn) 室、儀器室等有專人負(fù)責(zé)管理，責(zé)任到人，管理到位，切實(shí)保證學(xué)生 各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的正常有序開展。 把學(xué)校的檔案進(jìn)行分類裝柜，促 進(jìn)學(xué)校檔案管理的規(guī)范化與制度化，進(jìn)一步提高學(xué)校檔案管理的水平 與效率。三、管理到位重視隊(duì)伍建設(shè)。良好的師德加上過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師開展素質(zhì) 教育活動(dòng)的根本保證。學(xué)校建立了行之有效的激勵(lì)機(jī)制考核機(jī)制， 有 效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，確保課程計(jì)劃的實(shí)施及各類活動(dòng)競(jìng)賽的有 效開展。結(jié)合公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，加強(qiáng)師德教育，重視班主 任工作，尤其重視對(duì)中青年教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)， 鼓勵(lì)一大批中青