中國石拱橋說課稿

1、中國石拱橋說課稿 許艷會今天我說課的題目是中國石拱橋。一、說課標2011版初中語文課程標準中說“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息?！睘榇耍趯Ρ菊n進行教學時，緊緊圍繞這一要求展開教學。二、說教材中國石拱橋是人教版八年級上冊第三單元的第一篇課文，這個單元所選課文以園林建筑、名勝古跡為主題，文體類別側(cè)重于說明文。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。中國石拱橋是一篇典范的說明文，茅以升以他專業(yè)化的精確介紹，讓我們了解到有關(guān)中國石拱橋歷史、形式、結(jié)構(gòu)等方面的知識，更讓我們看到，趙州橋和盧溝橋不為歷史風塵湮沒的光輝。學生在此之前所學的多為記敘

2、文，對說明文比較陌生，因此有必要做好學生說明文的入門指導。根據(jù)素質(zhì)教育的要求：語文教育要注意引導學生積極主動的學習，讓學生在學習實踐中得到聽說讀寫能力的良好訓練，培養(yǎng)學生的各種學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終全面的提高學生的語文素養(yǎng).因此我把本文的教學定位在這樣一個層面上，那就是體現(xiàn)新課標中“要充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式”。第三單元的學習目標為：注意課文怎樣抓住特征來介紹事物；要理清說明順序；了解常用的說明方法；體會說明文準確、周密的語言。根據(jù)單元目標及本文在第三單元的特殊地位，我對教學目標，重點難點作如下設(shè)計：1、教學目標 （1）知識和能力：了解并把握

3、說明文的文體特征;整體感知課文內(nèi)容，把握中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點。（2）過程和方法：梳理文章寫作思路，把握說明順序。（3）情感、態(tài)度與價值觀：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學生對勤勞智慧的勞動人民的熱愛之情。2、教學重點 把握中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點；抓住特征舉例子的說明方法3、教學難點 品味說明文語言的準確、嚴密性。三、說教法與學法1、學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。 2、平等交流法。 是指在學習過程中生生之間，師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標

4、的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。 3、自主探究法。是指學生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過工具書或參考資料自主、探究性地去學習。 4、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。 本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。 四、說訓練通過對本文的學習，分析本文的寫作特點，試著寫一下自己的房間或是學?；蚴悄骋惶幘坝^。五、說程序（一）復習導入：今天，我們繼續(xù)學習中國石拱

5、橋一文，在講新課之前先回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：1、本文作者是誰？簡介2、說明文的分類3、說明方法4、說明順序（二）重點研讀1、找出文中所運用的說明方法。學生結(jié)合文本找出文中所運用的說明方法，互相交流，教師引導學生說出說明方法的作用。（學生找不出來的，師引導。）(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。(3)分類別。如趙州

6、橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱(三)大拱由28道拱圈拼成(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。(4)引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張鷟的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準確鮮明的印象。(6)摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”用摹狀和排比的手法

7、，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。(7)作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。2、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點。1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）2）、水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加點詞能否去掉？）3）、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）4）、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。（加點詞有什么作用？）學生朗讀句子，思考、體會，教師引導、點撥 3、寫法借鑒1）抓住事物的特點2）具體展開寫作3）展望未來或是總結(jié)（三）拓展延伸 根據(jù)說明文的特點，及寫法的指導，試著寫一下自己的房間或是學校或是某一處景觀。（四）小結(jié)：這是一篇說明文，我們對說明文這種文體進行了分析，那么，我們想想，中國石拱橋之所以會有這樣的成就，原因是什么呢？對，勞動人民的智慧和力量，我們?yōu)橛羞@些勞動人民而驕傲自豪，我希望將來，老師因你們的成